【正文】 任課教師和實驗指導(dǎo)教師要對參加實驗的學(xué)生嚴(yán)格管理，確保實驗期間人身和實驗設(shè)備、器材的安全；學(xué)生進(jìn)入實驗室，必須穿學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的工作服，注意維持實驗室內(nèi)的教學(xué)秩序；實驗結(jié)束，應(yīng)將實驗室清理、打掃干凈。四、實驗內(nèi)容與步驟實驗內(nèi)容（1）制動系各零部件的構(gòu)造認(rèn)識；（2）制動系各零部件安裝的相互位置關(guān)系；（3）制動系的工作情況實驗步驟（1）由任課教師帶領(lǐng)，借助實物認(rèn)識曲柄連桿機構(gòu)各主要零件的基本構(gòu)造和結(jié)構(gòu)特點、了解各零件所用材料；（2）通過實驗指導(dǎo)教師拆裝演示，了解曲柄連桿機構(gòu)各主要零件間的相互安裝位置關(guān)系，并熟悉曲柄連桿機構(gòu)各零件的工作情況；（3）每個班級的學(xué)生根據(jù)人數(shù)分二至三組（每組10～12人）由任課教師和實驗指導(dǎo)教師分別負(fù)責(zé)組織實施。六、實驗思考題轉(zhuǎn)向系起什么作用？它由哪幾部分組成？如何工作？常用轉(zhuǎn)向器有哪幾種型式？轉(zhuǎn)向梯形起什么作用？實驗九 制動系構(gòu)造認(rèn)識（4課時）一、實驗?zāi)康牧私庵苿酉档闹饕M成掌握制動系的工作原理二、實驗儀器設(shè)備拆散的制動系各主要零部件（制動踏板、制動總泵、制動分泵、各型制動器、手制動器）；典型汽車制動系總成；常用工具一套。五、實驗要求學(xué)生進(jìn)入實驗室應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室學(xué)生守則和安全操作規(guī)程。三、實驗原理轉(zhuǎn)向系根據(jù)汽車行駛過程的需要適時調(diào)整車輪的行駛方向，使汽車按駕駛員的意志進(jìn)行轉(zhuǎn)向行駛。任課教師和實驗指導(dǎo)教師要對參加實驗的學(xué)生嚴(yán)格管理，確保實驗期間人身和實驗設(shè)備、器材的安全；學(xué)生進(jìn)入實驗室，必須穿學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的工作服，注意維持實驗室內(nèi)的教學(xué)秩序；實驗結(jié)束，應(yīng)將實驗室清理、打掃干凈。實驗步驟（1）由任課教師帶領(lǐng)，借助實物認(rèn)識行駛系各主要零件的基本構(gòu)造和結(jié)構(gòu)特點、了解各零件所用材料；（2）通過實驗指導(dǎo)教師拆裝演示，了解曲柄連桿機構(gòu)各主要零件間的相互安裝位置關(guān)系，并熟悉曲柄連桿機構(gòu)各零件的工作情況；10（3）每個班級的學(xué)生根據(jù)人數(shù)分二至三組（每組10～12人）由任課教師和實驗指導(dǎo)教師分別負(fù)責(zé)組織實施。三、實驗原理行駛系將來自于傳動系的扭矩轉(zhuǎn)化為地面對車輛的牽引力，承受外界對汽車的各種作用力和力矩，減少振動，緩和沖擊，保證汽車正常、平順地行駛。任課教師和實驗指導(dǎo)教師要對參加實驗的學(xué)生嚴(yán)格管理，確保實驗期間人身和實驗設(shè)備、器材的安全；學(xué)生進(jìn)入實驗室，必須穿學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的工作服，注意維持實驗室內(nèi)的教學(xué)秩序；實驗結(jié)束，應(yīng)將實驗室清理、打掃干凈。實驗步驟（1）由任課教師帶領(lǐng)，借助實物認(rèn)識離合器、變速器、萬向傳動裝置、驅(qū)動橋等總成各主要零件的基本構(gòu)造和結(jié)構(gòu)特點、了解各零件所用材料；（2）通過實驗指導(dǎo)教師拆裝演示，了解離合器、變速器、萬向傳動裝置、驅(qū)動橋等總成各主要零件間的相互安裝位置關(guān)系，并熟悉其工作情況；（3）每個班級的學(xué)生根據(jù)人數(shù)分二至三組（每組10～15人）由任課教師和實驗指導(dǎo)教師分別負(fù)責(zé)組織實施。