學(xué)習(xí)語文主題學(xué)習(xí)聽課體會(huì)-閱讀頁
2024-10-13 10:45本頁面
【正文】 ，讓學(xué)生有充足的課外自由支配的時(shí)間進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讀課外書，讀整本書。二是正確流利地朗讀課文 三是寫好生字 四是理解課文內(nèi)容 五是體會(huì)表達(dá)方法 背誦積累也屬于保底的內(nèi)容“叢書”的閱讀不加附加條件。教師是任務(wù)是教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣（邊讀邊勾、劃、圈、點(diǎn)、批），使用工具書的習(xí)慣、積累的習(xí)慣等。“?！笔遣蛔兊臇|西，是規(guī)律。寫字的規(guī)律是：描紅、仿影、臨帖，而且天天描紅、仿影、臨帖 朗讀的規(guī)律是：“跟我讀”。學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是：古人概括為“熟讀、精思、博覽、多做”，朱敬本總結(jié)為“大量讀寫，讀寫結(jié)合”，楊巧云的經(jīng)驗(yàn)是“多讀多寫”。第四篇：小學(xué)語文主題單元學(xué)習(xí)聽課體會(huì)小學(xué)語文主題單元學(xué)習(xí)聽課體會(huì)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李彩云秋高氣爽，秋風(fēng)襲人。回想，小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)其實(shí)已經(jīng)提了好長時(shí)間了，只是接觸而沒有走近它，今天能坐在這里聆聽幾位骨干教師的逐個(gè)課型的給我們展示真實(shí)的課堂，讓我對(duì)小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)重新有了一個(gè)真正的認(rèn)識(shí)。之前的濰坊市來我縣交流，雖是霧里看花，但也朦朧的知道了那份美麗。主題閱讀拓寬了學(xué)生的閱讀量、面。主題閱讀的基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。胡曉丹老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在一堂課中不僅掌握了讀書的方法，而且真正的讓學(xué)生暢游在了知識(shí)的海洋，實(shí)現(xiàn)了海量閱讀。她的課堂讓我們看到了如何解決在主題單元教學(xué)中“缺乏語文味”的問題，一堂課中，我們不僅感受到了童話的魅力，也深深的被課堂上那種濃濃的語文味所感動(dòng)，也許這就是所謂的課堂藝術(shù)吧。吳老師的整理課堂，不僅讓學(xué)生鞏固了課文的知識(shí)，還讓學(xué)生在無形的編寫童話中提高學(xué)生的作文水平。我想在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，學(xué)到更多的方法。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。我將改進(jìn)授課模式，變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進(jìn)的教學(xué)模式。當(dāng)然，重點(diǎn)精讀不是面面俱到，而是在研讀出色段落上下功夫。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一（或相近）主題或相同文體編排的，可在這一課堂上比較共性與特色，嘗試用單篇教學(xué)得到的方法進(jìn)行自主閱讀和合作交流，增加閱讀積累，提高閱讀能力。然后在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的主題閱讀活動(dòng)。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時(shí)進(jìn)行組內(nèi)交流和班內(nèi)交流與辯論?？茖W(xué)規(guī)劃，合理安排教師首先要打破常規(guī)，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，嚴(yán)格按照每兩周學(xué)完一個(gè)單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進(jìn)度學(xué)習(xí)。具體操作計(jì)劃：（1）、熟讀教材。（2）、學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)默寫。略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段，采用學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)的方法。每課時(shí)用1520分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，2025分鐘補(bǔ)充2—3篇主題學(xué)習(xí)材料。（5）、集中閱讀，提高能力（約5課時(shí)）。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時(shí)間寫讀書筆記。大膽進(jìn)行改革，學(xué)案引領(lǐng)，整體推進(jìn)加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問題，圍繞重點(diǎn)問題開展學(xué)習(xí)思考，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。②一篇課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。提倡單元備課，用學(xué)案代替教案。多種課型，提高效率在實(shí)驗(yàn)的過程中，一方面通過學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語言。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式，在語文活動(dòng)課盡享讀書之樂。
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