【正文】 ？對各種軟件和表格制作的掌握程度如何？目的：考察計算機應用水平，對具體工作工具的掌握情況？目的：考察候選人對本職業(yè)方向的理解和認識以及個人能力發(fā)展方向。，一般會有哪幾種會議形式，對運營工作分別的意義？目的：考察對會議管理的經(jīng)驗及對會議體系形成的工作任務(wù)的把握。，數(shù)據(jù)從何處獲得，怎樣驗證？目的：考察以往是否具有運營工作經(jīng)驗及其工作方法。，如何發(fā)現(xiàn)其中的問題？目的：考察對監(jiān)督執(zhí)行工作的認識程度以及個人邏輯思維能力。二、運營中心主管/專員？與各職能中心的工作關(guān)系怎樣？目的：考察對運營部門職能的理解程度。？目的：考察對其他企業(yè)的了解和學習情況。目的：對專業(yè)理解的深度，戰(zhàn)略對運營的作用？目的：對本崗位延伸專業(yè)的認識情況。第五篇：招聘面試問題一、運營中心經(jīng)理1． 開發(fā)建設(shè)投資的構(gòu)成結(jié)構(gòu)以及房地產(chǎn)開發(fā)的一般流程？目的：考量候選人對基本業(yè)務(wù)知識的了解程度，在企業(yè)管理中起到什么作用？目的：對本專業(yè)的基本認識和理解？目的：考察對計劃編制工作的熟悉程度，各模塊的主要內(nèi)容？目的：對運營管理基本理論知識的熟悉程度，相互之間是怎樣的聯(lián)系和影響？目的：對具體專業(yè)知識的掌握程度。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。”問題三：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。先了解學生情況，分析早戀的原因。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課?！?有經(jīng)驗的招聘者一聽就會明白，企業(yè)喜歡誠實的求職者。當然，判斷一個學生是不是好學生有很多標準，在學校期間我認為成績是重要的，其他方面包括思想道德、實踐經(jīng)驗、團隊精神、溝通能力也都是很重要的，我在這些方面也做得很好，應該說我是一個全面發(fā)展的學生。1為什么選擇這個職務(wù)？回答提示：這一直是我的興趣和專長，經(jīng)過這幾年的磨練，也累積了一定的經(jīng)驗及人脈，相信我一定能勝任這個職務(wù)的。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。②對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)?！逼髽I(yè)喜歡能夠巧妙地躲過難題的求職者。就你申請的這個職位，你認為你還欠缺什么？回答提示：企業(yè)喜歡問求職者弱點，但精明的求職者一般不直接回答?！拔业哪繕耸悄艹蔀橐粋€超級業(yè)務(wù)員，將公司的產(chǎn)品廣泛的推銷出去，達到最好的業(yè)績成效；為了達到這個目標，我一定會努力學習，而我相信以我認真負責的態(tài)度，一定可以達到這個目標。③如果我找不到原因，我會找機會跟他們溝通，請他們指出我的不足，有問題就及時改正。②我會從自身找原因，仔細分析是不是自己工作做得不好讓領(lǐng)導不滿意，同事看不慣。②頻繁的跳槽對單位和個人雙方都不利，應該反對。檢討自己的工作方法、分析問題的深度和力度是否不夠，以致出現(xiàn)了本可以避免的錯誤。②分清責任，各負其責，如果是我的責任，我甘愿受罰；如果是一個我負責的團隊中別人的失誤，也不能幸災樂禍，作為一個團隊，需要互相提攜共同完成工作，安慰同事并且?guī)椭虏檎以蚩偨Y(jié)經(jīng)驗。如果你的工作出現(xiàn)失誤，給本公司造成經(jīng)濟損失，你認為該怎么辦？回答提示：①我本意是為公司努力工作，如果造成經(jīng)濟損失，我認為首要的問題是想方設(shè)法 1去彌補或挽回經(jīng)濟損失。②如果領(lǐng)導沒有采納我的建議，我也同樣會按領(lǐng)導的要求認真地去完成這項工作。企業(yè)不喜歡求職者問個人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對新入公司的員工有沒有什么培訓項目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機制是什么樣的？企業(yè)將很歡迎，因為體現(xiàn)出你對學習的熱情和對公司的忠誠度以及你的上進心。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。一些雇主通常都事先對求聘的職位定下開支預算，因而他們第一次提出的價錢往往是他們所能給予的最高價錢，他們問你只不過想證實一下這筆錢是否足以引起你對該工作的興趣。但同時，我也會提高工作效率，減少不必要的加班。第四篇：教師招聘面試問題你對加班的看法？回答提示：實際上好多公司問這個問題，并不證明一定要加班，只是想測試你是否愿意為公司奉獻。問題教學中學生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進一步誘發(fā)學生的學習興趣和學習動機。因此，可以設(shè)計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學生去運用資源。⑸利用資源設(shè)計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。比如，在設(shè)計第一層次的問題時，提示學生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計第二、三個層次的問題時，采用引導、探索的方法，幫助學生學習。⑷指導“學法”設(shè)計問題自主化學習的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導時間內(nèi)，很難把各種學習方法教給學生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。