小學語文教師培訓學習心得體會20xx語文(參考版)
2025-05-04 10:51本頁面
【正文】 ?？傊?，通過此次國培學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方 法。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習 ——反思 —— 研究 —— 實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。教育大計，教師為本。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。 第三，交流。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。這顆良心就叫責任。 作為教師，我們應該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量 做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學，設(shè)計各 種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。”每一節(jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。另外教師要善于運用啟發(fā)，提 問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。 這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。其次，要提升教師的素質(zhì)，懂得尊重和激勵學生。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關(guān)重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。首先，增強了我的責任意 識。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我的所需，學生的所求。 三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲 通過這次學習，讓我獲得了快樂。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。 二、虛心互動認真交流，吸取新經(jīng)驗。 一、靜心聆聽專家講課，感知新理念 本次學習通過視頻聽教育專家的講座，給我?guī)砹诵闹?的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。在一年級基礎(chǔ)上，二年級要逐步提高寫話的句子質(zhì)量，會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等，并逐步增加一定的字數(shù)要求，為學生三年級習作作好準備。在一年級基礎(chǔ)上學生現(xiàn)在已經(jīng)具備了寫連貫的五六句話的水平?！庇纱丝芍?，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。 關(guān)于口語交際 二年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養(yǎng)成講普通話的習慣；二是口語交際時要認真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。要求會寫的字，力求做到識寫同步，在編排上有一定規(guī)律，便于學生識記，方便教師指導。識字寫字任務(wù)主要安排在“識字”和“課文”的后面，“語文園地”里也安排了要求認的字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式呈現(xiàn)。 本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則安排識字、寫字。目前學生已達到了近千字的識字量，已經(jīng)掌握音序查字方法，具備了獨立閱讀的能力。 閱讀教學 二年級的閱讀還要繼續(xù)重視學生良好的閱讀習慣的培養(yǎng)。舍得拿出課時進行書法教學和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。學生如果 在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到后來習慣、字體已經(jīng)形成自然就寫得又快有好。此時學生書寫的多為合體字，對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認識，是學生形成良好書寫習慣的關(guān)鍵期。
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