【正文】 可供學前兒童游戲的玩具有兩大類：成型玩具（專門化玩具）和未成型玩具（非專門化玩具）。3．提供充足的游戲材料和玩具游戲材料、玩具時學前兒童游戲的物質基礎和支持。2．創(chuàng)設必要的游戲場所游戲場所也是兒童開展游戲的必備條件。六、案例題（每小題16分，共16分）答：在該案例中，由于老師沒有充分準備好游戲活動的條件而使得幼兒的游戲沒有順利進行。幼兒園教育在學前兒童發(fā)展中的作用主要包括兩方面，一是能對學前兒童的發(fā)展起到誘導作用；二是能激發(fā)學前兒童的主觀能動性。日本心理學家認為父母如果對兒童采取保護、非干涉性、合理、民主既寬容的態(tài)度，兒童就顯示出具有領導的能力、積極的情緒、態(tài)度友好等個性品質；相反，兒童則顯示出適應能力差、依賴、情緒不安等個性品質。通過父母的教養(yǎng)方式，把價值觀念、行為方式、態(tài)度體系及道德規(guī)范、期望等傳授給兒童，促進學前兒童發(fā)展。對學前兒童發(fā)展產生影響的家庭因素有很多，包括家庭結構、家庭教養(yǎng)方式、家庭經濟條件、家長學歷等。案例教學的環(huán)節(jié)包括：案例引入；案例討論（在案例討論中居核心地位的是解決案例中所包含的疑難問題或做出具體的決定，所以案例討論可分為四個階段：開始、討論疑難問題、提供備擇方案、討論如何實施）、案例總結。反思日記包括三種類型：自傳敘事、教學敘事、生活敘事。同伴互助的方式的基本形式主要有對話、協(xié)作和幫助三種形式。教歷研究就是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自身實踐進行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，在反思的基礎上提高自己的實踐能力，最后改進教學實踐。：（1）了解學前兒童的家庭及在家表現情況（了解學前兒童的家庭成員；家庭的經濟情況；父母的政治思想、文化程度和工作情況；了解學前兒童在家的具體表現，如智力發(fā)展、興趣、愛好、作息制度以及生活習慣和游戲等的實際情況）（2）向家長介紹幼兒園的各項工作（全面而具體地宣傳幼兒園的教育目標、幼兒園的任務、內容、方法和工作計劃，從而使家長認識教育子女的重要意義，了解教育子女的基本知識，了解幼兒園的工作情況，主動關系和支持幼兒園的工作）（3）向家長宣傳學前兒童教育的知識（幼兒園可以通過本園教師或者外請專家向家長宣傳學前兒童教育的知識，幫助家長總結家庭教育的經驗和教訓，幫助家長解決家庭教育中出現的問題）（4）向家長傳授正確的教育觀念和方法（5）吸收家長參加幼兒園工作（可吸收家長參加下列活動：志愿者，可以負責一部分教育活動；家長俱樂部，吸收家長參加各個班級活動；家長參與幼兒園教學工作，以便更好地利用周圍資源，為孩子的發(fā)展服務）。練習的方式主要有：各種實踐活動中的練習；與同伴、成人交往的自然環(huán)境中的練習；通過特意創(chuàng)設情境進行練習）、評價（評價是學前兒童品德教育的一種輔助方法，它能起到控制學前兒童品德發(fā)展方向的作用。（2）方法：說服（一般適合在學前兒童缺乏道德認識或經驗時選用，一般有講解、談話、討論三種具體方式）、范例（范例可以把抽象的道德認識具體化、形象化，使學前兒童易于接受兵見之于行動。：（1）途徑：日常生活（日常生活市實施學前兒童德育的基本途徑）；專門的德育活動（即教師為了實現某項德育內容而組織的教育活動）；游戲活動（也是德育的基本形式。：學前教育學是研究學前階段的教育現象和教育問題、揭示這一特定階段教育規(guī)律，以及闡明學前教育理論的科學。，通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。、游戲活動以外的一切日?；顒?。廣義的環(huán)境指學前兒童自身以外的，影響學前兒童發(fā)展或者受學前兒童發(fā)展所影響的幼兒園中的一切物質要素和精神要素的總和。學前教育學期末模擬試題答案一、填空題（每小題1分，共10分）答案：1．孕育階段 2．“兒童的花園” 3．柏拉圖 4．經濟功能 5．《幼兒園工作規(guī)程》6．家庭教育 7．游戲 8．環(huán)境 9．全面發(fā)展 10．教歷二、選擇題（每小題2分，共12分）答案：1．D2．D3．A4．B5．A6．D三、名詞解釋（每小題4分，共16分），它是由學前教育功能決定的?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準備好游戲活動的條件而沒有順利進行?！彼懿磺樵傅匕崃嘶厝ァＡ?、案例題（每小題16分，共16分）在一次游戲活動中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。五、論述題（每小題13分，共26分）1．分析幼兒園教師成長的操作路徑。3．簡述學前兒童德育的途徑與方法。二、選擇題（每小題2分，共12分）1．在學前教育學初創(chuàng)階段的主要特點有針對性、系統(tǒng)性和() 2．陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學校是（） 3．關于學前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（）A．兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B．兒童的發(fā)展應是有個性的發(fā)展C．兒童的發(fā)展應是平均的發(fā)展D．兒童的發(fā)展應是面面俱到的無差別的發(fā)展4．家庭教養(yǎng)方式一般分為（）A．溺愛 開放 專制 放任 B．溺愛 民主 專制 放任C．溺愛 民主 強權 放任 D．溺愛 開放 強權 放任5．幼兒園等學前教育正式機構與社區(qū)聯合，以有目的、有系統(tǒng)地向學前兒童家長傳播科學教育學前兒童的知識，交流優(yōu)秀的學前教育經驗，樹立正確的學前教育觀念，并掌握一定的學前教育方法的學校的是（）A．