【正文】 。組建有企業(yè)人士參與的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會, 聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或工程技術(shù)人員參與教學(xué)改革，指導(dǎo)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等，以增加工程技術(shù)教育的針對性。這是形成工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式特色的關(guān)鍵。3．按工程技術(shù)教育特點(diǎn)分配教學(xué)資源在教學(xué)硬件建設(shè)上，加大投入，按工程技術(shù)能力模塊來規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)基地, 努力創(chuàng)建仿真、模擬、開放式的實(shí)踐教學(xué)基地與工程技術(shù)教育環(huán)境。2．實(shí)踐教學(xué)體系改革加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出學(xué)生實(shí)際動手能力培養(yǎng)，是應(yīng)用型本科教育的顯著特點(diǎn)之一。(4)專業(yè)選修課程：增大專業(yè)選修課比例，使學(xué)生能根據(jù)個人興趣、愛好，選擇專業(yè)方向，注重學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，在工程制圖課程中，添加計算機(jī)繪圖；將機(jī)械設(shè)備、制造工藝、切削刀具等相關(guān)課程合理配置，創(chuàng)建成一門“機(jī)械制造工程學(xué)”等等。1．理論教學(xué)體系改革(1)公共基礎(chǔ)課程：在“必需、夠用、管用”的原則下，適當(dāng)減少課程門數(shù)和學(xué)時數(shù)，加大基礎(chǔ)及外語類課程的學(xué)時數(shù)。五、教學(xué)體系改革與課程建設(shè)的思考教學(xué)體系與課程建設(shè)應(yīng)由公共基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)、關(guān)鍵技術(shù)、專業(yè)選修、人文社科類課程群形成理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的整體。3．突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，開展多種形式的教學(xué)，如問答式、啟發(fā)式、討論式等以學(xué)生思維訓(xùn)練為主的教學(xué)方法, 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時，建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好技術(shù)，掌握知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)新知識的方法，培養(yǎng)自學(xué)、創(chuàng)新能力。2．明確兩個面向兩個面向是指面向社會、面向機(jī)械領(lǐng)域市場, 服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要。例如，以“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化”學(xué)科為基礎(chǔ)，建立了汽車工程、數(shù)控技術(shù)和機(jī)電一體化三個專業(yè)方向。根據(jù)這一主線制定多方向、多模塊的專業(yè)培養(yǎng)體系，工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)始終貫穿整個培養(yǎng)過程。四、工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的合理模式在工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及途徑方面，具體舉措可概括為“緊扣主線、明確方向、突出理念”。按照目前現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)過程中按職責(zé)、崗位的分工，作為工程型人才，主要從事工程、設(shè)備、產(chǎn)品、工藝、技術(shù)等方面的研究、開發(fā)與設(shè)計工作。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有較大幅度的增長，而社會急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計、策劃等工作并具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才。目前的高等教育在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才方面存在一些薄弱環(huán)節(jié)，需要在改革中加強(qiáng)和完善。因此，在人才培養(yǎng)方向及專業(yè)方向上，更要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)的需求, 及時了解地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向, 適時地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來設(shè)置專業(yè), 調(diào)整專業(yè)方向, 合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容, 以更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，同時也可以在不斷滿足市場需求的同時,自身得到更快的發(fā)展與提高。