【正文】 速進入角色進行交流。教師要創(chuàng)設交際的環(huán)境，讓學生真實、自然地去交際。而且小組合作易于出成績，能讓每個小組成員都能體驗到成功，以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信心。評價型實踐活動是學生學習和再學習過程的主要動力。社會離不開人與人之間的交往，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識也是至關重要的。學習了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作簡單的分析闡述。譬如我在教學《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文時，為了讓學生充分朗讀，感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質，我甩出這樣的一個問題：“葉欣包攬了所有的救護和護理工作。一方面幫助學生理解課文內容，一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。準確把握”識字、寫字“的學習目標，對于改進識字、寫字教學，對于提高學生的識字、寫字能力有重要意義。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為學習目標。通過培訓調動了我的學習積極性，我體會深刻，受益匪淺。在這里，讓我知道現(xiàn)在語文課堂教學存在哪些無效和低效的問題，并如何去克服這些問題；在這里，讓我懂得莫把課堂當講堂，營造和諧愉悅的教學氛圍非常重要；在這里，讓我明白從“高效課堂”走進“優(yōu)質課堂”需要做到深刻、獨到、啟發(fā)、機智、絕招五個方面。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變?？h教研室朱老師教我們如何加入網(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。第一篇：小學語文教師培訓學習心得小學語文教師培訓學習心得我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。除此之外，還聽了三節(jié)優(yōu)質課，這三節(jié)課讓我懂得上好一節(jié)課，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教學目標，重難點達成度，采用靈活多樣，學生感興趣的教學方法以及教師的教學魅力。培訓進一步提高了我的師德修養(yǎng)并掌握了很多教育教學理念。教師基于課程的基本理念要求，及教學過程中，教師應從師道尊嚴的架子走出來成為學生學習的參與者。教師要深刻了解識字與寫字學習目標的特點，引導學生主動識字、自主識字。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。一次在學習了課文《祁黃羊》時，我讓學生自己根據(jù)課文改編課本劇進行表演，學生分成幾個小組自編、自導、自演，最后評一評誰演得好，使學生在這些活動中思想和行動都活躍起來。你贊成她的做法嗎？”在此基礎上，我“引進”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來激發(fā)他們的興趣。學生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實生活中，他們詢問附近的居民，參觀工廠、學校，通過角色體驗，同學們懂得了保護環(huán)境的道理和方式。在這方面，語文實踐活動比課堂學科教學更具優(yōu)勢。因此，教師要轉變原有的評價觀念，及時指出學生的實踐成績，激發(fā)再實踐的興趣，樹立實踐的信心。語文教學只有超越課本、超越課堂，引導學生走向生活實踐，才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。要讓學生想“交際”；要讓學生能“交際”。這樣就有效的提高了學生的口語交際能力。他們講解了教學反思的內涵，進行教學反思的好處，反思內容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應該反思些什么……通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。庫爾特：我聽說在兒童幼教中，有一個叫“家長的誤區(qū)”的名詞，你能解釋一下嘛？王睿：大多數(shù)的家長以為對自己的孩子很了解，其實卻只是熟悉，他們沒有從根本上把握孩子的一言一行所傳達的信息與孩子的智力開發(fā)具有何種關聯(lián)，更沒有透過孩子種種喜好看到其智力發(fā)展的優(yōu)勢。多元智能理論已得到全世界范圍的認可和重視。第二是對不同的兒童因材施教，發(fā)現(xiàn)他們的不同的智能強項，并充分發(fā)揮出來。在日?；顒又锌梢酝ㄟ^這樣的發(fā)現(xiàn)和了解，來設計與安排：何時、何地、以什么樣的內容、方法來幫助孩子。幼兒在日常生活里要多和認接觸，要學習接納別人、了解別人和自己的不同、學習與人互動，從認識自己擴展到認識社區(qū)、社會，進而適應社會。而家長的能力也隨多元智能教育的需求，必須具備更多元的能力和扮演更多元的角色。希望家長提供給幼兒豐富多彩的機會，并以社會的需要做有意義的智能培養(yǎng)，以幫助孩子發(fā)展個人潛能，充分培養(yǎng)他們的多元能力。(《課程標準》)——還“習作”應有的位置，精心編寫專．門的“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。兒童作文，需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程，雖然學生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學習中提高自身素質?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。在教學中應引導學生入境，入情，二、讀演結合，提高說、寫能力。四、課堂內與課堂外相結合《語文課程標準》指出，語文教學應溝通課堂內外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，在實踐中運用，在運用中提高。另一方面，教師要充分尊重學生的個體差異，當發(fā)現(xiàn)學生在對話過程中有了獨特的見解時，教師要及時進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而促進他們認知與情感的協(xié)調發(fā)展。首先，在“初讀課文，感知大意”這一環(huán)節(jié)，老師引導學生總結文章寫了一件什么事時的做法真可謂是水到渠成。再其次，整堂課注重讀寫的巧妙結合。