教師做好作業(yè)批改記錄的意義5篇(參考版)
2024-10-10 18:18本頁(yè)面
【正文】 個(gè)別人生字出錯(cuò)較多 解決措施及辦法：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生生字書寫的準(zhǔn)確性，小組成員之間互相監(jiān)檢查學(xué)習(xí)。4 前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄時(shí)間 第三周周二 科目 語(yǔ)文 班級(jí) 六年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：第六課《懷念母親》朗讀，書寫生字詞，積累詞語(yǔ)句子。檢查結(jié)果：很好，學(xué)生都已會(huì)背誦。前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄時(shí)間 第二周周五 科目 語(yǔ)文 班級(jí) 六年級(jí) 學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元的生字。觀察回憶自己的游覽過(guò)的風(fēng)景，搜集有關(guān)風(fēng)景圖片，為習(xí)作準(zhǔn)備 錯(cuò)誤分析：生字抄寫認(rèn)真，作業(yè)較好。前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄時(shí)間 第二周周二 科目 語(yǔ)文 班級(jí) 六年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：熟讀第四課《索溪峪的“野” 》。段落背得比較好，還要更加準(zhǔn)確。2 前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄時(shí)間 第一周周五 科目 語(yǔ)文 班級(jí) 六年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：熟讀第三課《草蟲的村落》，并背誦自己喜歡的段落。解決措施及辦法：進(jìn)一步區(qū)分同音字，加強(qiáng)易錯(cuò)字的寫字指導(dǎo)。生字每個(gè)寫 4 個(gè)，組詞，查找春天的古詩(shī)詞，認(rèn)會(huì)二類字。進(jìn)一步背誦課文。錯(cuò)誤分析： “蘊(yùn)藏”錯(cuò)誤較多，“瀑”與“邀”讀音不準(zhǔn)。20162017第一學(xué)期打 郎 小 學(xué) 教 務(wù) 處第五篇：作業(yè)批改記錄七年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)批改記錄前東小學(xué)六年級(jí)作業(yè)批改記錄時(shí)間 第一周周二 科目 語(yǔ)文 班級(jí) 六年級(jí)學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：熟讀第一課《山中訪友》，認(rèn)字，生字每個(gè)寫 4 個(gè)。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，有助于教師了解學(xué)生的知識(shí)遺漏情況，糾正教學(xué)過(guò)程不當(dāng)?shù)牡胤?。最后，總結(jié)記錄作業(yè)。針對(duì)記錄中的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象、談話對(duì)象、面批面改對(duì)象，教師還應(yīng)在作業(yè)記錄本上有針對(duì)性地確定下一堂課的提問對(duì)象，并在課時(shí)計(jì)劃上安排好，做好因材施教。缺漏部分是屬于知識(shí)性、能力性的，還是屬于觀點(diǎn)或技巧性的？對(duì)個(gè)別現(xiàn)象應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，普遍現(xiàn)象則進(jìn)行集體輔導(dǎo)。第四、記錄作業(yè)中反饋出來(lái)的知識(shí)缺陷。教師在集體輔導(dǎo)時(shí)，可展示他們?cè)跁鴮?、答題格式、解題思路、運(yùn)用知識(shí)分析問題等方面的優(yōu)點(diǎn)，也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)批好讓班上同學(xué)“傳觀”。這樣做可以使教師在批閱作業(yè)并記錄的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置的深淺是否適度，重、難點(diǎn)是否顧及，基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練是否結(jié)合，并在相應(yīng)習(xí)題后注明，便于教師掌握信息，及時(shí)調(diào)整，使下一次的作業(yè)布置體現(xiàn)全面性。其中，作業(yè)中存在的問題是作業(yè)批改記錄中的重要部分。那么，如何做好作業(yè)批改記錄呢？具體做法是：第一、明確作業(yè)批改記錄的內(nèi)容。第四篇：如何做好作業(yè)批改記錄如何做好作業(yè)批改記錄重視作業(yè)批改記錄，有利于摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，做到新舊知識(shí)間的銜接及新知識(shí)的傳授。最后，總結(jié)記錄作業(yè)。針對(duì)記錄中的個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象、談話對(duì)象、面批面改對(duì)象，教師還應(yīng)在作業(yè)記錄本上有針對(duì)性地確定下一堂課的提問對(duì)象，并在課時(shí)計(jì)劃上安排好，做好因材施教。缺漏部分是屬于知識(shí)性、能力性的，還是屬于觀點(diǎn)或技巧性的？對(duì)個(gè)別現(xiàn)象應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，普遍現(xiàn)象則進(jìn)行集體輔導(dǎo)。第四、記錄作業(yè)中反饋出來(lái)的知識(shí)缺陷。教師在集體輔導(dǎo)時(shí)，可展示他們?cè)跁鴮憽⒋痤}格式、解題思路、運(yùn)用知識(shí)分析問題等方面的優(yōu)點(diǎn)，也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)批好讓班上同學(xué)“傳觀”。這樣做可以使教師在批閱作業(yè)并記錄的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置的深淺是否適度，重、難點(diǎn)是否顧及，基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練是否結(jié)合，并在相應(yīng)習(xí)題后注明，便于教師掌握信息，及時(shí)調(diào)整，使下一次的作業(yè)布置體現(xiàn)全面性。其中，作業(yè)中存在的問題是作業(yè)批改記錄中的重要部分。那么，如何做好作業(yè)批改記錄呢？具體做法是：
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