所構(gòu)建的教學(xué)體系，應(yīng)在注意理論基礎(chǔ)知識的同時，更要注意學(xué)生工程技術(shù)能力的培養(yǎng), 加強(qiáng)對學(xué)生工程實(shí)踐的實(shí)際訓(xùn)練，突出創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。顯然, 我們工科院校尤其是應(yīng)用型工程類院校，培養(yǎng)人才的重點(diǎn)應(yīng)是工程型人才。對工程型人才, 主要由本科院校培養(yǎng)。因此，對不同類型人才的培養(yǎng)，所對應(yīng)的學(xué)校類型也不同。技能型人才則主要依靠熟練的操作技能來具體完成產(chǎn)品的制作。工程型人才則主要從事將科學(xué)原理及學(xué)科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計方案或設(shè)計圖紙。然而，社會對人才需求的類型及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四種人才。通過這些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),形成了校內(nèi)外協(xié)作、資源共享的實(shí)踐教學(xué)體系。為全方位實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性原則, 我們還與一些企業(yè)廣泛聯(lián)系, 建立校企教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。因此，在教學(xué)實(shí)驗室建設(shè)上，應(yīng)加大硬件建設(shè)投入, 按工程技術(shù)能力模塊規(guī)劃實(shí)驗教學(xué)基地。3．實(shí)踐性：由于機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上承擔(dān)“機(jī)械設(shè)計制造技術(shù)”的具體任務(wù), 在實(shí)際工程技術(shù)方面應(yīng)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢, 因而對應(yīng)用性技能尤其是動手操作能力有較高的要求。2．應(yīng)用性：機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)的是工程應(yīng)用型專業(yè)人才, 課程設(shè)置、教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性, 理論教學(xué)和工程技術(shù)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)突出“學(xué)以致用”。在關(guān)鍵技術(shù)類課程設(shè)置方面, 著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用研究、應(yīng)用開發(fā)和應(yīng)用設(shè)計能力。堅實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新的基石。事實(shí)證明，這種人才應(yīng)該具備下列特性。畢業(yè)生主要從事高等技術(shù)應(yīng)用和生產(chǎn)運(yùn)行中的技術(shù)工作。工程應(yīng)用型人才的本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，即具有明確的職業(yè)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和高層次性。它與知識型、研發(fā)型、技能型人才之間既有聯(lián)系又有顯著的區(qū)別。在此就這一問題，結(jié)合機(jī)械工程系專業(yè)的情況，談一點(diǎn)淺見。三江學(xué)院作為知名的民辦高校，在人才培養(yǎng)中肩負(fù)著光榮而艱巨的任務(wù)。解決這些問題，人才的培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。作為世界制造業(yè)中心之一和產(chǎn)品加工最具活力的中國，提出了全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展步入了一個新的時期?！耙匀藶楸尽奔仁且环N價值觀，也是一種方法論。人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想、教育理念和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)過程中各個環(huán)節(jié)的關(guān)系和教學(xué)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式。本文就已三江學(xué)院機(jī)械工程系的一些具體辦法來簡單的分析一下工程應(yīng)用型人才的定位與培養(yǎng)模式。淺析工程應(yīng)用型人才的定位與培養(yǎng)模式趙敖生[1]摘要：隨著國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，全國各地，尤其是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)都出現(xiàn)不同程度的工程應(yīng)用型人才短缺的情況。