【正文】 讀《三國》，腦海中浮現(xiàn)上知天文下知地理的諸葛亮，從他身上我學(xué)到了任何事情要“三思而后行” ??讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤人心；讀書是一種快樂，更是一種享受；我，讀書著，快樂著??指導(dǎo)老師駱華祥。在讀《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草的現(xiàn)牛羊”，眼前浮現(xiàn)的是一片大草原，有成群結(jié)隊的馬、牛、羊，他們正享受著那肥美的牧草，我似乎感覺到自己騎在馬背享受著大草原清新的空氣和陽光的沐浴。每每讀《西游記》我似乎成了他們中的一員，感謝一路給予我們幫助的朋友，更讓人感到快樂的是，降妖除魔后安全的繼續(xù)趕路，此時的我也會深深地吸口氣，放松緊張的心情。每每去書店，我好似如魚得水，遨游在知識的海洋，我最愛四大名劇中的《西游記》，這本婦孺皆知的書，我每次看都會有新的發(fā)現(xiàn)。捧起它，它是圣潔的；翻開它，它是萬能的；閱讀它，它是美妙的。就讓我們用心感受共同成長，去體會收獲的幸福和快樂吧。：4月28日至5月11日：學(xué)年開始、編排座位、布置教室、選班委會、制定班規(guī)、家校聯(lián)系、評價評獎、學(xué)年結(jié)束回首昨天，我們碩果累，展望明天，我們信心百倍。：（班主任的每一年、三人行網(wǎng)絡(luò)班級的注冊與組建）的學(xué)習(xí)。在這里告訴大家：這兩個項目都是從班級入口進(jìn)入，而不是從學(xué)習(xí)入口進(jìn)入，只要找到正確的方法，相信我們大家都能做的更好。對于遲到事情的處理，我覺得最有意義的還真有一次，那一天，我正在教室里上講課，可能是我講的太投入了，班里的一個學(xué)生來了，這個學(xué)生用同學(xué)們的話說，就是有點傻，四年級了在教室里還經(jīng)常尿褲子，男女也不分，有時候我們上了一節(jié)課了，她才來，這個學(xué)生的到來我一點也沒有意識到，所以她就在門前的臺階下站著等著，具體站了幾分鐘我也不知道，可我到黑板上板書時，我無意中瞥到了她，我當(dāng)時想：壞了，讓她進(jìn)來必然要打斷同學(xué)們興趣盎然的氣氛，不讓她進(jìn)來又違反了我們的紀(jì)律，咋辦？這時我靈機(jī)一動，就說，同學(xué)們這篇課文寫的咋樣？你們?yōu)槭裁绰牭眠@么入迷呢？我這一問，同學(xué)們七嘴八舌的談?wù)撈饋砹?，我話鋒一轉(zhuǎn)，同學(xué)們說的真不錯，你們看我們班的潘某同學(xué)跟你們一樣，也聽得入迷了，連報告都忘記了，這時潘某同學(xué)也覺得不好意思了，我連忙對潘某說，以后早點來，記得到教室來聽課好嗎？出乎意料，從那以后，潘某遲到的次數(shù)還真少了。我認(rèn)為解決這一問題需要一個系統(tǒng)工程來解決，家校、班科任、學(xué)校與班科任，學(xué)校與社會密切相連，建立一個完整的系統(tǒng)的教育工程才能從根本上解決問題，單一的說教，嚴(yán)格的處罰，只是治標(biāo)不治本，還可能會事與愿違。面對學(xué)生曠課，教師首先應(yīng)多渠道地全面了解學(xué)生曠課的原因?；貋砗?，我和任課老師開始分析他的情況，想了許多的方法，最后還是覺得從關(guān)愛出發(fā)，老師經(jīng)常找他聊天，安排班里的同學(xué)每天放學(xué)到他家?guī)椭瓿勺鳂I(yè)，與他一起玩耍，在“課前表演”的時間里，經(jīng)常讓他來表現(xiàn)自己，從多方面來感受老師和同學(xué)的關(guān)愛，漸漸地他和同學(xué)的接觸多了，人也開朗了，曠課和逃課的現(xiàn)象也沒有了。但漸漸地他就開始遲到、曠課、上網(wǎng)吧，甚至打架、私自拿同學(xué)的物品，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、上網(wǎng)，還曾經(jīng)在網(wǎng)吧里偷了一只手機(jī)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。剛接到的時候我還是很擔(dān)心的，怕他依然經(jīng)常逃課曠課，影響自己和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。有學(xué)生自身原因，家庭原因，社會原因，也有學(xué)校原因，但最主要的原因是厭學(xué)且厭學(xué)已經(jīng)到了一定程度，處理曠課問題需要班主任老師全面了解學(xué)生曠課的原因，然后耐心細(xì)致地做好相關(guān)工作,才有可能真正解決這一問題。我會努力。我享受著這種融洽的關(guān)系。這個迅速的“變臉”，讓我既在學(xué)生中有威信，也不影響學(xué)生對我的好感。最近，通過學(xué)習(xí)，我感悟較深，開始嘗試教育方法，我對同學(xué)們是恩威并重，該嚴(yán)厲的時候我會嚴(yán)厲批評，但是該表揚的時候我會大加贊賞。