【正文】 小豬懂得了：做自己，最幸福。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩啊?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛。然后，他拍著翅膀出門去了?！彼麣獯跤醯貜臉?shù)上爬了下來(lái)?！保▽W(xué)生想象說(shuō)后）“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小豬，再說(shuō)你跳得也不高。小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后，他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了?！岸鳌毙∝i哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！保▽W(xué)生讀）“你不是大象！”袋鼠大笑著說(shuō)，“你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。（學(xué)生讀）小豬在自己的鼻子上綁了一跟長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大書(shū)頁(yè)?！坝憛?！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)，做大象一定更有趣……”。“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！” 還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意。” “你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。路上，小豬遇到了斑馬。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！彼洁熘骸盁?、煩、煩、煩、煩、總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。（課件出示：聰明豆故事盒）猜猜是什么，請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)摸一摸，拿出來(lái)（小豬還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來(lái)看看?。ㄕn件打開(kāi)盒子，露出《小豬變形記》《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》《忘了說(shuō)我愛(ài)你》《愿望樹(shù)》）原來(lái)這就是一套聰明豆故事書(shū)！想不想變聰明？想不想馬上變聰明？趕快舉起小手告訴老師吧?。ㄒ魳?lè)聲中分發(fā)書(shū)本下課）板書(shū)：小豬——長(zhǎng)頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥(niǎo)——小豬（可愛(ài)）（苦惱）（快樂(lè)）這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊。我們也像這只小豬，總是羨慕別人，其實(shí)我們也有我們的快樂(lè)，只是平時(shí)沒(méi)有現(xiàn)??）（過(guò)度：原來(lái)做自己是最快樂(lè)的?。┤?、介紹作者，推薦書(shū)目（課件最好做成書(shū)本合上的樣子）你們喜歡這個(gè)故事嗎？小豬的故事就藏在這本書(shū)里，他的題目叫《小豬變形記》。難怪他覺(jué)得一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有③老師續(xù)講故事P22“就在這時(shí)?”——P25④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就快樂(lè)了？（多請(qǐng)幾生答）總結(jié)：出示首頁(yè)文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。（學(xué)生編故事，評(píng)價(jià)：真會(huì)看書(shū)！你也成小作家了?。┛墒牵@時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。照小豬的脾氣，他還會(huì)怎么做呀？想一想?？纯垂适吕锸窃趺凑f(shuō)的，我們一起來(lái)讀讀吧P2022到“泥潭里。②師，“小豬正想爭(zhēng)辯，突然??”聽(tīng)噴嚏聲，稍后老師續(xù)講P15變袋鼠（猜想說(shuō)）老師續(xù)講P1617的第一段，你猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（猜想鸚鵡的話。過(guò)度：P11：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽(tīng)故事）師講故事：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P15圖及文字（提醒自己注意不同的語(yǔ)氣）①播放摔交的聲音“砰”，②出示摔交圖 P67，發(fā)生什么事啦？生回答后出事本圖文字，老師續(xù)講到更刺激的探險(xiǎn)！分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿 再現(xiàn)PP4圖，過(guò)度：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。另一份禮物暫時(shí)保密，想知道這位神秘的朋友是誰(shuí)嗎？（今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。一份禮物就是，拿出“聰明豆”，叫聰明豆，認(rèn)真聽(tīng)故事的孩子就能得到它。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。（二）老師講故事，同時(shí)穿插各種話題。過(guò)渡：原來(lái)做自己是最快樂(lè)的！第五篇：《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案《小豬變形記》繪本導(dǎo)讀教案設(shè)計(jì)理念：話題的設(shè)計(jì)：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心旺盛、探究欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生猜、憶、演等形式，設(shè)計(jì)話題，從而了解內(nèi)容。了解省略號(hào)的意思小豬變成了斑馬，找到自己的快樂(lè)了嗎？老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。這是一只怎樣的小豬？關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢??二、走進(jìn)小豬（故事起因）師讀P2，你覺(jué)得這只小豬的心情怎樣？他想干什么？三、感受小豬（圖文聯(lián)系）第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（圖文聯(lián)系）師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)??”邊講邊出示P35圖及文字小豬變成誰(shuí)了？怎么變的？他打扮成這樣是為什么？ 從哪看出斑馬覺(jué)得小豬好笑？生回答后出示摔跤圖 P