【正文】 謝謝。幾天后我們會舉辦辯論賽半決賽，請入圍代表隊人員進行決賽準備，也請大家繼續(xù)積極關(guān)注。（這一段到時有改動，可能在評委點評完了就把分統(tǒng)計好了，到時如果沒統(tǒng)計好就讀這段）現(xiàn)在，結(jié)果已經(jīng)在我手中了！下面將由我為大家揭曉比賽結(jié)果：本場比賽的最佳辯手是：＿＿＿＿＿代表隊的＿＿＿同學(xué)，讓我們對他表示祝賀！本場比賽得分情況：正方電信11 班代表隊觀眾得分 分，評委得分 分，總得分 分； 反方電信11 班代表隊觀眾得分 分，評委得分 分，總得分 分；所以本場比賽的勝方就是是：今天的＿＿方 ＿＿＿＿代表隊。下面休息3分鐘，由我們的工作人員進行比賽得分統(tǒng)計，請大家不要離場，耐心等待。那么到現(xiàn)在，本場辯論賽的正式比賽環(huán)節(jié)就告一段落了，下面有請我們的評委為我們進行本場比賽點評。首先由反方作總結(jié)陳詞，時間為3分鐘，有請反方四辯謝謝反方四辯的精彩總結(jié)。這一環(huán)節(jié)從正方開始，雙方交替進行，時間為10分鐘，雙方各5分鐘。有請雙方二辯（7）謝謝兩位辯手精彩的對辯，接下來我們將進入的是三辯盤問和盤問小結(jié)（宣讀規(guī)則）。今天，我們就針對大學(xué)生戀愛是利大于弊還是弊大于利進行辯論。所以社會各界對于大學(xué)生戀愛一直也是熱議不斷。當(dāng)前大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象比較普遍，而且是呈有增無減之勢，而他們的社會責(zé)任感，道德觀念，戀愛態(tài)度以及對戀愛與學(xué)習(xí)關(guān)系的處理等卻都是不成熟的。第五篇：大學(xué)生談戀愛是利大于弊還是弊大于利各位同學(xué)，大家好！這里是電子信息學(xué)院校園辯論賽復(fù)賽第三場比賽的比賽現(xiàn)場。對方辯友的問題剛好提醒了我們沒有想到的問題。（見上面）那請對方辯友告訴我們一下創(chuàng)業(yè)的流程？你是否有信心去走好每一步？我們所討論的題目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊，我們完全沒有必要去詳細闡述創(chuàng)業(yè)的步驟，對方辯友是不是偏離了我們的辯題??？我這邊有本創(chuàng)業(yè)計劃書，麻煩對方辯友告訴我們這本出自學(xué)生之手的策劃書要花多少精力和時間去做？怎么去做？應(yīng)該注意什么？創(chuàng)業(yè)計劃書能說明什么問題呢？我們所討論的題目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊，我們完全沒有必要去詳細闡述創(chuàng)業(yè)的步驟，對方辯友是不是偏離了我們的辯題??？從策劃書而到真正的創(chuàng)業(yè)行動到底有多遠？存在什么困難？困難難道是用來嚇唬人的嗎？難道因為有困難我們就不該去搞科研、去談戀愛了嗎？有哪家投資公司對你的計劃感興趣并且要投資呢？我們沒有計劃，何況我們所討論的題目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊，對方辯友是不是偏離了我們的辯題??？對方辯友做的真是無本萬利的生意啊！自己侃侃而談，卻讓我們?nèi)ッ半U做實驗品，這不是雙重標準嗎？到底是以口投票還是以腳投票呢？ 我們所討論的題目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊，我們只是向大家說明一個道理，那就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，而不是唆使大家去創(chuàng)業(yè)，對方辯友還是沒有弄清我們的題目??！那么請對方辯友你認為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否有利于資源配置呢？有利于可持續(xù)發(fā)展嗎？有利于緩解就業(yè)壓力嗎？ 是的！是眼前利益重要還是長遠利益重要？是功利還是應(yīng)該理智呢? 這個問題要綜合起來看。難道這不對了嗎？請問對方辯友，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率有多少呢？最成功的行業(yè)的成功率又有多少呢？如果成功率偏低，為什么你們還去做呢？為什么成功率低就不能去做了呢？這個問題我們都已經(jīng)闡述清楚了。我們提出的例子本身就是具有普遍性的 ⑸沒有科學(xué)分析，要一分為二地看問題。那請對對方提出一個更加合理的標準吧 ⑷用了一些非典型的例子來以偏概全。就算不在一個層次，但是還是有借鑒意義的⑶邏輯不恰當(dāng)。⑵類比不當(dāng)。