學(xué)習(xí)語文主題學(xué)習(xí)聽課體會(huì)(參考版)
2024-10-13 10:45本頁面
【正文】 師生共讀，親子共讀，樂在其中。課內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣在研究的基礎(chǔ)上，提煉出小學(xué)階段要達(dá)到的閱讀目標(biāo)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫作水平。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式，行之有效。改革備課制度和方法，探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，師生共成長。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式：①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進(jìn)式。6）、習(xí)作（2課時(shí)）。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。（4）、背誦積累（23課時(shí)）。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時(shí)補(bǔ)充35篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習(xí)材料。（1課時(shí)）（3）、引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，每篇課文2課時(shí)，共8課時(shí)。（2課時(shí)）讀通、讀熟本單元的4篇課文。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以將自己獨(dú)特的閱讀感受、發(fā)現(xiàn)的出色文段跟其他同學(xué)交流，對(duì)有不同意見的文章提出自己的見解，并結(jié)合自己的生活實(shí)際為之提供佐證。用４－６課時(shí)進(jìn)行主題閱讀材料的自主閱讀。此課型要用１課時(shí)。（此課型要用１－２課時(shí)），接下來要將本單元其他作品進(jìn)行整合，在同一課堂上比較閱讀。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點(diǎn)等方面深入探究，讓學(xué)生對(duì)某一類文章的文體特點(diǎn)與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。每個(gè)單元選一至兩篇重點(diǎn)課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。在課堂上少講，精講，教師講解時(shí)間原則上不超過20分鐘，為主題閱讀拓展空間，讓學(xué)生獲得閱讀的快樂。為進(jìn)一步解放教師和學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。第五篇：語文主題學(xué)習(xí)的體會(huì)語文主題學(xué)習(xí)的體會(huì)合澗鎮(zhèn)三中王汝賢為了進(jìn)一步搞好語文主題學(xué)習(xí)工作，我結(jié)合個(gè)人及本校實(shí)際情況，對(duì)語文主題學(xué)習(xí)的情況作了一下總結(jié)。通過這一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。其次，這種學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。徐啟芝老師的整合品析單元閱讀教學(xué)展示同時(shí)也給我留下了深刻的印象。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。首先讓我感到主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在卻可以近距離的去感受這份美麗，確實(shí)讓我有些興奮，心頭的疑問終于在這一次的學(xué)習(xí)中水落石出。這次的學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感慨頗多。揣著一份忐忑的心情于九月二十八日，來到了臨沭第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)聽課活動(dòng)”。語文主題學(xué)習(xí)簡而言之就是教師簡簡單單地教，學(xué)生快快樂樂地學(xué)。作文的規(guī)律是：“讀寫結(jié)合”，讀是基礎(chǔ)，書是最好的作文指導(dǎo)老師，每篇文章都在告訴你怎樣作文。在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字、寫字、讀書、作文、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣是不變的東西。總之，守住語文教學(xué)的“常”。叢書的文章不需要老師逐篇帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析，主要是讓學(xué)生利用在精讀課上學(xué)到的方法自主進(jìn)行閱讀。保底的任務(wù)必須完成一是生字詞的認(rèn)讀，包括多音字、輕音、音變、易混易錯(cuò)的字。叢書的文章不需要老師逐篇帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析，主要是讓學(xué)生利用在精讀課上學(xué)到的方法自主進(jìn)行閱讀，保證人人篇篇都讀。語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的核心理念是課內(nèi)完成專題學(xué)習(xí)叢書的閱讀。實(shí)施課內(nèi)大量閱讀。今天的聽課和培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。第三篇：語文主題學(xué)習(xí)聽課體會(huì)外出聽課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì) 語文主題學(xué)習(xí)——簡簡單單教
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