老師成了學生學習的服務者，伙伴和引領者。宋文獻教授讓我們明白生命因教師而精彩。施校長提出情境教育是比較適合兒童的教育。我最關注的還是施校長對情境作文的闡述。習作指導的空洞性。于是施校長就舉行了一次赤腳走四方的活動。開展以下幾個活動：（1）尋找南瓜王。強化體驗，表達真情實感。在生活的陽光里綻放。要打開學生的眼界，開啟孩子的心靈。聽了周博士的講座，我總算明白了問題出在哪里。然后吃一小口，吃到嘴里是什么感覺。再如：要訓練學生寫申請。在國培結束后，我會帶著收獲，在自己的校園里勇敢實踐！小學語文教師培訓學習心得 篇1020xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語實驗小學開展了以“網(wǎng)絡大集體備課”為主題的暑期培訓活動，我有幸參加了這次培訓活動。于是，大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網(wǎng)絡備課，并想到了結合定時定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡交流而造成人際交往的扭曲。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學習新的方法和理念了。網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學習觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡集體備課。其次，多交流才能常進步?？傊谘行拗兄R得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網(wǎng)絡讓我們成長。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論城市還是農(nóng)村。二、加強實踐活動，提高學生素養(yǎng)。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。新課程的教學改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。時間雖短，但學習的內容都具有深遠的意義。我們一定要抓住這個有利的時機，認真學習、取長補短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。2013年5月17日，我們一行十八人來到包頭市北方賓館，參加“小學語文高效課堂教學觀摩活動”。這里的“實”包括這樣幾個方便：一、立足于學生實際的備課“實”。學生是教育的主體，老師是主導。課堂上要解決的問題，通過這樣實際的教學環(huán)節(jié)得以解決，同時也為孩子進一步學習埋下伏筆，調動了學生自主學習的積極性。在培訓學習中，看了好多現(xiàn)代教育教學理論的回復，結合新課程，更新了教育教學觀念。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。我覺得對我今后的工作有很大的幫助，我要在工作中用滿腔的愛對待學生，讓每一個學生都能健全的發(fā)展，讓自己的工作更加有色彩。把自己陽光燦爛的一面展示給周圍的人，尤其是我們的學生?？傊?，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷?！拔覀兩险n就是聊天”，這樣樸實、平和的話語瞬間拉近了教師和學生之間的距離。張敬義老師以“人有兩件寶，雙手和大腦。例如張紅老師，她從三年級的學生作文指導角度，以“你們覺得在寫作文時有困難嗎？”這樣的問題切入，讓孩子有話可說、有文可寫，為我們展現(xiàn)了一堂條理清晰、主題明確的指導課。大體程序為：專家教師做課——輔助課堂教學的講座。人應該是活到老學到老。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。小學語文課程標準是小學語文教學的綱領行文件，它明確的提出了小學語文學習的總目標和階段性目標以及具體應該達成的各項基本技能和思想培養(yǎng)目標。暑期學習正是給我們教師提供了這么一個很好的平臺。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。只有這樣，才能有效提高學生的素質。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本?！边@是新課程的核心思想。一、不斷更新知識、學會學習。小學語文教師培訓學習心得 篇12我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)小學語文教師的遠程教育培訓。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。小學語文教師培訓學習心得 篇11這學期，我參加了“現(xiàn)代教育技術下的聽評課與課堂觀察”網(wǎng)絡培訓活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。組織教師通過網(wǎng)絡備課的查閱（尤其是查閱名師的教學設計），就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學方案。（3）制定教學方案，服務于教學。我覺得網(wǎng)絡集體備課有諸多的優(yōu)勢：（1）開闊教師眼界，拓展教學思路。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學語文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學習匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動?？傊?，一定要調動學生的習作興趣，“利用”真實情境或“設計”擬真情境來設計寫作學習任務。一邊體驗，一邊交流，一邊寫。還可以描繪一下要搶的那塊橡皮的樣子。走向綜合，構建多彩的世界。讓習作散發(fā)出孩子生命的原味。寫出自己的真情實感。（2）南瓜娃娃歡迎你。接著問學生：想像赤腳大仙那樣赤腳走四方嗎？學生先是不解，而后興奮地脫掉鞋襪，來到校園里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。學生寫出的作文自然也是內容空洞。習作目的的狹隘性。時常聽到這樣的話，“吃得苦中苦，方為人上人。作為一名語文老師，雖然參加工作已經(jīng)十來年了，但作文教學一直是我最頭疼的問題。小學語文教師培訓學習心得 篇9時光荏苒，我來到xx師院已經(jīng)整整一周了。當老師引導學生理解了這些之后，出示小練筆：父親自己一個人待在屋里看著兩張彩票，他____________________。皮老師卻不急于讓學生去回答，先介紹記敘性的文章一般是由起因、經(jīng)過、結果