【正文】 。(2)分析有自己的觀點(diǎn)，不十分切題，可給1016分。（1分）結(jié)合實(shí)際論述部分：5分六、案例分析題（20分）19．評分標(biāo)準(zhǔn)：(1)分析切題，有理有據(jù)，分析文字在300字以上。教學(xué)過程中的各種因素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互制 約，它們之間的關(guān)系是客觀存在的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，是教學(xué)過程規(guī)律性的反 映（2分）。（5分）結(jié)合實(shí)際論述部分：5分，談?wù)勀銓虒W(xué)過程基本規(guī)律的理解。（5分）教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)容是教師素質(zhì)現(xiàn)代化。？并結(jié)合實(shí)際論述教師個人如何實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。（1分）《未成年人保護(hù)法》中，有關(guān)兒童權(quán)利保護(hù)的原則包括： 第一，保障未成年人的合法權(quán)益；(2分)第二，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(2分)第三，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；(2分)第四，教育與保護(hù)相結(jié)合。狹義的德育僅指道德教育，但學(xué)校德育不僅僅是道德教育，學(xué)校德育主要 還包括政治教育（政治方向和政治態(tài)度教育）、思想教育（世界觀、人生觀和方法論教育）和品德 教育（道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則教育）等三個方面。知識教育只是它的一部分任務(wù)。智育確實(shí)是實(shí)施全面教育的認(rèn)識基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。動物的活動 源于其生存本能，而非教育。如果你是教師，遇到這樣的事情你會怎樣解決？教育學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）一、選擇題（每小題2分，共10分）1．D 2．C 3．ABCD 4．AB 5．B二、填空題（每空1分，共6分）6．大教學(xué)論 7．生理基礎(chǔ)8．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 9．課程標(biāo)準(zhǔn) 10．學(xué)高身正 11．審議監(jiān)督三、辨析題（每小題6分，共18分）（2分）。這位學(xué)生沒有出去，“聽見沒有，叫你出去”，老師加重了語氣，學(xué)生仍不出去，老師奔下講臺，沖到學(xué)生跟前，用力往外拉，學(xué)生死命拉住桌子，眼里含有敵意，全班學(xué)生都看著這位威嚴(yán)的老師，老師陷入十分尷尬的境地。六、案例分析題（20分）19.（分析文字在300字以上）下面一個事例教師會經(jīng)常遇到，如果處理不好，教師會陷入尷尬境地。《未成年人保護(hù)法》中有關(guān)兒童權(quán)利保護(hù)的原則。14．學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。每小題6分，共 18分）12．教育起源于動物的本能。（）機(jī)構(gòu)。9．教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是（），它是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。7．遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（）和前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。A．意義學(xué)習(xí)B．機(jī)械學(xué)習(xí)C．獨(dú)立學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)E．接受式學(xué)習(xí)5．學(xué)校管理工作必須講求效益，做到低消耗、高質(zhì)量、高速度，力求用盡可能少的人力、物 力、財力和時間，取得盡可能好的工作效果，這是學(xué)校管理原則中的()的要求。A．1～3歲 B．3～6歲C．6—11/12歲 D．12/13—15/16歲 E．16/17—25/30歲3．教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其層次的多樣性使它具有的功能包括()。每小題2分，共10分）1．教育的目的主要受()因素的制約。第五篇：教育學(xué)期末模擬試題及答案(三)教育學(xué)期末模擬試題及答案（三）試題一、選擇題（包括單選和多選，請將正確答案選出來，并把它們的標(biāo)號填入 題中的括號內(nèi)。教師呼喚兒童的名字，會使他們倍感親切，覺得自己受到老師的重視，這是對兒童的尊重和基本的禮節(jié)。目光溝通在教師與學(xué)前兒童之間起著不同的作用。教師要積極、恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)前兒童進(jìn)行溝通，創(chuàng)造師生間相互理解、彼此接納、協(xié)調(diào)的氛圍，將會極大地促進(jìn)學(xué)前兒童的發(fā)展。