【正文】 這個(gè)好聽(tīng)故事講完了，我呀還要請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)游戲，我準(zhǔn)備了些故事中小動(dòng)物和樂(lè)器的圖片，等會(huì)呀請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫他們配對(duì)，故事里的哪個(gè)小動(dòng)物用的是什么樂(lè)器就把他們用線聯(lián)起來(lái)，一會(huì)6個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)連線其他小朋友幫忙配對(duì)，玩好后交給我，好嗎？好了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)你找到了什么小動(dòng)物和什么樂(lè)器配對(duì)呢！五、結(jié)束語(yǔ)原來(lái)動(dòng)物們也有自己不同特點(diǎn)，不同的特點(diǎn)可以演奏不同的樂(lè)器，那我們?nèi)祟惸兀坑械娜藭?huì)彈鋼琴有的人會(huì)拉小提琴。是一位日本作家寫(xiě)的故事。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)好聽(tīng)的故事就是從這本書(shū)上畫(huà)下來(lái)的。猜一猜，大象和鼠小弟、鼠小妹會(huì)說(shuō)些什么呢？揭示結(jié)果。鼠小弟和鼠小妹很傷心但是又不氣餒，他們走呀走，突然看到一臺(tái)好大鋼琴和一只大象，他們可想彈鋼琴了，可是他們心里想：沒(méi)有大大的身體彈大鋼琴可不行。鼠小弟又拿著小號(hào)找到了大熊先生，鼠小弟會(huì)對(duì)大熊先生說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)試試看。觀察畫(huà)面鼠小弟和鼠小妹拿著小號(hào)走呀走他們又碰到了誰(shuí)呢？（獅子和大熊）鼠小弟對(duì)獅子先生說(shuō)：“獅子先生我拿我的小號(hào)和你換小提琴可以嗎？” 獅子先生說(shuō)“可以但是你不行。為什么不行呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢？（請(qǐng)幼兒觀察圖片：幼兒因?yàn)槔诛L(fēng)琴要有很長(zhǎng)的手臂小老鼠的手臂太短了所以不行）哦原來(lái)是這樣的呀，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)臂猴對(duì)鼠小弟說(shuō)“可以，但是沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂可不行。觀察畫(huà)面鼠小弟和誰(shuí)換小號(hào)，它們答應(yīng)了鼠小弟的請(qǐng)求嗎？為什么呢？我們接著來(lái)看看。觀察畫(huà)面企鵝拿著做什么？它會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)“鼠小弟，我要辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，你來(lái)吹小號(hào)，行嗎？”鼠小弟的表現(xiàn)如何呢？（在努力的吹小號(hào)）學(xué)一學(xué)小號(hào)的聲音。1師引導(dǎo)幼兒一起看看書(shū)的封面。（大象）結(jié)果呢？??(鼠小弟和大象交換了樂(lè)器，演唱會(huì)開(kāi)始了。鼠小弟：沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子吹長(zhǎng)號(hào)可不行。鼠小弟：獅子先生，用我的小號(hào)換你的小提琴，行嗎？獅子：可以和你換，但是，沒(méi)有結(jié)實(shí)的下巴可不行。難點(diǎn)：觀察每種小動(dòng)物不同的身體特點(diǎn)和演奏方式，把每個(gè)小動(dòng)物彈奏的樣子說(shuō)清楚。培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力及遇事多動(dòng)腦的習(xí)慣。三、完整欣賞故事四、提問(wèn) 你如果也想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)很高，你會(huì)用什么方法呢？第五篇：繪本《鼠小弟和音樂(lè)會(huì)》 教案鼠小弟和音樂(lè)會(huì)活動(dòng)目的：通過(guò)觀察畫(huà)面的連續(xù)性和變化，理解故事的含義并初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。閱讀理解圖六：師：這時(shí)，來(lái)了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說(shuō)？鼠小弟會(huì)問(wèn)海獅些什么？ 老師講述畫(huà)面中海獅與鼠小弟的對(duì)話，確定幼兒的猜測(cè)。師：這時(shí)來(lái)了一只動(dòng)物甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)呀？它會(huì)用什么辦法摘到蘋(píng)果呢？（猜測(cè)）出示畫(huà)面后提問(wèn)：大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷走了蘋(píng)果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會(huì)怎么做呢？閱讀理解圖四：師：蘋(píng)果的香味又會(huì)引來(lái)誰(shuí)呢？聽(tīng)，重重的腳步聲，是誰(shuí)呢？（出示畫(huà)面）師：犀牛用了什么辦法摘到蘋(píng)果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別或集體模仿）師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋(píng)果了嗎？閱讀理解圖五：老師交代閱讀要求：接下來(lái)，蘋(píng)果的香味又引來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了些什么事？請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、引導(dǎo)幼兒共同圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)共同閱讀的快樂(lè)，提升閱讀興趣。第四篇：中班繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》中班繪本《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》活動(dòng)目標(biāo)：感受故事的有趣，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。六、延伸活動(dòng)最后我說(shuō)下本次活動(dòng)的活動(dòng)延伸，在活動(dòng)過(guò)程結(jié)束后我會(huì)讓小朋友到語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編以后會(huì)發(fā)生的故事。最后我會(huì)做一個(gè)總結(jié)：“有些事情一個(gè)人做很難，兩個(gè)人合作就簡(jiǎn)單的多了。環(huán)節(jié)六教師總結(jié)故事，并提問(wèn)提升情感認(rèn)知：“看了這個(gè)故事，你明白了什么道理？”鼓勵(lì)幼兒用自己的話來(lái)概括。引導(dǎo)幼兒觀察果子的變化，體驗(yàn)鼠小弟現(xiàn)在的心情。重點(diǎn)分析鼠小弟的心理活動(dòng)，感受鼠小弟模仿別人的滑稽可笑。環(huán)節(jié)四第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由閱讀繪本，每位幼兒在閱讀完后可以與其他小朋友進(jìn)行交流，分享感受。環(huán)節(jié)三第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒觀察、理解前兩組圖片，進(jìn)行示范性的講述，為指導(dǎo)幼兒完整講述奠定基礎(chǔ)。讓我們一起和它打個(gè)招呼吧！”環(huán)節(jié)二引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面，讓幼兒對(duì)這棵蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行描述，主要是讓幼兒注意到書(shū)上又大又紅的蘋(píng)果。三、活動(dòng)準(zhǔn)備接著我說(shuō)下