教學(xué)設(shè)計(jì)四年級貓(參考版)
2024-10-10 18:10本頁面
【正文】 。無論是頑皮的小貓還是偏心的大貓，都是老She先生的最愛。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來形容它的栩栩如生。（產(chǎn)品特點(diǎn)）nnThird，讓我們使用這種學(xué)習(xí)方法，子組學(xué)習(xí)第二部分。）nn教師：，想想我們只是在學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這個字符的貓奇怪的部分？nnInductive學(xué)習(xí)方法： nn1，尋找貓的性格。（1）請學(xué)生拿出老師做的筆記，（2）展示和總結(jié)黑板的內(nèi)容。當(dāng)它不被叫時，？（不同長度，不同厚度，變化）nnC我們聽這個豐富的多腔調(diào)用，指導(dǎo)朗讀ahhhich仍然是一個簡單的調(diào)用啊，這只是什么欣賞（音樂）.nn（4）貓是溫柔和友好的，當(dāng)快樂但是什么時候不快？nn（課件制作）：無論誰說的好話，（5）男性和女性學(xué)生閱讀：女生快樂時快樂和和睦，分裂：貓一會兒溫柔和友好，雖然很快沒有，這兩個特點(diǎn)是不是一些矛盾啊？nn（1）在第三自然段，不能也使用一組矛盾的詞匯總結(jié)？ Timid（黑板）nn（2）一個貓的勇氣是這么奇怪，讓我們一起閱讀，女孩想著如何讀貓的膽小，男孩們讀那只貓的勇氣。讀了什么？（腳印相比一個小李子，更美麗啊，雖然貓是誘惑的手稿，但在作者的眼睛像一朵朵朵小梅花）nn給了你一些小李子！老撾：這不是書法嗎？開花的李子香味溢出。誰知道哪兩個？ 命名：rub和scratch ？③老師：學(xué)生們閱讀真的很不錯，老爺爺對貓的愛最生動地表達(dá)了。貓的性格真的很奇怪！我們可以在奇怪之前添加一個形容詞嗎？這本書上的詞是什么？（真的）nnTeacher：誠實(shí)，有趣，勤奮三個完全不同的特點(diǎn)，但他們都在同一只貓，難怪作者說：（課件）貓的性格真的很奇怪。nn（5）誰知道為什么這樣讀？（老師正在讀中心句，我們讀到這三個特征都是圍繞中心句寫的）nn（6）哪些文本用來表達(dá)這三個方面的特征的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？（但）在黑板上。（部門評價：你的決心真的很大）nn（4）下面的小組讀這個天然段。這真的是一只專用的貓?。﹏n（3）誰可以讀這段經(jīng)文，讀貓的盡職調(diào)查。（1），名字讀：生產(chǎn)課件：然而，它聽到鼠標(biāo)一個小環(huán)，也是如何勤奮。這真的是一個有趣的貓！）nn（3）誰可以讀貓的樂趣，名譽(yù)讀。（無論誰，不管誰打電話不會回來。funnnTeacher：：但它決定出去玩，它會一天天，不管怎么人都打電話，（1）貓出 它要玩多久？你每天和晚上都意識到什么？（跑了很長時間，玩了很長時間，這真的是一個有趣的貓）nn（2），誰調(diào)用，它不會回來。老師認(rèn)為這可以改變?yōu)轫槒?，你能嗎？你認(rèn)識什么？nn /這是誠實(shí)的，：parisonnnTell它是誠實(shí)的，（可愛的好，擬人化，貓當(dāng)可愛的孩子寫，表達(dá)愛的貓。它會找到一個溫暖的地方，一整天的睡眠，無憂無慮，沒有什么要問?？梢哉业娇偨Y(jié)大貓和小貓從這些話的性格的字？（健康答案：大貓：字符quirky，小貓：淘氣可愛）部門booknn第二，貓的奇怪catnn1，可愛的小貓，身體充滿了淘氣和憤怒，長大，然后這么奇怪。這個文本告訴我們不同時期的貓，分別是？nn2，這個文本在使用了很多豐富多彩的單詞，我們來回顧一下。增強(qiáng)學(xué)生的語言意識。推薦閱讀《貓的眼睛》《老貓》《一只特立獨(dú)行的貓》《懶貓百態(tài)》《寫給我們家貓咪的三封信》 板書設(shè)計(jì) 貓老實(shí) 盡職 貪玩大貓古怪 溫柔可親 一聲不出 事例（喜愛）膽小 勇猛 小貓?zhí)詺獾谖迤核哪昙壵Z文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Catnntaching目標(biāo)：nn1，有感覺的閱讀文本，理解catnn2的奇怪的性格，通過文本的研究，學(xué)會專注于一個意義，給出兩三個案例，把一個段落寫入具體。總結(jié)：老舍先生抓住了貓的性格特點(diǎn)，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲。自己修改后再請幾名學(xué)生讀自己寫的片段。（2）用具體事例寫出動物的某一種特點(diǎn)。：（1）抽生讀（2）說說原因，為什么要這樣讀：抓住了哪些詞重讀，相機(jī)理解詞語“屏息凝視”“非??不可??”“任憑??也??”。（課件出示：關(guān)聯(lián)詞“既??又??”）三、讀“古怪”：再讀課文第一自然段，勾畫出具體描寫貓某方面特點(diǎn)的句子，選擇其中一兩句朗讀。生默讀勾畫。二、說“古怪”，長大的貓性格古怪，那貓的古怪表現(xiàn)在哪些方面呢？ 請同學(xué)們默讀課文13自然段，勾畫出表現(xiàn)貓古怪的 詞語或句子。（13自然段寫大貓性格古怪，4自然段寫小貓?zhí)詺饪蓯?。難點(diǎn)：感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法并嘗試在自己的小練筆中運(yùn)用。，激發(fā)課外觀察動物的興趣。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。寫完后在班內(nèi)交流一下，看誰筆下的小動物最可愛。課下大家也來寫一個自己喜歡的小動物，可以是自己家的，也可以是鄰居的、朋友的。指生讀周而復(fù)的《貓》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出周而復(fù)是抓住外形和
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