【正文】 可供學(xué)前兒童游戲的玩具有兩大類(lèi)：成型玩具（專(zhuān)門(mén)化玩具）和未成型玩具（非專(zhuān)門(mén)化玩具）。3．提供充足的游戲材料和玩具游戲材料、玩具時(shí)學(xué)前兒童游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和支持。2．創(chuàng)設(shè)必要的游戲場(chǎng)所游戲場(chǎng)所也是兒童開(kāi)展游戲的必備條件。六、案例題（每小題16分，共16分）答：在該案例中，由于老師沒(méi)有充分準(zhǔn)備好游戲活動(dòng)的條件而使得幼兒的游戲沒(méi)有順利進(jìn)行。幼兒園教育在學(xué)前兒童發(fā)展中的作用主要包括兩方面，一是能對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展起到誘導(dǎo)作用；二是能激發(fā)學(xué)前兒童的主觀能動(dòng)性。日本心理學(xué)家認(rèn)為父母如果對(duì)兒童采取保護(hù)、非干涉性、合理、民主既寬容的態(tài)度，兒童就顯示出具有領(lǐng)導(dǎo)的能力、積極的情緒、態(tài)度友好等個(gè)性品質(zhì)；相反，兒童則顯示出適應(yīng)能力差、依賴(lài)、情緒不安等個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)父母的教養(yǎng)方式，把價(jià)值觀念、行為方式、態(tài)度體系及道德規(guī)范、期望等傳授給兒童，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素有很多，包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)學(xué)歷等。案例教學(xué)的環(huán)節(jié)包括：案例引入；案例討論（在案例討論中居核心地位的是解決案例中所包含的疑難問(wèn)題或做出具體的決定，所以案例討論可分為四個(gè)階段：開(kāi)始、討論疑難問(wèn)題、提供備擇方案、討論如何實(shí)施）、案例總結(jié)。反思日記包括三種類(lèi)型：自傳敘事、教學(xué)敘事、生活敘事。同伴互助的方式的基本形式主要有對(duì)話、協(xié)作和幫助三種形式。教歷研究就是教師通過(guò)對(duì)個(gè)人資料的收集，對(duì)自己思想軌跡的記錄，來(lái)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)自身實(shí)踐進(jìn)行有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實(shí)踐能力，最后改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。：（1）了解學(xué)前兒童的家庭及在家表現(xiàn)情況（了解學(xué)前兒童的家庭成員；家庭的經(jīng)濟(jì)情況；父母的政治思想、文化程度和工作情況；了解學(xué)前兒童在家的具體表現(xiàn)，如智力發(fā)展、興趣、愛(ài)好、作息制度以及生活習(xí)慣和游戲等的實(shí)際情況）（2）向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作（全面而具體地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)、幼兒園的任務(wù)、內(nèi)容、方法和工作計(jì)劃，從而使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)教育子女的重要意義，了解教育子女的基本知識(shí)，了解幼兒園的工作情況，主動(dòng)關(guān)系和支持幼兒園的工作）（3）向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)（幼兒園可以通過(guò)本園教師或者外請(qǐng)專(zhuān)家向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)總結(jié)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題）（4）向家長(zhǎng)傳授正確的教育觀念和方法（5）吸收家長(zhǎng)參加幼兒園工作（可吸收家長(zhǎng)參加下列活動(dòng)：志愿者，可以負(fù)責(zé)一部分教育活動(dòng)；家長(zhǎng)俱樂(lè)部，吸收家長(zhǎng)參加各個(gè)班級(jí)活動(dòng)；家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)工作，以便更好地利用周?chē)Y源，為孩子的發(fā)展服務(wù)）。練習(xí)的方式主要有：各種實(shí)踐活動(dòng)中的練習(xí)；與同伴、成人交往的自然環(huán)境中的練習(xí)；通過(guò)特意創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行練習(xí)）、評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)是學(xué)前兒童品德教育的一種輔助方法，它能起到控制學(xué)前兒童品德發(fā)展方向的作用。（2）方法：說(shuō)服（一般適合在學(xué)前兒童缺乏道德認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)時(shí)選用，一般有講解、談話、討論三種具體方式）、范例（范例可以把抽象的道德認(rèn)識(shí)具體化、形象化，使學(xué)前兒童易于接受兵見(jiàn)之于行動(dòng)。：（1）途徑：日常生活（日常生活市實(shí)施學(xué)前兒童德育的基本途徑）；專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)（即教師為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng)）；游戲活動(dòng)（也是德育的基本形式。：學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前階段的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題、揭示這一特定階段教育規(guī)律，以及闡明學(xué)前教育理論的科學(xué)。，通過(guò)對(duì)一個(gè)含有問(wèn)題在內(nèi)的具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。、游戲活動(dòng)以外的一切日?