主體是對于大多數(shù)實際上沒有創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)想法，甚至連最初的嘗試都沒有做出的人，這是創(chuàng)業(yè)的主體嗎？我們所討論的是有想法、有能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。脫離辯題。既然成功率依舊這么低，那么按對方辯友的觀點，他就不應(yīng)該去爭取爭相，爭取公正了嗎？郝勁松有自己的工作，但是對于推廣法制，他是毫不猶豫的拋下工作，請問既然如此郝勁松律師是不是應(yīng)該拋棄自己的心愿專心工作呢？郝勁松其實不是個例，與他有相同目標還有很多很多人。（足球）今年南非世界杯一共32支球隊，最后只有一支隊伍能夠捧起大力神杯，余下的31支都是失敗的。要想在一個行業(yè) 獲得成功，就必須熟悉這一行業(yè)，從小打小鬧開始，在邊干邊學(xué)中積累經(jīng)驗，做出正確的判斷和選擇。新創(chuàng)業(yè)者即使進入一 個傳統(tǒng)的行業(yè)，從事的是平淡無奇的工作，只要他善于觀察和思考，且不懈努力，同樣有機會賺得不菲的收入，取得成功。而是利用自己假期和課余時間給《休報》發(fā)展客戶掙錢，作為原始積累和周轉(zhuǎn)金。為什么創(chuàng)業(yè)就一定會影響學(xué)習(xí)呢？何苦創(chuàng)業(yè)本身就是一個學(xué)習(xí)的過程，對方難道沒有意識到嗎？（dell的分析：其一，不靠別人，靠自己。1，不靠別人，靠自己，2善于思考，勇于創(chuàng)新，3干中學(xué)，學(xué)中干。所以就算是退學(xué)了去創(chuàng)業(yè)，和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有本質(zhì)的區(qū)別。（浪費精力耽誤學(xué)習(xí)）：一個不能學(xué)會權(quán)衡而找到學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)二者完美結(jié)合點的人，又怎能處理現(xiàn)代社會各種復(fù)雜關(guān)系呢？對于聰明而勤奮的對方辯友摸索出一條促進學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？（浪費社會資源）大學(xué)生畢業(yè)后在社會上的創(chuàng)業(yè)就一定會一帆風(fēng)順嗎？如果把那時的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對方辯友認為孰大孰小呢？（是什么原因關(guān)鍵地影響著創(chuàng)業(yè)的成?。┦谴髮W(xué)生自身能力修養(yǎng)問題。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際上是一個學(xué)習(xí)、實踐的過程，這對大學(xué)生本身也是一個很好的鍛煉機會。這對富強祖國，實現(xiàn)繁榮富強的共產(chǎn)主義也是有益處的。我們所說的是一個想去創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，去創(chuàng)業(yè)，這個選擇究竟好不好。（反駁失敗的嚴重后果）這都是人生歷練的過程。不能過于功利，不必要先算好了結(jié)果才進行，必須理性地看待問題。（反駁可能的后果）關(guān)鍵還是過程，不能因為兩者的結(jié)果相互影響而一葉障目，不見泰山。本質(zhì)問題在于創(chuàng)業(yè)確實是不錯的選擇。創(chuàng)業(yè)本身正是這種學(xué)習(xí)的過程。事情好壞必須考慮時間、情況，最重要的就是“在校大學(xué)生”。例如大多數(shù)辯論、比賽、戀愛都不是成功的。同理大學(xué)生干其他事情也是耽誤了學(xué)業(yè)等等，那么辯論也是？難道我們作為大學(xué)生就應(yīng)該兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書嗎？我們討論的是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，而不是他的結(jié)果。例如：捐血。綜上，我方堅持認為大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。最后，我方明確一點，我方承認現(xiàn)有的勤工儉學(xué)制度是不完善的，一些由于勤工儉學(xué)而出現(xiàn)的問題是存在的。勤工儉學(xué)活動的社會實踐性決定了學(xué)生積累的是實踐經(jīng)驗，所謂“時間是檢驗真理的唯一標準”，通過實踐經(jīng)驗的積累，學(xué)生的實踐能力得到增強。