【正文】 。學生在朗讀中理解、體驗、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊涵的思想感情，從而讓學生產(chǎn)生對朗讀的興趣。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美?！痹诮虒W過程中，我安排了“快速讀課文—細讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生學習興趣。俗話說“讀書百遍，其義自見。教師在教學中落實了學法指導，真正做到了“教是為了不教”的目的。C、說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。而4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學習4自然段的時候，教師放手讓學生自己學習，學生就會把前面學到的方法遷移到4自然段的學習中來，根據(jù)自學閱讀提示： A、思考：課文描寫了哪些珍稀動物？用筆劃出來。C、談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來，在書上作記號。在學習3自然段的時候，讓學生在學習小組內(nèi)合作學習，出示閱讀提示：“a、讀3自然段，看看寫了哪些景觀，用筆圈出來。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學生，而是要指導學生以最短的時間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題。由此可見，創(chuàng)新性、開放性的處理教材，能引起學生感情上的共鳴，有興趣學，這樣才能學好。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。請同學們閉上眼睛?！庇械恼f：“我真想到九寨溝去走一走，看一看?？赐曛螅艺垖W生們來說說有何感受，有何想法?！苯又シ啪耪瘻系匿浵?。第五篇：《九寨溝》教學反思《九寨溝》教學反思太安驛小學 張拴鎖《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。不足之處：教師在設(shè)計課堂語言時，文本的語言不夠潤色，沒有積極調(diào)動學生主動思考、主動體驗這如詩如畫的意境。本次通過課后創(chuàng)作小詩，恰到好處的把文本中的四字詞語進行積累和運用。從而指導學生在讀課外讀物時，學生也采用做記號方式積累好詞佳句。目的就是想讓學生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風光，同時積累文本中的好詞佳句?！逼淠康木褪亲寣W生熟悉文本。看似很平常的自讀環(huán)節(jié)，學生讀得很投入但卻用去相當長的時間，剛開始會有自讀變成齊讀，這個現(xiàn)象在平時上課沒有的，我想其真正原因在于學生對自讀訓練還有待提高，及學生回家預(yù)習的效果不好，對課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗了。在實際的課堂上大家可以看到我讓學生整體感知時采用了老師范讀學生聽讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學生的心思，讓學生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學習課文、探究知識的興趣。因此，在設(shè)計能力目標為培養(yǎng)學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。所以在選擇文本時就摒棄了故事性強含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。九寨溝真是個（）！板書：9九寨溝雪峰插云古木參天童話世界人間仙境平湖飛瀑異獸珍《九寨溝》的課后反思這是我在學校參加一年一度的資深教師教學公開課，為了真實反映學生學習的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學，也想把我平時對教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。（5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（3）介紹原始森林的情況。③這些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來！你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？（1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關(guān)鍵詞語下加“.”；精彩的語句下加“。四、走進九寨，感受詩情指導學生閱讀：請同學們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學習課文的第三自然段。通過剛才我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？找出課文概括九寨溝特點的兩句話（齊讀最后一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個自然段分別描寫了這些景色？過渡：俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙。生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似繼續(xù)逃竄若無其事敏捷異獸珍禽四字詞語：清澈見底色彩斑斕銀花四濺高低錯落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩情畫意學生自由讀課文。