；顒?dòng)。廣義的環(huán)境指學(xué)前兒童自身以外的，影響學(xué)前兒童發(fā)展或者受學(xué)前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質(zhì)要素和精神要素的總和。學(xué)前教育學(xué)期末模擬試題答案一、填空題（每小題1分，共10分）答案：1．孕育階段 2．“兒童的花園” 3．柏拉圖 4．經(jīng)濟(jì)功能 5．《幼兒園工作規(guī)程》6．家庭教育 7．游戲 8．環(huán)境 9．全面發(fā)展 10．教歷二、選擇題（每小題2分，共12分）答案：1．D2．D3．A4．B5．A6．D三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分），它是由學(xué)前教育功能決定的?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒(méi)有充分準(zhǔn)備好游戲活動(dòng)的條件而沒(méi)有順利進(jìn)行?！彼懿磺樵傅匕崃嘶厝ァＡ?、案例題（每小題16分，共16分）在一次游戲活動(dòng)中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時(shí)候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。五、論述題（每小題13分，共26分）1．分析幼兒園教師成長(zhǎng)的操作路徑。3．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。二、選擇題（每小題2分，共12分）1．在學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點(diǎn)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和() 2．陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（） 3．關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（）A．兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B．兒童的發(fā)展應(yīng)是有個(gè)性的發(fā)展C．兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展D．兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無(wú)差別的發(fā)展4．家庭教養(yǎng)方式一般分為（）A．溺愛(ài) 開(kāi)放 專(zhuān)制 放任 B．溺愛(ài) 民主 專(zhuān)制 放任C．溺愛(ài) 民主 強(qiáng)權(quán) 放任 D．溺愛(ài) 開(kāi)放 強(qiáng)權(quán) 放任5．幼兒園等學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長(zhǎng)傳播科學(xué)教育學(xué)前兒童的知識(shí)，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育方法的學(xué)校的是（）A．家長(zhǎng)學(xué)校 B．親子學(xué)校 C．家長(zhǎng)班 D．親子班6．關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是（）A．在小班進(jìn)行 B．在中班進(jìn)行C．在大班進(jìn)行 D．貫穿于整個(gè)幼兒園教育三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）1．學(xué)前教育效益2．幼兒園環(huán)境3．幼兒園生活活動(dòng)4．案例教學(xué)四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1．簡(jiǎn)述學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的特點(diǎn)。9．學(xué)前教育實(shí)踐中，我們必須正確認(rèn)識(shí)各育的特點(diǎn)及相互關(guān)系，正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持______教育質(zhì)量觀。7．幼兒園是保教并重的機(jī)構(gòu)，以_______為主要活動(dòng)形式。5．1996年我國(guó)正式頒布的________規(guī)定我國(guó)幼兒園的任務(wù)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。3．標(biāo)志著學(xué)前公共教育思想的誕生的是________的學(xué)前教育觀點(diǎn)。第五篇：2009年學(xué)前教育學(xué)期末模擬試題及答案棗陽(yáng)廣電大學(xué)09年學(xué)前教育學(xué)期末模擬試題及答案一、填空題（每小題1分，共10分）1．在學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展史上，我們將16世紀(jì)之前稱(chēng)為學(xué)前教育學(xué)的。（六）設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展中班幼兒社會(huì)交往能力的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)。學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就；學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展；學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立；學(xué)前教育與犯罪率。請(qǐng)你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語(yǔ)言等方面測(cè)試，查看在校學(xué)習(xí)成績(jī)和教師評(píng)語(yǔ)，與家長(zhǎng)談話，后來(lái)還查閱警察局與社會(huì)服務(wù)部門(mén)的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫(xiě)出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。詳細(xì)闡述，酌情加分。（5）教師是學(xué)前兒童教育的研究者。