成都大學(xué)在制訂“十一五”期間發(fā)展戰(zhàn)略時明確，重點(diǎn)建設(shè)好23個在城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中作用發(fā)揮最好的專業(yè)，突出學(xué)校作為“成都市旅游人才培養(yǎng)基地”、“成都市數(shù)字原創(chuàng)動畫研發(fā)中心”、“成都市動漫人才培養(yǎng)基地”、“四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心”、“四川省幼兒教育師資培訓(xùn)中心”的教育功能優(yōu)勢。在應(yīng)用型科研方面，成都大學(xué)成立了城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究中心和地方服務(wù)與合作處，通過創(chuàng)造性地開展工作，與市級各部門和區(qū)（市）縣建立了良好的合作與服務(wù)關(guān)系。采用“平臺+插件”式課程設(shè)置，就是以學(xué)?；A(chǔ)能力訓(xùn)練為平臺，以IT企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為插件，隨時引進(jìn)行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新成果，在成都市高新區(qū)的IT企業(yè)都將成為“學(xué)院”的成員單位，以逐步擴(kuò)大“學(xué)院”的舉辦主體，調(diào)動企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，縮短產(chǎn)學(xué)距離，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，與市場前沿的聯(lián)系才會最緊密。在實(shí)踐性教學(xué)改革中，成都大學(xué)引入“平臺+插件”的人才培養(yǎng)模式，與成都市軟件企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，成立了成都大學(xué)國信安軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院?？v觀成都市城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的現(xiàn)狀，城鄉(xiāng)建設(shè)、基礎(chǔ)教育及醫(yī)療衛(wèi)生一線人才十分短缺，為此成都大學(xué)提出加快應(yīng)用型專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)適應(yīng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。大城市帶動大農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，是成都市作為我國西部的特大中心城市的重要特征。目前，我國西部地區(qū)人才隊伍總量不足，結(jié)構(gòu)失衡，分布不合理，中高端人才緊缺，影響著西部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程，而要落實(shí)國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，科教必先行，人才是關(guān)鍵。城市型大學(xué)發(fā)展之路城市型大學(xué)辦學(xué)理念的本質(zhì)，就是要充分發(fā)揮其城市屬性，緊扣城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)一大批既具有一定專業(yè)理論知識，又具有職業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的中端應(yīng)用型人才。我們提出的“城市型大學(xué)”，是指行政關(guān)系隸屬于某座城市，辦學(xué)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置緊扣城市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)用研究為科研方向，高等教育屬性上以學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重、職前教育與職后教育并重、階段教育與終生教育并重的普通高等學(xué)校。城市型大學(xué)的特點(diǎn)成都大學(xué)建立于20世紀(jì)70年代，實(shí)行“省市共建、以市為主”的辦學(xué)體制。高等教育的人才培養(yǎng)模式與高校的類型有密切的聯(lián)系。目前，我國高等教育的職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、服務(wù)社會，對于大多數(shù)高校來說，培養(yǎng)人才是首要的和主要的職能。社會勞動分工要求各種層次、類型的學(xué)校合理分布，功能互補(bǔ)，相輔相成，不同類型的高校不應(yīng)有高低之分，一所大學(xué)的競爭力最關(guān)鍵的是其學(xué)科是否具備適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的能力。視區(qū)域區(qū)位、環(huán)境等各種條件，該推則推，該跳則跳。在產(chǎn)業(yè)布局原則與理念上，從大的層面講，自主城到都市發(fā)展區(qū)、再到遠(yuǎn)郊區(qū)縣的“因地制宜、梯度發(fā)展”是對的。梯度推進(jìn)方式布局，好處是便于利用和延伸基礎(chǔ)設(shè)施，靠得近，交通運(yùn)輸和信息交流成本低，有利于人力資源的延伸利用，便于進(jìn)行資源整合等。再具體到南京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的組團(tuán)式發(fā)展，也是采取由現(xiàn)有的核心區(qū)向東，先是棲霞、而后是仙林白象，遠(yuǎn)期向東到龍?zhí)兜娜冢@樣步步為營、梯度推進(jìn)的方式。