首先，要能使學生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設(shè)計要使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生“吃到桃子”。通過問題把本單元的學習內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學生在復習時根據(jù)自己的需要任意選擇。⑵采用“模塊”設(shè)計問題；模塊，簡單地講就是單元。⑴圍繞重點設(shè)計問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學大綱和課程目標的要求，結(jié)合學生的實際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進行問題設(shè)計。你認為課堂教學中問題的設(shè)計要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時展開一些內(nèi)容即可）答：在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設(shè)計的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益?，F(xiàn)代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：必須讓學生的學習個性得到充分的張揚；教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；教師必須要充分發(fā)揮學生的個人特長，學生在學習的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學生，要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分呵護他們的學習積極性；教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學生面前，既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴，要充分理解和關(guān)注學生在學習中的困難，以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。時代在前進，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。“學高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。我認為“學高為師，身正為范。面試題目學高為師，身正為范。面試是考生從單純思維和寫作的筆試考試轉(zhuǎn)換成測查考生綜合分析和表達事件的能力，各位考生必須在日常備考中就注意關(guān)于面試的相關(guān)測查能力和知識的積累，尤其是對說課的練習。另外就是主考官隨意的詢問社會現(xiàn)象、相關(guān)政策的理解。這些題目很多都是和教育理論中的案例分析和論述題非常相似，所不同的是考生必須在短時間內(nèi)盡兩全面的說明自己對教育現(xiàn)象的分析，同時又能有邏輯的表達出來。這類題目大多都是對教育學中的相關(guān)技能的問題，比如談?wù)勅绾紊弦还?jié)好課。例如報考中學語文的老師有可能會遇到文言文的背誦，報考高中物理老師的考生可能會遇到關(guān)于高中物理理論的相關(guān)更加細心題目。：導入；新課；練習鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。：情景激學法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學習興趣，調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力，促使學生主動學習）；目標導學法（明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，推理驗證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導與自我總結(jié)相結(jié)合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”。分析教學目標要從思想目標、知識目標、能力目標三個方面加以說明。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。（2）明確提出本課時的具體教學目標。說教材包括三個方面內(nèi)容：（1）教材簡析。上課的評價標準雖也看重教師的課堂教學方案的實施能力，但更著重課堂教學的效果，著重學生實際接受新知、發(fā)展智能的情況；說課重在評價教師掌握教材、設(shè)計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面。上課的對象是學生，說課的對象是具有一定教學研究水平的領(lǐng)導和同行。上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下方面。而上課實踐經(jīng)驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。說好課可為上好課服務(wù)。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預見教師上課的神情。說課與上課有很多共同之處。這樣才能避免很多考生在面試時不能正確的說課，造成分數(shù)的流失。要把說課評價與課堂教學評價結(jié)合起來。其次，在具體實施過程中，也有說得好，但教得不好，或者教得好而說得不好的現(xiàn)象。首先，看不到教師臨場發(fā)揮，處理和隨機應變的教學機智，看不到學生掌握知識形成能力的實際效果。說課是一種集思廣益的活動，無論是同行，還是教研人員都會在評議說課，切磋教藝，交流教學經(jīng)驗中獲益，尤