三、實驗原理傳動系將發(fā)動機發(fā)出的動力傳給驅(qū)動車輪，使路面對驅(qū)動車輪產(chǎn)生一個牽引力，推動汽車行使。任課教師和實驗指導(dǎo)教師要對參加實驗的學(xué)生嚴(yán)格管理，確保實驗期間人身和實驗設(shè)備、器材的安全；學(xué)生進(jìn)入實驗室，必須穿學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的工作服，注意維持實驗室內(nèi)的教學(xué)秩序；實驗結(jié)束，應(yīng)將實驗室清理、打掃干凈。實驗步驟（1）由任課教師帶領(lǐng)，借助實物認(rèn)識柴油機各主要零部件的基本構(gòu)造和結(jié)構(gòu)特點、了解各零件所用材料；（2）通過實驗指導(dǎo)教師拆裝演示，了解柴油機各主要零部件間的相互安裝位置關(guān)系，并熟悉柴油機各主要零部件的工作情況；（3）每個班級的學(xué)生根據(jù)人數(shù)分二至三組（每組10～15人）由任課教師和實驗指導(dǎo)教師分別負(fù)責(zé)組織實施。三、實驗原理柴油機燃料供給系貯存和濾清柴油并根據(jù)發(fā)動機的運行工況和要求將定量的柴油定時、定壓以霧狀噴入燃燒室，與燃燒室內(nèi)高溫、高壓空氣迅速、良好混合并燃燒，最后將燃燒后的廢氣排入大氣。任課教師和實驗指導(dǎo)教師要對參加實驗的學(xué)生嚴(yán)格管理，確保實驗期間人身和實驗設(shè)備、器材的安全；學(xué)生進(jìn)入實驗室，必須穿學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的工作服，注意維持實驗室內(nèi)的教學(xué)秩序；實驗結(jié)束，應(yīng)將實驗室清理、打掃干凈。實驗步驟（1）由任課教師帶領(lǐng)，借助實物認(rèn)識潤滑系、冷卻系各主要零件的基本構(gòu)造和結(jié)構(gòu)特點、了解各零件所用材料；（2）通過實驗指導(dǎo)教師拆裝演示，了解潤滑系、冷卻系各主要零件間的相互安裝位置關(guān)系，并熟悉潤滑系、冷卻系各機件的工作情況；（3）每個班級的學(xué)生根據(jù)人數(shù)分二至三組（每組10～15人）由任課教師和實驗指導(dǎo)教師分別負(fù)責(zé)組織實施。潤滑系對發(fā)動機中相對運動的零件的摩擦表面進(jìn)行潤滑，減少零件的摩擦和磨損。六、實驗思考題請簡述化油器主供油裝置的工作情況是怎樣的？什么是怠速？說說化油器怠速油路是怎么走的？實驗四 潤滑系、冷卻系構(gòu)造認(rèn)識（2課時）一、實驗?zāi)康牧私饫鋮s系、潤滑系的主要組成掌握冷卻系、潤滑系的工作原理二、實驗儀器設(shè)備拆散的典型車型的潤滑系、冷卻系各主要零件（機油泵、機油濾清器（包括集濾器、粗濾器、細(xì)濾器）、機油散熱器、曲軸箱通風(fēng)裝置，水泵、散熱器、散熱器蓋、風(fēng)扇、風(fēng)扇離合器、節(jié)溫器、百葉窗、風(fēng)扇皮帶等）；典型發(fā)動機整機；常用工具一套。五、實驗要求學(xué)生進(jìn)入實驗室應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室學(xué)生守則和安全操作規(guī)程。四、實驗內(nèi)容與步驟實驗內(nèi)容（1）汽油機燃料系各主要機件的認(rèn)識；（2）化油器五大裝置的組成、油路走向及工作情況；（3）膜片式汽油泵的組成及工作情況，泵油量的自動調(diào)節(jié)；（4）化油器怠速裝置的調(diào)整。六、實驗思考題使氣門開閉的動力傳遞路線是怎樣的？什么是氣門間隙？如何采用兩次調(diào)整法進(jìn)行調(diào)整？實驗三 汽油機燃料供給系構(gòu)造認(rèn)識（2課時）一、實驗?zāi)康牧私馄蜋C燃料供給系的主要組成掌握汽油機燃料供給系的工作原理二、實驗儀器設(shè)備拆散的汽油機燃料系各主要機件（包括化油器、汽油泵、汽油濾清器、空氣濾清器等）；典型發(fā)動機整機；常用工具一套。五、實驗要求學(xué)生進(jìn)入實驗室應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室學(xué)生守則和安全操作規(guī)程。