勤工儉學(xué)為學(xué)生提供了一個與社會接觸的機會，提供了一個與各種類型的人打交道的機會。因此大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊。通過在勞動過程中不斷獲得物質(zhì)與精神回報，不斷接觸與嘗試各種類型的工作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己適合的工作類型，可以更加清晰地認識自己的能力從而為以后的事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二，勤工儉學(xué)具有自主選擇性，學(xué)生可以根據(jù)個人的具體情況選擇要參與的勤工儉學(xué)活動。我方認為大學(xué)生勤工儉學(xué)利大于弊，下面請允許我從以下三點進行論述。所謂勤工儉學(xué)，即是指學(xué)生在校期間利用課余時間通過勞動取得合法報酬用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會實踐活動；所謂大學(xué)生，即指接受高等教育的群體。（其實做任何一件事情，前期準備和堅實的基礎(chǔ)都是必備條件，地基不牢，越高大的建筑就越容易坍塌，到時候只是害人害己?。。┪覀儾⒉环磳?chuàng)業(yè)，但是對于在校大學(xué)生這個特殊的群體，他們能利用學(xué)校的各種資源為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，為什么要放棄這個機會，去為失敗增加一個例子，讓自己浪費了年華的同時也打擊自己的信心呢？（從對方辯友的回答可以看出，適當(dāng)?shù)臅r候該做適當(dāng)?shù)氖拢热缭摮燥垥r吃飯，該學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)，該看醫(yī)生的時候就不要去打籃球，否則對我們就是有害處的?。。┒?，資源最優(yōu)配置請問對方辯友聽說過高考是座獨木橋的說法嗎？（對方辯友果然是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書啊！)科技興國戰(zhàn)略方針指出：在校大學(xué)生是國家培養(yǎng)的高素質(zhì)，高技能人才，是國家強盛的后備保障，那么你覺得讀書的目的是什么？是為了賺錢嗎？我們擠過了高考的獨木橋，卻漠視如此稀缺的教育資源，忽視國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的苦心，無視興國、強國的責(zé)任，而在這打下根基的最關(guān)鍵四年去搞什么時候都能做的創(chuàng)業(yè)，請問對方辯友，這難道不是社會資源的嚴重浪費嗎？（培養(yǎng)出一個大學(xué)生，需要個人、家庭、社會、國家多方努力，在校大學(xué)生應(yīng)該謹記自己興國、強國的使命，在校期間努力學(xué)習(xí)，同時資源本身是有限的，浪費了實在可惜?。。┤?，創(chuàng)業(yè)的時間具有隨時性請問對方辯友，在大學(xué)當(dāng)班長，參加社團活動，參加辯論賽，參加寒暑期社會實踐，這能不能鍛煉我們的能力呢？您覺得在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底是想獲得什么呢？獲得這些東西只能通過創(chuàng)業(yè)這一條途徑嗎？那么我在校期間為著以后創(chuàng)業(yè)做出各種準備，使自己的知識，能力等各方面向創(chuàng)業(yè)的要求靠攏，從而增加以后創(chuàng)業(yè)成功的勝算，請問對方辯友，我這樣做是不是更理智呢？（從剛才對反辯友的回答可以看出，鍛煉能力不是只有創(chuàng)業(yè)這一個途徑，而李嘉誠說過：創(chuàng)業(yè)不是英雄浪漫的歷練，而是肩頭沉重的責(zé)任！創(chuàng)業(yè)是一份責(zé)任，不是小孩子過家家酒，我們?yōu)槭裁匆艞壠渌鼮檫m合我們的歷練方式，提前去挑那份沉重的擔(dān)子呢？？）四，國家政策請問對方辯友知道現(xiàn)在國家有很多政策鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策嗎？請問對方辯友知道我校的創(chuàng)業(yè)基金是為哪些人準備的嗎？（本校本專科畢業(yè)生，脫產(chǎn)碩士，博士畢業(yè)生。光陰荏苒，韶華易逝！若果如對方辯友所言創(chuàng)業(yè)如斯美好，那么來日菁菁校園中，學(xué)生熙熙皆為利來，學(xué)生攘攘皆為利往，我們的國家將何去何從！