大學(xué)生結(jié)婚利大于弊總結(jié)陳詞(參考版)
2024-10-13 11:01本頁面
【正文】 這對于他們來說不正是一筆財富嗎？愛一個人或事，要看他給了你怎樣的感動，一份全社會的感動，難道不值得銘記嗎？當(dāng)然我們不否認(rèn)短期支教當(dāng)中存在的問題以及體制的不完善，我們也應(yīng)當(dāng)去正視這些問題，可是我們今天的目的不就是倡導(dǎo)社會在抓住關(guān)鍵的利的同時不斷克服弊端，讓支教活動向著更高遠(yuǎn)的地方發(fā)展，讓社會多一些關(guān)懷嗎？謝謝大家！。這樣一來短期支教的力量不斷壯大，問題也就會不斷的解決。這對于孩子們的成長不是更有利嗎？這樣的成長不是我們更愿意看到的嗎？我們還會發(fā)現(xiàn)，短期支教會引起社會上對于受支教地的關(guān)注，讓更多的人投身到支教的行列中去。這樣我們就可以和受支教者保持長期的聯(lián)系從而消除情感上的落差、可以在同一個地方接力支教,避免效果的不長久。好比汽車有四個輪子一臺發(fā)動機(jī)，就能說輪子比發(fā)動機(jī)更重要嗎？今天對方辯友說短期支教的效果不長久，其實我們可以通過短期支教建立一個長效的體系。（對方四辯最后還在說當(dāng)下短期支教對當(dāng)?shù)貙W(xué)生弊大于利可是為什么還會有百分之九十五的受支教學(xué)校歡迎支教呢？您這樣說是不是太過于極端了呢？）我們要知道今天的辯論，應(yīng)當(dāng)是短期支教對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生利弊的比較，而不是和其他的比較。可是對方辯友，您的比較在哪里呢？只是一味的列舉弊端，那我們不如來搞個舉例子大賽吧。經(jīng)過幾番論戰(zhàn)，這場辯論也有了許多值得回味的地方。創(chuàng)業(yè)就像一面鮮艷的旗幟，指引年輕人不斷從輝煌走向輝煌。世事我曾抗?fàn)?，成敗不必在我。綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于個人全面提高，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育資源多元化等。第四、現(xiàn)在就業(yè)市場不景氣，大學(xué)生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動手創(chuàng)業(yè)。第三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論成功與否都是要付出一定代價的，所以我承認(rèn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一定的弊端，但對于一個大學(xué)生付出的與得到的相比是微不足道的。比如，香蕉不是最營養(yǎng)的，但吃香蕉確實能補(bǔ)充營養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)也許不是最佳方式，但它也是方式之一。第一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間可以充分認(rèn)識自己，明確自己的人生發(fā)展方向，為以后做出更好的規(guī)劃。第五、對方辯友，正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才給了我們聚在這里交流的機(jī)會，我們今天的認(rèn)識也是從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐中得來的。其效益可能惠及許多人，許多方面，甚至覆蓋全人類且影響力甚至可達(dá)幾千年、幾萬年。第三、對方辯友單純的一失敗率高，風(fēng)險大來說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不符合邏輯事實的。創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)是統(tǒng)一的，是知與行，是理論與實踐的統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)本身就是一種學(xué)習(xí)。第一、對方辯友割離了創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)。第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊總結(jié)陳詞總結(jié)陳詞謝謝主席！大家好，十分感謝對方辯友的精彩發(fā)言。在此，我想請問對方辯友，在同等條件下，一個在大學(xué)四年期間從未打過工、毫無社會經(jīng)驗、動手能力很差的畢業(yè)生，與一個在大學(xué)期間通過打工積累了豐富的社會經(jīng)驗、實踐能力很強(qiáng)的畢業(yè)生相比，哪一個能更快的適應(yīng)社
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