家長學校 B．親子學校 C．家長班 D．親子班6．關于幼小銜接，下面說法正確的是（）A．在小班進行 B．在中班進行C．在大班進行 D．貫穿于整個幼兒園教育三、名詞解釋（每小題4分，共16分）1．學前教育效益2．幼兒園環(huán)境3．幼兒園生活活動4．案例教學四、簡答題（每小題5分，共20分）1．簡述學前教育學初創(chuàng)階段的特點。9．學前教育實踐中，我們必須正確認識各育的特點及相互關系，正確實施各育，防止重此輕彼，堅持______教育質量觀。7．幼兒園是保教并重的機構，以_______為主要活動形式。5．1996年我國正式頒布的________規(guī)定我國幼兒園的任務是對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。3．標志著學前公共教育思想的誕生的是________的學前教育觀點。第五篇：2009年學前教育學期末模擬試題及答案棗陽廣電大學09年學前教育學期末模擬試題及答案一、填空題（每小題1分，共10分）1．在學前教育學的發(fā)展史上，我們將16世紀之前稱為學前教育學的。（六）設計一個發(fā)展中班幼兒社會交往能力的專門活動。學前教育與人外在發(fā)展的關系：學前教育與學習成就；學前教育與中學畢業(yè)率；學前教育與文化水平；學前教育與職業(yè)發(fā)展；學前教育與經濟獨立；學前教育與犯罪率。請你用學前教育與人的發(fā)展的相關原理分析上述案例。在實驗過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進行智力、語言等方面測試，查看在校學習成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會服務部門的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎上陸續(xù)寫出一些階段性實驗報告。詳細闡述，酌情加分。（5）教師是學前兒童教育的研究者。（3）教師是學前兒童學習的支持者。答案要點：（1）教師是促進學前兒童發(fā)展的指導者。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫?！边€有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，之間只見上面畫了一個長扁的橢圓。幼小銜接的有關途徑：培養(yǎng)學前兒童對小學生活的熱愛和向往；培養(yǎng)學前兒童對小學生活的適應性；幫助學前兒童做好入學前的學習準備。分析學前兒童從幼兒園進入小學所面臨的問題：社會要求的提高；生活制度的變化；師生關系的不同；生活環(huán)境的變更；教育內容的加深；教學方法的改變。如教學內容以算術和寫字為主，布置書面家庭作業(yè)等，學前兒童所適應的以游戲為主的活動改變?yōu)橐詫W習為主的活動，課后還要預習、復習功課或做作業(yè)等。教師在與兒童溝通時，要充分肯定其身上的閃光點、進步和成績，這樣會使他們感受到教師對自己的愛和信任，對教師提出需要改進的方面就更加重視，并欣然接受。6．善于傾聽在與兒童的交流的過程中，教師要學會傾聽，善于用心傾聽孩子的心聲。5．語氣要和善教師與兒童溝通時，語氣是否和善有著至關重要的作用。同時，與兒童溝通時的語速要適中，不能太快，也不能太慢。4．語調語速要適當教師說話的語調對交流起著重要作用。教師要使每一個兒童的眼光都注視著自己，視線必須將所有兒童包圍其中。2．選用適當的語言教師在與兒童溝通時，不要用生疏的字、詞、句與兒童交流，應選擇兒童容易聽懂的字、詞、句作為與兒童交流的媒介，用詞要準確，句子表達要完整、具體。1．熟記兒童的名字教師呼喚兒童的名字，會使他們倍感親切，覺得自己受到老師的重視，這是對兒童的尊重和基本的禮節(jié)。請用學過的相關原理分析、評價該教師的行為，并分析幼兒園教師應具備的素質。我看著他們說:“我用眼睛看著你,對你瞇瞇笑, 就是在點你的名字, 你看到我, 也對我笑一笑好嗎? ”表示你知道我在點名了?！彼麄円荒樀囊苫? 好像在問眼睛怎么可以用來點名。六、實例分析（一）早晨晨間活動結束的時候, 我就會拿起點名冊準備點名?；顒拥亩鄻有?。要點：提供兒童機會和環(huán)境。詳細闡述，酌情加分。（一）空間設計。詳細闡述，酌情加分。（4）為學前兒童提供特定的精神環(huán)境。（2）積極影響學前兒童的身心健康發(fā)展。（2）幼兒園。（3）借助社區(qū)資源開展社區(qū)學前教育。（1）設立社區(qū)學前教育基地。，提出改變我國幼小銜接工作的措施。因此說，兒童心理的發(fā)展是兒童主動發(fā)展的過程。②幼兒園教育能激發(fā)兒童的主觀能動性。適當的早期教育經驗能顯著促進兒童認知及各方面的發(fā)展，而長期教養(yǎng)經驗剝奪則會使兒童認知發(fā)展停滯不前，甚至永久性喪失人類某些特有的能力。學前階段是兒童神經系統(tǒng)迅速發(fā)展的關鍵期。2．結合實例論述幼兒園在學前兒童發(fā)展過程中所產生的作用。④教育者要了解兒童的現狀，作為促進兒童發(fā)展的基礎。②以發(fā)展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態(tài)發(fā)展的個體，承認每個兒童都有發(fā)展的可能性。五、論述題1．結合教育教學實踐論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學前兒童教育中的作用和意義。（4）鞏固深化。（2）情緒追憶。列舉移情法的常用訓練技術。（3）是一個互動學習的過程。（1）是綜合的。（1）科學性原則；（2）發(fā)展性原則；（3）參與性原則；（4）開放性原則。1）促進學前兒童全面發(fā)展的原則；（2）尊重學前兒