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。（板書：童話世界）三、教學生字、詞。（1）九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。二、初步感知課文教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。從此，人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。一次，達戈用風月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。教學準備：九寨溝風景圖片。教學重點：感受九寨溝美麗的自然風光，滲透環(huán)保意識。能力目標：培養(yǎng)學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。希望以后要注意。對于森林一部分的教學，我則拓展延伸，出示圖片，先讓同學談?wù)勛约旱母惺?，然后讓學生用自己的話來描繪眼中的森林，從而增強學生運用文字的能力。再體會湖泊的色彩美時，則抓住“五彩繽紛”|“色彩斑斕”兩個詞語，從而進一步認識什么叫做“五花?！?、“五彩瓷”。指導朗讀，將雪峰的“插入云霄”，“銀光閃爍”更好得體現(xiàn)出來。讓學生感受文字中所體現(xiàn)出來的高、美，在此基礎(chǔ)上美美地讀詞語，再來讀好句子。首先讓學生找到描寫景物的句子，讀句子。在教學中首先讓學生找到文中描寫了哪些景物，然后選擇自己喜歡的景物說說景物的美。本文抓住事物的特點，描寫了奇麗美妙的自然景觀，語句優(yōu)美，富有韻律感，是一篇美文。請同學們利用課外的時間登錄“九寨旅游網(wǎng)”，瀏覽更多的資料，把你的收獲與同學分享。??！九寨！你真是一個（ ）的人間仙境！五、欣賞歌曲，課外延伸。讓你寫一首詩來贊美它，你們愿意嗎？指名即興填詞，配樂朗誦：《九寨頌》這是一個（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）的湖泊，這里有（ ）的森林，這里有（ ）的瀑布。四、積累內(nèi)化，升華情感。正是因為質(zhì)樸無華的九寨人的積極保護，才有了這樣舒適的動物樂園，才有了這樣神奇的童話世界，才有了這樣寶貴的自然遺產(chǎn)！可見，人與自然的和諧是多么重要啊！因此，讓我們珍惜吧，珍惜這里的一草一木和每一個生命，珍惜這里的—— （顯文）“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽” （顯示省略號）珍惜更多更多，一切的一切。（顯示一組動物圖片）看到它們，你想到了什么？三、學習第五小節(jié)。）不止是它們，生活在九寨溝的170種脊椎動物和1418種鳥類都很隱蔽很自在。顯示四句寫動物的句子，齊讀。（看吃竹子的錄像）d、小熊貓：行動敏捷，而且很愛美。它可真是長跑冠軍。a、金絲猴：雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。課文介紹了哪幾種珍稀動物？趕快找一找吧！交流，板書：金絲猴，羚羊，大熊貓，小熊貓注意，它們都是珍稀動物啊，碰上一次可不簡單！想和它們交朋友嗎？那就請你大聲地自由朗讀第四自然段，先了解一下它們各有什么特點，待會兒我請同學上來，把你最喜歡的那位動物朋友介紹給大家，好嗎？指名上臺交流。引讀：隨著作者的筆我們繼續(xù)向縱深行進，這里林深葉茂，游人也逐漸稀少。同學們精彩的發(fā)言和朗讀把老師都陶醉了，通過剛才的學習，大家更真切地領(lǐng)略到了九寨溝的自然風光是如此迷人：這里有銀光閃閃的雪峰，遍布山野的森林，五彩繽紛的湖泊，蔚為壯觀的瀑布，走進九寨溝，真像走進了一個神奇而美麗的童話世界！齊讀第三自然段四、作業(yè)背誦第三自然段補充習題第二、三題第三課時教學目標：重點賞讀課文第四自然段，體會珍稀動物的可愛，總結(jié)課文，升華情感，拓展延伸一、復(fù)習導入背誦第三自然段從九寨溝秀美神奇的自然風光中，我們感受到了這兒的確是一個童話世界。用“因為……所以”說一說（4）（出示圖片）你們看，九寨溝擁有17個瀑布群，每一道瀑布都是這樣高低錯落，遠看就像一條條白色的綢帶飄然墜落，近看水流飛瀉，水霧升騰，氣勢磅礴，看著如此雄偉壯觀的景象，你聯(lián)想到了什么？（唐代大詩人李白寫的那首《望廬山瀑布》，齊誦！有信心把這種氣勢讀出來嗎？女生讀前句，男生讀后句。（2）“白練”是什么？（白色的綢帶）那瀑布宛如“白練騰空” 就是說（瀑布像白色的綢帶一樣騰空而下）； “銀花”其實就是？（水花），“銀花四濺”就是形容瀑布？（水花四濺，水霧升騰）。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。（2）出示問題：在這里，作者從兩個方面寫出了湖水的清澈：① ②（3）引導學生小結(jié)：九寨溝真是個神奇的童話世界，因為這里有（不計其數(shù)、清澈見底、色彩斑斕）的湖泊。（顯示以上三句）快來把這三句話連起來，好好地回味一下?？粗@樣的湖水，你一定會產(chǎn)生一種幻覺：魚兒像在天上游，鳥兒似在水中飛。（出示一組圖片）大家看，這就是美麗的“五花海”、“五彩池”，感覺怎么樣？（4）把你的贊嘆融入到朗讀中去，再來讀讀這句話。在這幅圖畫中會有哪些顏色呢？想象一下。（3）過渡：事實上，九寨溝的湖水之所以色彩斑斕，可不僅僅因為湖底的石塊喲——c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。”