【正文】 我很珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，回去之后一定把這次所學(xué)的新知識(shí)新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)工作之中去，真希望以后能多參加這樣的培訓(xùn)，多給自己充電。把自己陽光燦爛的一面展示給周圍的人，尤其是我們的學(xué)生。我覺得對(duì)我今后的工作有很大的幫助，我要在工作中用滿腔的愛對(duì)待學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能健全的發(fā)展，讓自己的工作更加有色彩。從十幾個(gè)生動(dòng)形象的課堂實(shí)例分析了現(xiàn)代教育中存在的弊端與我們一起分析了這些現(xiàn)象存在的原因并制定了對(duì)策，以改變我們今后的課堂教學(xué)。第五篇：小學(xué)語文首席教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得小學(xué)語文首席教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得在這幾天的首席教師培訓(xùn)過程中，我聽了幾位專家的講座，感悟頗豐，尤其是婁延國老師和曲連坤老師的講座覺得對(duì)自己今后的工作和在工作中調(diào)節(jié)自己的心態(tài)有很大的幫助?？傊?，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評(píng)價(jià)。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，看了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的回復(fù)，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。陳榮友在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我找出了自己的課堂距離高效課堂的差距，并在以后的教育教學(xué)中加以改進(jìn)，期待自己的課堂能夠高效起來?！拔覀兩险n就是聊天”，這樣樸實(shí)、平和的話語瞬間拉近了教師和學(xué)生之間的距離。課堂上要解決的問題，通過這樣實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)得以解決，同時(shí)也為孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。這也是本次觀摩活動(dòng)中我感觸最深的一點(diǎn)。張紅老師通過在課堂上帶領(lǐng)孩子做手指操來達(dá)到和學(xué)生互動(dòng)的目的。張敬義老師以“人有兩件寶，雙手和大腦。學(xué)生是教育的主體，老師是主導(dǎo)。我想，這或許才是真正的大家風(fēng)采，一種脫離塵世、摒棄世俗的清雅之美。沒有過于夸張的陳情，沒有流于表面的抒發(fā)，更沒有做作的強(qiáng)調(diào)。例如張紅老師，她從三年級(jí)的學(xué)生作文指導(dǎo)角度，以“你們覺得在寫作文時(shí)有困難嗎？”這樣的問題切入，讓孩子有話可說、有文可寫，為我們展現(xiàn)了一堂條理清晰、主題明確的指導(dǎo)課。這里的“實(shí)”包括這樣幾個(gè)方便：一、立足于學(xué)生實(shí)際的備課“實(shí)”。雖然大部分的課程都圍繞高中段教學(xué)開展，對(duì)于我們低端來說也有一定的指導(dǎo)作用，讓我們開始明確自己訓(xùn)練培養(yǎng)教學(xué)學(xué)生的方向，有的放矢地創(chuàng)建高效課堂。本次做課的專家教師有：著名特級(jí)教師張敬義、江蘇省特級(jí)教師祝禧、著名特級(jí)教師陳延軍、著名特級(jí)教師支玉恒、著名特級(jí)教師張紅。大體程序?yàn)椋簩＜医處熥稣n——輔助課堂教學(xué)的講座。2013年5月17日，我們一行十八人來到包頭市北方賓館，參加“小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?？傊谘行拗兄R(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引精選公文范文精選公文范文領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，精選公文范文精選公文范文而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標(biāo)而努力！第二篇：小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得精選公文范文小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！我是巴林左旗小學(xué)語文四班的學(xué)員呂淑麗，現(xiàn)任教于林東實(shí)驗(yàn)小學(xué)。以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；但我并不擔(dān)心，因?yàn)槲疫€有很多時(shí)間很多機(jī)會(huì)去努力彌補(bǔ)自己的不足。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。干什么事都是一樣，沒有規(guī)矩便不成方圓。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想培養(yǎng)目標(biāo)。我們一定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。陶行知先生說過“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”，從這一要求來說，每個(gè)教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周圍人的所學(xué)都授予我們的學(xué)生。一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教師提供了這么一個(gè)很好的平臺(tái)。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇13今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這就要求我們加強(qiáng)”教育藝術(shù)“的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(2)教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)能力，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去掌握知識(shí)。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的素質(zhì)。新課程的教學(xué)改革要求我們，首先確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起。四、教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新?！边@也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！边@是新課程的核心思想。二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。那么水源從哪里來?從書中來，歷史的、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。所以，成為一名學(xué)習(xí)型老師不應(yīng)只是一句口號(hào)，更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。一、不斷更新知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論城市還是農(nóng)村。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)語文教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽說活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇12我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學(xué)語文教師的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)?？傊谘行拗兄R(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀察。第三、重實(shí)踐和反思。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。其次，多交流才能常進(jìn)步。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇11這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！我想我會(huì)努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅(jiān)持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，對(duì)自己、對(duì)別人的專業(yè)成長提高都很有好處。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱（尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計(jì)），就能及時(shí)捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。（3）制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動(dòng)的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對(duì)教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時(shí)，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的預(yù)設(shè)方案（包括設(shè)計(jì)過程、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對(duì)碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢：（1）開闊教師眼界，拓展教學(xué)思路。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時(shí)定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造成人際交往的扭曲。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我積極認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、名師課堂觀摩以及臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流活動(dòng)。在國培結(jié)束后，我會(huì)帶著收獲，在自己的校園里勇敢實(shí)踐！小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇1020xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。你可以把它寫成慢動(dòng)作，多謝細(xì)節(jié)描寫，可以展開想象，甚至可以運(yùn)用插敘，插入一些相關(guān)內(nèi)容。同樣，生活的時(shí)間和作文的時(shí)間也是不同的。總之，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，“利用”真實(shí)情境或“設(shè)計(jì)”擬真情境來設(shè)計(jì)寫作學(xué)習(xí)任務(wù)。再如：要訓(xùn)練學(xué)生寫申請(qǐng)。勸道說服類寫作任務(wù)。寫作的任務(wù)有以下幾種類型：傳遞經(jīng)驗(yàn)類寫作任務(wù)。一邊體驗(yàn)，一邊交流，一邊寫。然后吃一小口，吃到嘴里是什么感覺。接著聞一聞氣味，有什么感受。先引導(dǎo)學(xué)生看，說說它的樣子，寫下來。還可以描繪一下要搶的那塊橡皮的樣子。聽了周博士的講座，我總算明白了問題出在哪里。我也曾上過游戲作文課，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，我是讓他們做完游戲再寫，對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，也是邊做邊寫。所不同的是周博士更注重課堂活動(dòng)作文的教學(xué)。走向綜合，構(gòu)建多彩的世界。要打開學(xué)生的眼界，開啟孩子的心靈。倡導(dǎo)感性寫作，用生命調(diào)動(dòng)文字，腦海中要有畫面。創(chuàng)造寬松的氛圍，讓童言真正無忌。讓習(xí)作散發(fā)出孩子生命的原味。在生活的陽光里綻放。自由表達(dá)，突顯主體地位。例如：學(xué)生在其他學(xué)科上的體驗(yàn)都可以作為習(xí)作內(nèi)容。寫出自己的真情實(shí)感。強(qiáng)化體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感。出售各種南瓜食品