小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-10 20:13本頁(yè)面
【正文】 2 課后反思：。2=1650（cm）所以三角形面積=底高247。（）三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面積是30平方厘米。（）等底等高的兩個(gè)三角形，面積一定相等。，高是2米；底是3分米，；，；（三）、判斷。（二）教師提問(wèn)：（1）要求三角形面積需要知道哪兩個(gè)已知條件？（2）求三角形面積為什么要除以2？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）、下面平行四邊形的面積是12平方厘米，求畫(huà)斜線的三角形的面積。三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)。紅領(lǐng)巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？由學(xué)生獨(dú)立解答。2（4）如果用S表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面積的計(jì)算公式可以寫成什么？（s=ah247。（同時(shí)板書(shū)）④這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高。②每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。（2）演示課件：拼擺圖形。教師提問(wèn)：每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？用兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形來(lái)拼。（指名演示）。①、兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形能幫助我們推導(dǎo)出三角形面積公式嗎？為什么？②、觀察拼成的長(zhǎng)方形和平行四邊形，每個(gè)直角三角形的面積與拼成的平行 四邊形的面積有什么關(guān)系？用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼。（1）教師參與學(xué)生拼擺，個(gè)別加以指導(dǎo)。拿出手里的平行四邊形，想辦法剪成兩個(gè)三角形，并比較它們的大小。二、指導(dǎo)探索。三角形按角可以分為哪幾種?既然平行四邊形都可以利用公式計(jì)算的方法，求它們的面積，三角形面積可以怎樣計(jì)算呢?（揭示課題：三角形面積的計(jì)算）。（板書(shū)：平行四邊形面積＝底高）(2)、底是2厘米，求它的面積。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：教學(xué)方法：講授法、討論法、觀察法、演示法。教學(xué)難點(diǎn): 理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。2．過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）探索并掌握三角形面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）教材分析：教材的編排是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。2課后反思：第五篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)課題二： 三角形的面積教學(xué)時(shí)間：****年**月**日授課班級(jí)： 五年級(jí) 班 授課內(nèi)容：三角形的面積。2=1650（cm）所以三角形面積=底高247。（）三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面積是30平方厘米。（）等底等高的兩個(gè)三角形，面積一定相等。，高是2米；底是3分米，；，；（三）、判斷。（二）教師提問(wèn)：（1）要求三角形面積需要知道哪兩個(gè)已知條件？（2）求三角形面積為什么要除以2？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）、下面平行四邊形的面積是12平方厘米，求畫(huà)斜線的三角形的面積。三、質(zhì)疑調(diào)節(jié)。紅領(lǐng)巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？由學(xué)生獨(dú)立解答。2（4）如果用S表示三角形面積，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面積的計(jì)算公式可以寫成什么？（s=ah247。（同時(shí)板書(shū)）④這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高。②每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。（2）演示課件：拼擺圖形。教師提問(wèn)：每個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？用兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形來(lái)拼。（指名演示）。①、兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形能幫助我們推導(dǎo)出三角形面積公式嗎？為什么？②、觀察拼成的長(zhǎng)方形和平行四邊形，每個(gè)直角三角形的面積與拼成的平行 四邊形的面積有什么關(guān)系？用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形拼。（1）教師參與學(xué)生拼擺，個(gè)別加以指導(dǎo)。拿出手里的平行四邊形，想辦法剪成兩個(gè)三角形，并比較它們的大小。二、指導(dǎo)探索。三角形按角可以分為哪幾種?既然平行四邊形都可以利用公式計(jì)算的方法，求它們的面積，三角形面積可以怎樣計(jì)算呢?（揭示課題：三角形面積的計(jì)算）。（板書(shū)：平行四邊形面積＝底高）(2)、底是2厘米，求它的面積。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：教學(xué)方法：講授法、討論法、觀察法、演示法。教學(xué)難點(diǎn): 理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，正確運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。2．過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）探索并掌握三角形面積公式，能正確計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。）教材分析：教材的編排是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。第四篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)課題二：三角形的面積教學(xué)時(shí)間：年月日授課班級(jí)： 五年級(jí)班授課內(nèi)容：三角形的面積。26040247。（微課程出示：深度思考）如果只用一個(gè)三角形你能推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算方法嗎？（提示：可以通過(guò)剪拼來(lái)試試）六、板書(shū)設(shè)計(jì)三角形的面積平行四邊形的面積=底高三角形的面積=底高247。（思考題）（微課程練習(xí)）圖中三角形的面積相等嗎？為什么？五、回顧總結(jié)，提升延伸這節(jié)課探究了什么？是怎樣探究的呢？（滲透數(shù)學(xué)方法）（微課程演示）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意：師：對(duì)！今天我們分小組通過(guò)動(dòng)手操作，相互討論、交流，用擺拼（還可以用折疊、割補(bǔ)）等方法將三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形推導(dǎo)出了三角形面積的計(jì)算公式，這種“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法能幫助我們找到探究問(wèn)題的方向，相信同學(xué)們今后能應(yīng)用這一數(shù)學(xué)方法探究和解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（微課程練習(xí)）選擇:下面圖中面積計(jì)算是4 3 247。）（微課程練習(xí)）上圖是一個(gè)平行四邊形，看圖填空：平行四邊形的面積是12
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