我的過于嚴(yán)厲，讓學(xué)生有了陌生的距離感。我看到這樣一句話“您越來越嚴(yán)厲，同學(xué)們都覺得有些陌生”。所以，一段時間我對任何同學(xué)都是比較嚴(yán)厲的。我對這個班級的認(rèn)識和不斷的接觸，加上同學(xué)們的反應(yīng)，我對他們的態(tài)度也不再是嘻嘻哈哈，因為那樣也許會讓一些調(diào)皮的孩子更加肆無忌憚。身邊總會圍來一群學(xué)生，對著自己問東問西，有時也和我說他們以前的班主任和老師。剛接這個班級，同學(xué)們覺得我年輕，與他們年紀(jì)差不大，所以對我沒有那么多的懼怕，而是上課下課總有那么多的話說。班級里面的師生關(guān)系也在時間的推移下，進(jìn)行著潛移默化的微妙變化。二、學(xué)情匯報平度二班在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出許許多多成績優(yōu)秀的學(xué)員，他們在學(xué)習(xí)的各項指標(biāo)中都各領(lǐng)風(fēng)騷。第四篇：學(xué)習(xí)著 快樂著 幸福著 收獲著用心感受共同成長班級：平度二班主編：劉愛玲編輯：劉愛玲周小慧楊秀梅一、體會感受踏著春天腳步，我們有幸參加青島市骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。一年來的實踐課題研究，使我們越來越深刻的認(rèn)識到實踐活動作為學(xué)生能力發(fā)展的重要載體，具有重要的意義。善于捕捉活動中的生成因素和創(chuàng)新，讓學(xué)生的思想碰撞出更多的火花。同時以博客為平臺，將學(xué)生評價與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合。五、展望明天，構(gòu)想未來1．加強(qiáng)校內(nèi)外資源的交流共享，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，進(jìn)一步提高教師研究能力和研究水平。3．由于學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，且活動的組織限于校內(nèi)，造成師生活動資源缺乏，不能充分整合各種資源。周杰的太陽能汽車??四、教知困惑，學(xué)知不足1．主題挖掘不夠充分，雖然各個課題組的教師都能初步確立研究內(nèi)容，可實施過程中，有些主題不能有效的進(jìn)行挖掘，不能從內(nèi)容中選取更小的事物或更小的研究問題展開，致使活動有些流于形式，缺乏對主題的生成和創(chuàng)新。一次課堂上，楊方磊同學(xué)談到了熱帶雨林的植物種群，說到“附生植物空中花園”、“藤本植物魔高一丈”、“絞殺植物貪得無厭”、“根寄生植物生活獨特”等。學(xué)生比較客觀地評價自己的實踐目的、實踐態(tài)度與合作交流情況，認(rèn)真地總結(jié)各種實踐過程中的方法，對提高學(xué)生參與實踐活動的興趣和智力、非智力因素的提高都起著至關(guān)重要的作用。王熙康：我學(xué)會了一些基本的調(diào)查研究方法：采訪、社會調(diào)查、資料查詢等，還懂得了保存資料的重要性。在活動中鍛煉了自己的實踐能力，也總結(jié)了不少經(jīng)驗教訓(xùn)。其實結(jié)果并不是最重要的，而在于過程中的點點滴滴。這次活動使我看到了我社交能力很差，我以后要更多地鍛煉自己。顏祎：我們發(fā)現(xiàn)自己長大了許多，我本來是個害羞的小姑娘，只要一跟陌生人講話就會心跳加快，臉色通紅。張蕓蕓：通過本次的實踐我發(fā)現(xiàn)我們小孩子也很厲害，也能做這樣的大事，我學(xué)到了許多課本上所無法學(xué)到的知識，使我們懂得了環(huán)保意識要從小培養(yǎng)?！跋胂笫莿?chuàng)造之母，沒有想象能力就沒有創(chuàng)新能力”，隨著活動的深入開展，學(xué)生在創(chuàng)新之路上，一定會越走越遠(yuǎn)?！胺奖阋粫r、禍害百年”小組在尋求替代塑料袋的一種環(huán)保品時，許多學(xué)生噴發(fā)出創(chuàng)新的火花。侯家中學(xué)學(xué)生近視情況問卷調(diào)查表班級姓名性別年齡左眼視力眼鏡度數(shù)右眼視力眼鏡度數(shù)侯家中學(xué)學(xué)生近視情況統(tǒng)計年級調(diào)查人數(shù)近視人數(shù)近視率初一初二初三初四柱狀統(tǒng)計圖在調(diào)查的基礎(chǔ)之上，學(xué)生小組討論，提出想要探究的問題，如：近視眼的成因、近視眼的危害、如何搞好用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視發(fā)生。學(xué)生敢于破除迷信，大膽進(jìn)行探索，勇于提出問題，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容之一。通過參與、觀看、交流，學(xué)生深刻體會到自己活動的意義，極大地調(diào)動了學(xué)