拾回橋小學校園文化建設規(guī)劃(參考版)
2024-10-10 18:30本頁面
【正文】 巴音庫魯提鄉(xiāng)小學 2013年9月2日。樹立典型，榜樣引路。師生作為學校的主體，不但是校園文化的受益者，更是校園文化的建設者、傳播者、弘揚者。四、保障措施成立校園文化建設工作領導小組，具體負責全校校園文化建設任務，確保各項工作落到實處。校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發(fā)揚民主，體現群眾性的要求。在教育教學、開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。建立健全各種規(guī)章制度(如：崗位職責、管理辦法、評價辦法)。（三）制度文化建設校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。另一方面各校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。（2）使用文明禮貌語言。開展學生禮儀教育（1）加強學生行為規(guī)范教育。規(guī)范“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示范。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。教師辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》）上墻。（3）班級的墻面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。教室、辦公室建設教室（1）教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級的名稱等信息。校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。抓好學校的走廊文化建設。校訓、校風以寫真面板形式鑲嵌在校門對過的墻壁上。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，建設優(yōu)美的環(huán)境文化，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；提高教學效率，開發(fā)校本課程，搞好校本教研，創(chuàng)新學生綜合素質評價體系，促進校園課程文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。為了使我校的校園文化建設更加完備，更好地培養(yǎng)下一代，營造努力學習、奮發(fā)向上的氛圍，按照縣教育局《關于開展“校園文化建設年”活動的實施意見》的要求，特制定我校校園文化建設規(guī)劃如下：一、指導思想以黨的十八大精神為指導，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的素質教育理念，以培育特色鮮明的校園文化精神為核心，以建設富有個性的環(huán)境文化、制度文化、課程文化和精神文化為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，著力營造體現時代精神特征和校園特色，促人上進、陶冶情操的校園文化氛圍，并逐步形成具有我校特色的校園文化。1辦學目標：領導班子學者型，教師隊伍科研型，學生能力復合型，校園文化精品型。教師信條：用欣賞的眼光看孩子，以尊重的態(tài)度待學生。但是我們堅信在各級領導的關懷和支持下，我們的家長學校一定會越辦越好。在今后的工作中，我們需要加強對極少數家長（特別是外來務工子女家長）的輔導，提高他們教育子女的能力，提高他們對家長學校的認識和工作的支持。以上是我校對照省《評估細則》自評的情況。1有學生進步的典型（共6分，自評得6分）家長學員通過培訓，家教水平提高，在家校共同努力下，部分有不良行為的學生得以轉變，學生綜合素質子也得到整體提高，得6分。1知識知曉率高（共10分，自評得10分）每學年我們都要對家長學員進行考核，而且80%以上的家長考核分數在80分以上，得10分。四、辦學效果本項共40分，自評得39分。1工作總結（共3分，自評得3分）每年都有我校家長學校教學和各項活動的當年總結，得3分。1工作制度健全（共5分，自評得5分）為了規(guī)范管理，學校制定了完備的家長學校各項規(guī)章制度，及工作職責，并且均已上墻，得1分；建立了家長學校教學常規(guī)管理制度，得4分。三、規(guī)范管理本項共25分，自評得25分。有教材（共8分，自評得8分）根據“三為主”的原則，學校為80%以上的家長學員配置了經省教育廳審定的專用教材《小學生家長讀本》，提高了專用教材的普及程度，得6分；學校還根據“三為輔”的原則，結合我校實際編寫了校本教材《拾回橋我的家園》等輔助的補充教材，極大地豐富了家長學校的培訓內容，得2分。有教室（共3分，自評得3分）學校階梯教室為專門的家長學校大教室，有標牌，另有23個分班培訓的小教室，并按要求設有家長學校辦公室，得3分。二、辦學條件本項共25分，自評得25分。有一位行政副職分管（共1分，自評得0分）學校由校辦兼政教主任負責分管家長學校工作，自評不得分。學校管理機構健全（共3分，自評得3分）家長學校校長由學校校長兼任，成立了家長學校校務委員會。各項自評情況如下：一、加強領導本項共10分，自評得9分。近幾年，學校被評為荊門市教育科研先進學校、荊門市人民滿意的學校、沙洋縣示范家長學校、沙洋縣文明單位、沙洋縣教學管理先進單位、沙洋縣德育示范校、沙洋縣小學畢業(yè)合格率驗收先進學校等。家教形式和內容也由單一化邁向多樣化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)出一大批教子有方的優(yōu)秀家長，同時也為學校造就了一支“雙師型”教師隊伍，學生的綜合素質也整體逐步提高。學校本著“一切為了孩子”的原則，本著“做人民滿意教師，創(chuàng)人民滿意學校，辦人民滿意教育”的追求，十分重視家庭教育，堅持辦好家長學校，通過“三納入”、“三為主”、“常態(tài)化”的管理，不斷探索，逐步構建起以家庭教育為基礎，學校教育為主體，社區(qū)（村委會）教育為依托的家庭、學校、社區(qū)（村委會）“三維一體”的家長學校辦學體系，形成了家校攜手，齊抓共管青少年教育的新格局。為此，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1