【正文】 溆浦縣盧峰鎮(zhèn)中學 肖體超 2013年3月。而我也一直信奉泰戈爾的一句話：“天空沒有留下痕跡，但鳥已經飛過”，我已付出，問心無愧。教務主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，既要做好領導的參謀，又要服務于教師，讓教師滿意。要推進新課程改革，必須對學校的辦學思想和目標進行理性的思考和分析，更加準確地定位學校的發(fā)展方向。抓好新課程改革。制定學校教科研工作計劃，并組織實施。大型活動每學期至少一 次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規(guī)。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施。積極有效地組織學生活動。聽課后要認真評課，以便提高。四是組織開展聽課、評課活動。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法。組織開展教研活動不僅是教務主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。進行常規(guī)的聽課和評課，好的課進行調研，總結推廣教學經驗。教務處每天堅持巡課，查課堂查班級秩序，掌握教師的課堂教學和學生的學習狀態(tài)情況，發(fā)現問題及時解決。常規(guī)教學更重要的是抓好每一天的常規(guī)教學管理。抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質量的關鍵?？偠灾?，盡力追求教學常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學質量。對于教學中存在的問題，則通過及時評課、討論、交換意見等渠道，在教學過程中得到解決。我們重視形成性評估：（一）采用平時跟蹤檢查法。在量化評估方面，我們主要采用評估考核法，對教學人員從德、勤、能、績四方面進行量化計算。對各方面的優(yōu)缺點都進行總結，要求教師有針對性地進行調整、完善。二是集體反饋，如：值班領導每周末都要進行周總結，每月行政例會進行月總結，每次抽查、定時檢查一結束，就召開教學常規(guī)專題會議，對檢查結果進行歸納反饋。狠抓常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教與學的積極性，提高教學質量，因此，“管”的結果必須反饋到“教”與“學”，而且要快、要及時。三，反饋調控要“快”。當然，光靠領導一頭熱去管還是不行的，我們還采取積極有效的方式方法，從思想上引導大家認識到：作為教師沒有持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力，就很難使自己形成嚴謹踏實的教風；作為學生沒有自覺遵守“規(guī)矩”的恒心，同樣很難使自己養(yǎng)成良好的學習習慣和求實治學的品質。首先，嚴格制度各種紀律制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。而事實上，這樣的工作也最容易三日風兩日雨，虎頭蛇尾。二，管理落實要“恒”。學生的日常行為的規(guī)范管理，保證了學生良好的學習風氣。同時，我校還根據自身優(yōu)勢積極開發(fā)校本課題。把三者結合起來，我們習慣稱之為教學管理“三個六認真”。我校把主要精力集中在教學常規(guī)管理中的教與學的兩個方面，依據“教”與“學”兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關系，明確提出了教學常規(guī)的“六認真”：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動；和學生學習常規(guī)的“六認真”：認真預習，認真上課，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動。具體做法如下：一，決策組織要“實”。作為“管”，一方面是既管教又管學，另一方面又在教與學兩者之間增加了一個新的反饋調節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學的良好實施，更能保證教學常規(guī)管理過程的兩性循環(huán)。我認為，只有抓好教學常規(guī)管理，領導好教科研工作，才能提高教務處的教學管理水平、創(chuàng)造一個積極向上、健康發(fā)展、充滿活力的教學環(huán)境，才能促進學校的發(fā)展與教師個人專業(yè)的成長。