攻辯、自由辯論一，適當(dāng)?shù)臅r候做適當(dāng)?shù)氖履阃庠谶m當(dāng)?shù)臅r候該做適當(dāng)?shù)氖虑閱?？比如說肚子疼的時候就該去看醫(yī)生而不是打籃球。第二，馬克思哲學(xué)告訴我們說：人是社會的人，每一個人都生活在社會中，無時無刻不影響著社會，在我國的GDP躍居全球第二的今天，我國經(jīng)濟發(fā)展的主軸已經(jīng)從快變成了好，如何發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)，早日進入創(chuàng)新型國家行列，從而完成經(jīng)濟發(fā)展模式由粗獷向集約型轉(zhuǎn)變，在這樣一個大的背景下，我們?nèi)绻庇趧?chuàng)業(yè)，盲目的走前人走過的老路，開開網(wǎng)店辦辦餐館賣賣襪子，這樣對于社會付出的寶貴教育資源有何益？對于國家付出的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型何益？對于民族的前途何益？同學(xué)們，醒醒吧，放下手中的計算器，拿起蒙塵的書本，樹立起遠大的理想，為中華崛起而讀書吧！第三，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不管成功與否都是會得到一些啟示的，所以我方承認在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一定的利。那做任何事都有可能失敗，失敗后都會有所收獲，那么我們是不是說我們做任何事都是利大于弊的呢？即便違法犯罪我們也能學(xué)到法律的嚴謹和無情?。〉诙?，單純地認為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更具優(yōu)勢，所以利大于弊是不符合邏輯事實的。二辯： 謝謝主席，大家好，十分感謝對方辯友的精彩發(fā)言，但是，這精彩始終不能掩蓋對方辯友所犯的一個個錯誤。部分學(xué)生的就業(yè)觀念過于理想化，這個可能就是導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多學(xué)生沒有“風(fēng)險意識”，沒有責(zé)任感，沒有想到要對公司、員工、合作者負責(zé)；同時忽視了多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時下的一個普遍現(xiàn)象，很多學(xué)生認為到社會中能真正的鍛煉自己，能將所學(xué)與實際相結(jié)合，更好的為學(xué)業(yè)服務(wù)；也有一部分是為了完成自己的學(xué)業(yè)，他們的家庭貧困，不得不過早的承擔(dān)起生活的重任?? 前者是主動，后者多少有點無奈?? 但學(xué)生以學(xué)習(xí)中，創(chuàng)業(yè)的艱辛大家都知道，我們真的能做到一心二用嗎？真的能更好的為學(xué)業(yè)服務(wù)嗎？值得深思！在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng)業(yè)”，嚴格來說只能算是“社會實踐”，缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。開網(wǎng)店存在的問題：。譬如自己開網(wǎng)店吧。凡事都有代價對吧。如何解決這兩個問題？針對上面兩點，適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目必須滿足兩點原則：第一，成本投入不能太大；第二，不用耗費太多的精力。謝謝。經(jīng)驗不必走創(chuàng)業(yè)路，實習(xí)兼職豈不更好。那97%同學(xué)們，請權(quán)衡一下，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。這對整個大學(xué)，更是不義。你偏要闖入社會之道，你可能忘了求知，你可能忘了同學(xué)的戲耍，你可能忘了比賽。與國家，這是不仁。你想實踐，可以，實習(xí)不行嗎，你想獲取經(jīng)驗，可以，兼職不可以么，也許，一不小心，你成功了，可是同學(xué)們，你置那百分之97的人情何以堪。拿父母稻彎的脊梁和兩鬢白發(fā)換來的血汗錢，卻孤注一擲，你于心何忍，與父母，這是不孝。大學(xué)之道，求學(xué)也。一將功成萬骨枯，一個比爾站起來，無數(shù)個無名創(chuàng)業(yè)者倒下去。退萬萬步來說，就算你創(chuàng)的業(yè)成功了，可是，我們今天面對的是身后的97%。退百步來說，就算你爸是你李剛，就算你有騰訊關(guān)系網(wǎng)，就算你有大量的時間精力，但是，這不是一蹴而就的。謝謝！四辯總結(jié)謝謝主席、