三、實驗原理配氣機構(gòu)按照各氣缸工作過程的需要，定時地開啟和關(guān)閉進(jìn)、排氣門，使新鮮可燃混合氣（汽油機）或空氣（柴油機）得以及時進(jìn)入氣缸，廢氣得以及時排出氣缸。任課教師和實驗指導(dǎo)教師要對參加實驗的學(xué)生嚴(yán)格管理，確保實驗期間人身和實驗設(shè)備、器材的安全；學(xué)生進(jìn)入實驗室，必須穿學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的工作服，注意維持實驗室內(nèi)的教學(xué)秩序；實驗結(jié)束，應(yīng)將實驗室清理、打掃干凈。四、實驗內(nèi)容與步驟實驗內(nèi)容（1）曲柄連桿機構(gòu)零件認(rèn)識；（2）各零件安裝的相互位置關(guān)系；（3）曲柄連桿機構(gòu)的工作情況實驗步驟（1）由任課教師帶領(lǐng)，借助實物認(rèn)識曲柄連桿機構(gòu)各主要零件的基本構(gòu)造和結(jié)構(gòu)特點、了解各零件所用材料；（2）通過實驗指導(dǎo)教師拆裝演示，了解曲柄連桿機構(gòu)各主要零件間的相互安裝位置關(guān)系，熟悉活塞連桿組的安裝方向，氣缸墊的安裝方向，并熟悉曲柄連桿機構(gòu)各零件的工作情況；（3）每個班級的學(xué)生根據(jù)人數(shù)分二至三組（每組10～15人）由任課教師和實驗指導(dǎo) 教師分別負(fù)責(zé)組織實施。三、實驗原理曲柄連桿機構(gòu)將燃料燃燒產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钊鶑?fù)運動的機械能，再通過連桿將活塞的往復(fù)運動變?yōu)榍S的旋轉(zhuǎn)運動而對外輸出動力。通過以上三個例子，我感到要充分了解學(xué)生的實際情況，做到知己知彼，才能備好課，上好課，多吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，多聽聽反饋易見，多進(jìn)行教學(xué)反思，才能成為一名好教師。我感到應(yīng)該多關(guān)注這部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生，多找他們談心，讓他們意識到學(xué)習(xí)理論知識的重要性。時間一長，這部分學(xué)生就有意見，認(rèn)為老師不關(guān)心他們，岐視他們，這部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就不好，這下就更不愿意學(xué)習(xí)了，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再次，我比較喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，總是讓他們回答課堂問題。通過這個實例，我覺得讓學(xué)生討論問題時，要有度，將學(xué)生搭配合理、正確分組，討論結(jié)束后，每個小組要有代表來闡述本組的觀點，然后對每個組進(jìn)行總結(jié)評價?？汕∏∈沁@樣，學(xué)生活躍到了極點，好的學(xué)生認(rèn)真表達(dá)自己的見解，而有一部分學(xué)生會趁這個機會渾水摸魚，瞎起哄。通過這個例子，讓我感覺到，向?qū)W生提問時，不但要考慮學(xué)生的接受能力，還要考慮學(xué)生的反應(yīng)能力，正確估計學(xué)生的不足之處，再設(shè)計問題。盡管我旁敲側(cè)擊，學(xué)生還是沒有反映。另外，當(dāng)我問一個問題時，盡管運用了啟發(fā)式來讓學(xué)生思考，比如：發(fā)動機水溫傳感器裝在什么地方？學(xué)生中一片寂靜，鴉雀無聲。在這樣的狀態(tài)下，一部分學(xué)生上課的課堂秩序不太好。由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不到位，甚至有一部分學(xué)生抱著混的態(tài)度?？删褪沁@樣，在實際教學(xué)過程中也遇到了很多問題，值得我深深反思。參考文獻(xiàn)：［1］ ［M］.北京：人民交通出版社，2007.［2］ 陳德陽，［M