我的教務主任實踐表明：教務主任若能做到以上幾個方面，則可稱為一個稱職的教務主任：第五篇：教務主任如何做好教學工作淺談如何抓好教學工作盧峰鎮(zhèn)中學肖體超教學是學校的中心工作，負責學校教學管理工作的教務處責任重大。期末教學工作常規(guī)、做好期末考試成績統(tǒng)計和質量 分析，為學校提供學生獲得優(yōu)異、優(yōu)秀等不同獎勵提供依 據或數字。 劃、教師個人的教學計劃或進度，發(fā)現問題，及時向校長匯報，以便研究對策，及時調整。教務主任的常規(guī)工作,般分為如下幾種開學初的常規(guī)工作.（1)快速制定課程表，盡快讓教學工作走上正軌。只有這樣，教務處才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通過溝通，才能鼓舞士氣，把教師們的積極性調動起來，讓教研組或備課組的凝聚力更淋漓盡致地體現出來，五、認真地做好常規(guī)的教務工作，通過常規(guī)檢查促進教學 學校工作是一個實實在在的工作，教學更應該突出一個“實”，以務實有效為出發(fā)點，注重引導老師實實在在的教學風格。四、善于進行橫向與縱向的溝通，在有益的溝通中鼓舞教師的士氣作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教務主任，在曰常的教務工作中，不能固步自封，也不能閉門造車，除了以身作則，做好本人的教學工作以外，還應放眼全校，把目光放到各個教研組、備課組以及每一個教師當中，從中了解情況，發(fā)現問題，分折問題，幫助教師解決教學中以及家庭生活和個人思想上的問題：同時，也不能忘記在發(fā)現教師們的優(yōu)點時，要及時肯定，發(fā)現兄弟學校有什么先進的教學方法時，要虛心學習，學會傾聽，必耍時，要請示學校讓自己組織教師前往拜師學藝。所以我認為，只有一個懂得不斷充實自我、提高自我，具有淵博知識的教務主任，才能在變革的時代中創(chuàng)造出更多的“奇跡”，而學學型或創(chuàng)新型的教務主任。三、刻苦學習新課標先進理念，勇于做教學改革中的帶頭人科技在不斷發(fā)展，信息在飛速傳遞，當今世界正處 于一個知識爆炸的時代。在平時的工作中注重同事間的協(xié)作，能放手的就放手，讓他們去鍛煉，相信他們的能力，創(chuàng)設更多的機會訓練他們獨立處理問題的能力，學會挖掘每位同事內在的潛質，學會欣賞每人的優(yōu)點，并誠懇要求他們多批評自己工作中的失誤，經常在交流中碰撞，在碰撞中學習，大家針對某種觀念共同進行探討，達成共識，團隊的合作，讓我們的工作贏得了一次又一次收獲?！敖虅諢o小事，事事都育人”也許微乎其微的小事，就會給孩子的學業(yè)或心理造成不可彌補的損失。然而，要想把他們的力量動員起來，教務主 任必須要有自已的人格魅力，用自己的德行來感化他們，激發(fā)他們潛在的能力，才能帶動全體教師把學校的教學工作做好。二、善于團結身邊的有生力量，善于自責自勉自已的工作教務主任身邊的有生力量主要是教研組組長（組備課組長）、各年級組長。智育就是教學。成績是領導和教師們取得的，要甘當綠葉和配角。關鍵詞：定位 團結 自責 自勉 教學一、正確認識教務主任的定位，在成績面前不能邀功請賞 教務主任是學校領導班子中的中層干部，是學校教學工作的承上啟下者、是校長和教學副校長管理學校的得力助手、是學生學習上的指導者或良師益友。這對學校的教學工作無疑會有一定的影響。年青教師雖然工作熱情相對高，富有活力但缺乏實際教學經驗，教學效果差，他們的成長需要一個長期的過程。所謂教務主任，顧名思義，是指負責學校有關教學 事務工件的一位負責人。給學校管理和教育教學活動帶來新的活力與生氣。只有這樣，教師才能站在時代的前列，提升信息素養(yǎng)和實踐應用能力。只有不斷反思總結自己的教學行為，教師之間加強協(xié)作，互相學習，在實踐中共同發(fā)展。如：聽專家講座，觀看錄像，欣賞優(yōu)秀案例，加強開展集體備課等。三、開展開全校本課程，促進教師的專業(yè)化成長我校位于城市邊緣地區(qū)各方面條件比較落后，只有加強校本才有利于促進教師的專業(yè)化成長。另外在平時要及時了解教育信息，潛心研究教材，熟悉各個學科的主要教學內容、教學目標，才能有的放矢地解決教學中的問題。在業(yè)務上，要成為內行人，不斷地提高自己的文化知識水平和專業(yè)知識水平。因此，只有具備了良好的政治思想素質和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能讓教師們發(fā)自內心的佩服