（1）點出“清澈見底”、“色彩斑斕”（體會湖水之清）；（2）顯圖，作者用如此精煉的語言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水。（3）顯示圖片，指讀三人；師分別評價（這湖真多??！這寶石般的湖水真亮??！這些溝谷真美啊?。?；齊讀?！保?）去掉紅字“大大小小的”、“顆顆”、“彩帶般的”再讀讀看，有什么不同的感受？（2）介紹：這里的湖泊據(jù)說有108個呢。（3）學生小結(jié)：九寨溝真是個美麗的童話世界，因為這里有（五彩繽紛、遍布山野、彩色）的森林?！蔽野l(fā)現(xiàn)你把“遍布”這個詞讀得很重，為什么？（1）“遍布”（原始森林很多，范圍很廣，到處都是。（4）引導學生小結(jié)：九寨溝真是個美麗的童話世界，因為這里有（插入云霄、銀光閃閃……）的雪峰。（出示圖片）這里的雪峰海拔3000米以上，高聳入云，峰頂上終覆蓋著終年不化的皚皚白雪，在陽光的照射下銀光閃閃。）（2）你讀得不錯，體會得也很深刻。交流：a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。我們常說：不動筆墨不讀書，請同學們邊讀邊劃出這一自然段描寫了哪些景物。那九寨溝為什么也會讓人產(chǎn)生童話世界般的感受呢？你們想知道嗎？今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一起走進這個現(xiàn)實中的童話世界，去細細品味一番。（學生齊讀課題）通過上節(jié)的學習我們已經(jīng)知道九寨溝的地理位置和名字的由來，請用書上的原句回答。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。（7）師生共讀第4自然段三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學們有機會一定要親眼去看看。（5）交流：你最想和誰合影，為什么？（6）那里除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？（7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。（4）小結(jié)（5）有感情朗讀第3自然段學習第4自然段（合作學習為主）：（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學們繼續(xù)向森林深處行進，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）理解：4個“也許”，練習排比句。②“湖泊”：（板書）A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。（3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：①“雪峰”：（板書）A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）這一段主要寫了九寨溝的什么呢？（2）學習第3自然段：①回憶學過的閱讀時做記號的方法。二、品詞析句，學習課文：學習第3自然段（讀中感悟）：（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。教學過程：一、激情導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。2．教學難點：體會本文的寫作方法?！毒耪瘻稀方虒W反思13教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；2．了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。學生在朗讀中理解、體驗、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊涵的思想感情，從而讓學生產(chǎn)生對朗讀的興趣。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進行記憶。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。”在教學過程中，我安排了“快速讀課文—細讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生學習興趣。俗話說“讀書百遍，其義自見。教師在教學中落實了學法指導，真正做到了“教是為了不教”的目的。C、說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。而4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學習4自然段的時候，教師放手讓學生自己學習，學生就會把前面學到的方法遷移到4自然段的學習中來，根據(jù)自學閱讀提示：A、思考：課文描寫了哪些珍稀動物？用筆劃出來。C、談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來，在書上作記號。在學習3自然段的時候，讓學生在學習小組內(nèi)合作學習，出示閱讀提示：A、讀3自然段，看看寫了哪些景觀，用筆圈出來。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學生，而是要指導學生以最短的時間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題。由此可見，創(chuàng)新性、開放性的處理教材，能引起學生感情上的共鳴，有興趣學，這樣才能學好。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。汽車到了南坪，