（3）教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者。答案要點(diǎn)：（1）教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者。老師的評(píng)語(yǔ)是“畫(huà)得不像，用色不當(dāng)，重畫(huà)?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè)，之間只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。幼小銜接的有關(guān)途徑：培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性；幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。分析學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問(wèn)題：社會(huì)要求的提高；生活制度的變化；師生關(guān)系的不同；生活環(huán)境的變更；教育內(nèi)容的加深；教學(xué)方法的改變。如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫(xiě)字為主，布置書(shū)面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。教師在與兒童溝通時(shí)，要充分肯定其身上的閃光點(diǎn)、進(jìn)步和成績(jī)，這樣會(huì)使他們感受到教師對(duì)自己的愛(ài)和信任，對(duì)教師提出需要改進(jìn)的方面就更加重視，并欣然接受。6．善于傾聽(tīng)在與兒童的交流的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于用心傾聽(tīng)孩子的心聲。5．語(yǔ)氣要和善教師與兒童溝通時(shí)，語(yǔ)氣是否和善有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，與兒童溝通時(shí)的語(yǔ)速要適中，不能太快，也不能太慢。4．語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)教師說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)對(duì)交流起著重要作用。教師要使每一個(gè)兒童的眼光都注視著自己，視線必須將所有兒童包圍其中。2．選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師在與兒童溝通時(shí)，不要用生疏的字、詞、句與兒童交流，應(yīng)選擇兒童容易聽(tīng)懂的字、詞、句作為與兒童交流的媒介，用詞要準(zhǔn)確，句子表達(dá)要完整、具體。1．熟記兒童的名字教師呼喚兒童的名字，會(huì)使他們倍感親切，覺(jué)得自己受到老師的重視，這是對(duì)兒童的尊重和基本的禮節(jié)。請(qǐng)用學(xué)過(guò)的相關(guān)原理分析、評(píng)價(jià)該教師的行為，并分析幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)。我看著他們說(shuō):“我用眼睛看著你,對(duì)你瞇瞇笑, 就是在點(diǎn)你的名字, 你看到我, 也對(duì)我笑一笑好嗎? ”表示你知道我在點(diǎn)名了。”他們一臉的疑惑, 好像在問(wèn)眼睛怎么可以用來(lái)點(diǎn)名。六、實(shí)例分析（一）早晨晨間活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候, 我就會(huì)拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名?；顒?dòng)的多樣性。要點(diǎn)：提供兒童機(jī)會(huì)和環(huán)境。詳細(xì)闡述，酌情加分。（一）空間設(shè)計(jì)。詳細(xì)闡述，酌情加分。（4）為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境。（2）積極影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展。（2）幼兒園。（3）借助社區(qū)資源開(kāi)展社區(qū)學(xué)前教育。（1）設(shè)立社區(qū)學(xué)前教育基地。，提出改變我國(guó)幼小銜接工作的措施。因此說(shuō)，兒童心理的發(fā)展是兒童主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。②幼兒園教育能激發(fā)兒童的主觀能動(dòng)性。適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?jīng)驗(yàn)?zāi)茱@著促進(jìn)兒童認(rèn)知及各方面的發(fā)展，而長(zhǎng)期教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)剝奪則會(huì)使兒童認(rèn)知發(fā)展停滯不前，甚至永久性喪失人類(lèi)某些特有的能力。學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。2．結(jié)合實(shí)例論述幼兒園在學(xué)前兒童發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的作用。④教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。②以發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童，將兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體，承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。五、論述題1．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。（4）鞏固深化。（2）情緒追憶。列舉移情法的常用訓(xùn)練技術(shù)。（3）是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。（1）是綜合的。（1）科學(xué)性原則；（2）發(fā)展性原則；（3）參與性原則；（4）開(kāi)放性原則。1）促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則；（2）尊重學(xué)前兒