運(yùn)用到產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局上，一般都是從處于高梯度的城市核心區(qū)或是大的開發(fā)區(qū)向周邊低梯度地區(qū)推移發(fā)展。這是守住規(guī)劃邊界的現(xiàn)實(shí)之路。其三，重視調(diào)節(jié)和平衡利益關(guān)系。消極死堵，勢必抑制和挫傷城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其二，要有堵有疏。綠地守不住以后城市就蔓延開來了，原來的衛(wèi)星城市變成城市的組成部分。經(jīng)過科學(xué)調(diào)研和一定程序認(rèn)定的規(guī)劃建成區(qū)邊界不能突破，這是新城新區(qū)成功建設(shè)的關(guān)鍵所在。這種無序蔓延，在應(yīng)對上應(yīng)該是趨利避害、合理調(diào)控。城市本身就是一種自發(fā)生長與有意識規(guī)劃建設(shè)的復(fù)合產(chǎn)物。從市場機(jī)制角度看，它是建設(shè)項目對環(huán)境條件的優(yōu)劣度、經(jīng)營與生活的便捷度以及建設(shè)與經(jīng)營成本的高低自由選擇的結(jié)果。在城市空間發(fā)展演化的一定階段，城市“攤大餅”式的向外蔓延應(yīng)該說是一種自然生長趨勢。這是今后需要認(rèn)真考慮的。因此這兩種模式應(yīng)該是相互區(qū)分、相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、互相促進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。地鐵導(dǎo)向模式與快速路網(wǎng)導(dǎo)向模式，二者的落腳點(diǎn)不同，地鐵導(dǎo)向落腳于居住社區(qū)，側(cè)重于人流，而快速路網(wǎng)導(dǎo)向應(yīng)落腳于工業(yè)社區(qū)，側(cè)重于物流。在布局上，以地鐵、普通公交共同構(gòu)成方便快捷、并優(yōu)于小汽車交通的公交通勤網(wǎng)絡(luò)，同時圍繞軌道交通站點(diǎn)，發(fā)展緊湊集約、功能混合、規(guī)模適中、邊界清晰、人性化的新型商住混合社區(qū)。關(guān)于地鐵導(dǎo)向型發(fā)展模式。其次是快速通道鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的銜接問題。目前南京工業(yè)“一帶一軸”的布局與快速路網(wǎng)布局基本一致，但沿江主發(fā)展軸與南北向次發(fā)展軸上的快速干道仍顯得單薄，尚未成束，要提升產(chǎn)業(yè)的集聚水平，必須盡快發(fā)展束狀快速交通走廊，尤其是沿江?；诋a(chǎn)業(yè)的集聚發(fā)展對快速交通路網(wǎng)布局的強(qiáng)烈依賴，南京應(yīng)當(dāng)建立快速路網(wǎng)導(dǎo)向的工業(yè)社區(qū)發(fā)展模式。南京是長三角地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的中心，其都市發(fā)展區(qū)的成長是以產(chǎn)業(yè)化驅(qū)動為特征的，工業(yè)社區(qū)、產(chǎn)業(yè)集群處于重要地位。但這種土地利用模式偏重于居住社區(qū)。只有著力新區(qū)綜合功能的規(guī)劃建設(shè)，使新城新區(qū)具有比中心城區(qū)更完善的基礎(chǔ)設(shè)施、更優(yōu)良的人居環(huán)境以及同樣優(yōu)越的就業(yè)機(jī)會與條件，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的反磁力，形成相對獨(dú)立的集聚中心，在此基礎(chǔ)上建立起鼓勵職住接近的機(jī)制，才能使老城的人口和功能真正得以疏解，城市空間整體功能得以優(yōu)化。商務(wù)中心往往也是崗位最密集的就業(yè)中心。在老城與新區(qū)這對矛盾中，主要矛盾方面同樣在新區(qū)，新區(qū)應(yīng)該是城市建設(shè)的重心所在。總之，老城人口的疏散應(yīng)該是一個有計劃、有步驟、有比例、有階段目標(biāo)的逐步推進(jìn)的過程，這個過程應(yīng)該與“三集中”同步，形成“三集中”引導(dǎo)“一疏散”，“一疏散”反過來推動“三集中”的互促互動、同步提升，穩(wěn)步推進(jìn)，“加法”與“減法”趨向于平衡的局面。當(dāng)然，作為矛盾次要方面的“一疏散”，對“三集中”也存在著影響與促進(jìn)的反作用。再具體一點(diǎn)，就是老城人口的疏散量要與新城新區(qū)“三集中”創(chuàng)造的就業(yè)崗位數(shù)、服務(wù)設(shè)施服務(wù)的人口數(shù)以及住宅建設(shè)開發(fā)數(shù)相對應(yīng)。崗位需求豐富、機(jī)遇集中，才會引發(fā)人口的合理集聚。在“一疏散”與“三集中”這對矛盾中，“三集中”應(yīng)該是矛盾的主要方面。這些問題的癥結(jié)說到底都離不開一個關(guān)系─即“一疏散”與“三集中”關(guān)系的準(zhǔn)確把握與處理。其二，在推進(jìn)上過于依賴市場機(jī)制，缺乏有力的整體調(diào)控。開始是河西北部，一個睡城，人們住到河西，工作在老城，帶來大量交通擁堵，接著蔓延到江寧、仙林，帶來新的交通告急，改善的呼聲一浪高過一浪，后來又蔓延到江北，帶來大橋更大的交通流。但是在“一疏散、三集中”推進(jìn)方面仍有不盡人意之處。幾年的實(shí)踐證明，這一空間布局模式及其戰(zhàn)略符合南京的實(shí)際，在新一輪城市總體規(guī)劃修編中應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅持并進(jìn)一步深化。推進(jìn)江北大劇院、城市規(guī)劃展覽館、國際會展中心等重大公益性項目落地。在國家級江北新區(qū)建設(shè)方面，將建設(shè)新型城鎮(zhèn)