教案：想吃蘋果的鼠小弟5篇(參考版)
2024-10-12 10:25本頁面
【正文】 小結(jié)：紅紅的大蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的、脆脆的 2．感受、了解小動物摘蘋果的情節(jié)（1）“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來??”出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什么辦法摘到蘋果的？學一學小鳥和猴子的本領(lǐng)。聯(lián)系實際，讓幼兒懂得分享的重要性。讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。通過問題，引起幼兒思考，揭示書名根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象能力。你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導入主題。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。(四)、揭示道理，小結(jié)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動物)樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?繼續(xù)講述故事，揭示意義。大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?書名——《想吃蘋果的鼠小弟》(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢?)今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。出示遮去書名的封面?；顒訙蕚洌盒〈右粋€，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。重點難點：重點：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。“繪本閱讀”這一課程的實施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在活動中我們應遵循“自主、開放、互動、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經(jīng)過時間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識和技能。每一頁的文字只有簡單的一兩句，多采用反復歌詠式的對話，簡單樸直。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風格，畫面上只有鼠小弟和它的動物伙伴，簡單干凈卻又不失生動。師：原來幫助別人是件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情呀？（對于幼兒的回答及時作出肯定及表揚）三、分享師：鼠小弟也想到了我們這些好朋友，給我們送蘋果來咯！走咯！我們一起去分蘋果啦！幼兒園大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟教材分析：《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實，構(gòu)思別具匠心，生動又不失內(nèi)涵。（課件八）海獅樂于助人，它是怎么幫助鼠小弟的呀？ 幼：海獅會頂球，把鼠小弟當成球頂?shù)綐渖先?，它就摘到蘋果啦!師：是呀！我們看看鼠小弟摘了幾個蘋果？ 幼：兩個，還有一個給了海獅。還有不同意見嗎？ 幼2：不會。師：你為什么覺得這個時候它會幫助鼠小弟呢？ 幼1：因為蘋果越來越少了。（播放課件七）海獅問：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟說：“我想吃蘋果，可是摘不到。師：樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起來。師：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果。師：對，那長頸鹿是怎么摘到蘋果的誰來說說？ 幼：用長長的脖子。師：是呀！大象、長頸鹿、袋鼠，它們能摘蘋果嗎？（幼兒猜想并說明動物摘蘋果的方法）幼：能。師：是呀!小猴子沒有幫助鼠小弟。（出示課件五）師：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬樹。師：你認為不會，為什么呢？幼：因為它像小鳥一樣摘完就走了。師：你很有愛心。師：有可能它是一只樂意助人的猴子。師：它會幫助鼠小弟嗎？ 幼1：會。師：是呀！小鳥沒有幫助它，鼠小弟心里可難過了。（播放課件三）可是它使勁的飛呀飛，怎么也飛不起來。二、閱讀繪本，理解故事師：我們來看看這畫面上發(fā)生了什么事情？ 幼：小鳥飛來吃蘋果。師：哦，那是不是它長大一點就能爬上去了，你是這樣認為的是吧!還有沒有不同的意見呀？ 幼4：用樓梯。幼2：它會爬樹。幼1：能。幼2：有一只老鼠?；顒舆^程： 一、談話導入?；顒訙蕚洌海憾嗝襟w課件、實物蘋果。四、講述故事（一）關(guān)鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時候可以去閱讀?，F(xiàn)在小動物們都準備好了，它們要聽我們來說說話了。你看到誰來了？（我
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