教師的溝通能力主要是指教師與學(xué)前兒童交流的能力，具有良好的溝通能力是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)前兒童交流的橋梁。（1）提供充分的游戲時間；（2）創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；（3）提供充足的游戲材料和玩具。1（1）家庭教育是其它教育的堅實(shí)基礎(chǔ)；（2）家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識和步入社會的起點(diǎn)；（3）家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；（4）家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。三、論述題1（1）國外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)：增進(jìn)兩個教育階段的相互了解、改革現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)，把小學(xué)低年級和幼兒園聯(lián)系起來、為學(xué)前兒童規(guī)定同意的教育方案和要求、改革師資培訓(xùn)工作、提前開始普及義務(wù)教育、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。1學(xué)前教育總目標(biāo)、各年齡班的教育目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動目標(biāo)。（4）調(diào)節(jié)作用：平衡學(xué)前兒童的情緒。（2）啟迪作用：引導(dǎo)學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展。學(xué)前教育學(xué)期末復(fù)習(xí)題（二）答案一、選擇題1—5 DDBCA6—10 CCBCD二、簡答題1主動性原則；教育的滲透性原則；一致性和靈活性原則；教養(yǎng)結(jié)合原則；實(shí)踐性原則?！蔽尹c(diǎn)名完了，發(fā)現(xiàn)班上有一個特別膽小的孩子臉上一直都笑著，上課還主動舉手了，這個進(jìn)步真是不小啊。眼睛又不能會說話。這天，我對孩子們說：“今天老師不用嘴巴來點(diǎn)名，而是用眼睛來點(diǎn)名。請你用幼兒園游戲活動的組織等相關(guān)原理分析上述案例。老師聽到她在嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩。老師看見了，對她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢？趕快把這些玩具搬回去。1論述家庭教育的地位和作用。1簡述學(xué)前教育對個體的期待功能。1簡述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題。 二、簡答題1簡述幼兒園生活活動的組織原則。 屬于教師溝通技巧的是（）。 屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是（）。 關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（）。教養(yǎng)方式一般分為（）。）第四篇：學(xué)前教育學(xué)期末試題2015春學(xué)前教育學(xué)期末復(fù)習(xí)題（二）一、選擇題瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是（）。四、論述題（本大題共1小題，每小題24分，共24分）結(jié)合實(shí)際舉例說明家庭教育應(yīng)該遵循哪些基本守則。（6）教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。（4）教會兒童分配和扮演游戲的角色。答（1）豐富兒童的知識經(jīng)驗(yàn)（2）準(zhǔn)備玩具，引發(fā)游戲。三、簡答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）簡述蒙臺梭利教育方法的內(nèi)容。（）A． C．（）（）“兒童之家”，招收36歲幼兒的是（），主要包括（）、政治、社區(qū)、文化、人口、家庭教育、社區(qū)、家庭、文化、人口、學(xué)校教育、政治、文化、人口、家庭教育、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人口、社會基本群體（）， ，下列說法正確的是（），忽視能力的培養(yǎng)，不重視縱向的知識體系，不注重教師怎么叫，忽視教師的作用環(huán)境決定論的代表人物是（）C．遺傳和環(huán)境的交互作用，下列說法正確的是（），不同的遺傳素質(zhì)不會導(dǎo)致相同的發(fā)展結(jié)果，不同的遺傳素質(zhì)不可能導(dǎo)致相同的發(fā)展結(jié)果下列不屬于古代兒童觀的是（），兒童沒有地位，女童地位低1兒童在一歲時體重可達(dá)到出生時的（）、1幾歲時兒童各種心理活動都帶有明顯的直覺行動思維的性質(zhì)（）1五歲兒童的心理特征不包括（）、托兒所每班專用場地面積不應(yīng)小于（）m2 、1922年教育部公布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》（又稱“壬戌學(xué)制”）規(guī)定小