【正文】 。移情體驗(yàn)、指導(dǎo)生活《鼠小弟的小背心》讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、大氣，以開(kāi)放、朋友間要相互關(guān)心、相互幫助。因?yàn)楣适轮校霈F(xiàn)的動(dòng)物對(duì)白都是一樣的，我就請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物對(duì)白，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎”，模仿動(dòng)物穿上背心后的動(dòng)作及表情。繪本欣賞，理解故事《鼠小弟的小背心》有一定的邏輯性的，當(dāng)出現(xiàn)第三次的時(shí)候，我就提出問(wèn)題，會(huì)遇到怎樣的動(dòng)物？猜猜接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物越來(lái)越大。結(jié)合活動(dòng)過(guò)程，重點(diǎn)介紹課件在整個(gè)環(huán)節(jié)中不可替代的作用。為了給幼兒創(chuàng)造更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對(duì)話法等。我還利用了動(dòng)物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢(shì)。為了幫助幼兒更好的掌握故事內(nèi)容，我特設(shè)計(jì)了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。感官教學(xué)法：活動(dòng)中利用PPT課件，將全面調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官，引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做，在游戲中體驗(yàn)，在操作中理解故事內(nèi)容。我認(rèn)為，在任何一個(gè)活動(dòng)中，教師的“教”和幼兒的“學(xué)”應(yīng)該是相輔相成的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：繪本：白板小老鼠、小鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象五、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：基于對(duì)本教材的理解和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本活動(dòng)的技能目標(biāo)“能仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)講述繪本中動(dòng)物間的對(duì)話”作為重難點(diǎn)。愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言，愉快地參與閱讀活動(dòng)。這樣的經(jīng)典之作當(dāng)然值得我們共同學(xué)習(xí)、共同閱讀。全書最大的特點(diǎn)就是黑白素面的繪畫風(fēng)格，配上簡(jiǎn)潔明了的人物對(duì)話，再加上活靈活現(xiàn)的動(dòng)物形象。而本活動(dòng)內(nèi)容“鼠小弟的小背心”更是這個(gè)系列的開(kāi)山之作。（圖十五）小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這么多好辦法，大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你們瞧，是什么辦法?。吭瓉?lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦！所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友間要相互關(guān)心，相互幫助。三、情感遷移。（圖十一）接下來(lái)猜猜看又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了，我們來(lái)看看到底會(huì)是誰(shuí)呢？發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？大象的聲音是粗粗的，我們一起用粗粗的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)，小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？大馬先生也很爽快地答應(yīng)了“嗯。（圖九）猜猜看，大獅子會(huì)遇見(jiàn)什么樣的動(dòng)物？為什么？到底是不是小朋友說(shuō)的動(dòng)物呢？誰(shuí)啊，大馬先生來(lái)啦，大馬先生怎么說(shuō)，小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？大獅子說(shuō)：嗯，肯定是很緊很緊的，我們接下來(lái)往下看看啊。（圖六）看你們的表情跟故事里的是不是一個(gè)樣，果然是一樣的，但海獅還是說(shuō)??（圖七）正當(dāng)海獅穿著小背心的時(shí)候，大獅子來(lái)了，大獅子怎么說(shuō)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？海獅說(shuō)：“嗯。”（圖四）小猴穿上小背心后怎么啦？我們來(lái)看看它被勒的牙齒都怎么啦？毛呢？但它還說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧！”（圖五）接下來(lái)看看又是誰(shuí)來(lái)了？它是誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）小猴說(shuō)：“嗯。（圖二）咦，誰(shuí)來(lái)了？小鴨子在想干什么？會(huì)說(shuō)什么呢？鴨子說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？我們來(lái)看看鼠小弟是怎么說(shuō)的？鼠小弟爽快地點(diǎn)了點(diǎn)頭—嗯，它同意把小背心借給了小鴨子，于是就把小背心脫下來(lái)給了小鴨子，自己就走了。鼠小弟穿著小背心會(huì)發(fā)生什么故事呢，我們一起來(lái)看看?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。體驗(yàn)幫助別人，讓別人快樂(lè)的情感。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng)，好嗎？（教師帶幼兒離場(chǎng)）第五篇：中班繪本：鼠小弟的小背心(有說(shuō)課稿)繪本：鼠小弟的小背心活動(dòng)目標(biāo)：觀察各種小動(dòng)物穿小背心有趣的畫面，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序及動(dòng)物的大小與背心變化的關(guān)系。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦！小結(jié)：師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）【圖13】師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）（2）完整欣賞繪本師：我們?cè)賮?lái)完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦?。ā緢D14】—【圖23】）（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）三、情感遷移：哄鼠小弟開(kāi)心【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過(guò)。（1）分段欣賞繪本猴子【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我