【正文】 （二）歸納提出問(wèn)題：。 教學(xué) 準(zhǔn)備 陶泥、墊板、制作工具、教學(xué)課件。 重點(diǎn) 掌握泥塑的基本制作，并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)具特色的臉。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解世界上歷史悠久、獨(dú)具特色的臉部藝術(shù)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 學(xué)生作業(yè) 做完的小朋友將 作 業(yè) 拿 上 講臺(tái)，辦展覽會(huì) 學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者。 拓展小結(jié)：同學(xué)們做的非常棒，那么你們知道這些蛋殼、乒乓球除了制作小擺設(shè)，我們還可以在蛋殼上進(jìn)行雕刻、繪畫。 ” 四、 展覽評(píng)價(jià)： 以學(xué)生自主評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。 三、 學(xué)生作業(yè)：教師巡視指導(dǎo)。 在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 彩紙粘貼、繪畫、粘貼繪畫相結(jié)合 仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)掌握制作方法。 二、 講授新課 老師手中的小動(dòng)物都 是老師自己親手做的，誰(shuí)能猜猜它們是怎么制作的？ 教師取出蛋殼， “看看蛋殼象什么？ ” （象臉、象球、象太陽(yáng) …… ） 在老師眼里，這個(gè)蛋殼像小動(dòng)物的一張張臉，那么我們能用哪些方法來(lái)把蛋殼變成一張張可愛(ài)而又有趣的臉哪？（出示范作） 那么身體又怎樣進(jìn)行制作？ 教師按照學(xué)生所說(shuō)的在示范制作底座的做法： 剪扇形或長(zhǎng)方形紙，兩頭粘貼上， 學(xué)生互相討論交流分析。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教 具：范作若干 學(xué) 具：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過(guò) 程 及 時(shí) 間 一、 激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾個(gè)小朋友，你們喜歡他們嗎？（出示做好的小作品） （拿出作品小兔子）小兔子有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)我們：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我是用什么材料做成的？ 今天，我們就用手中的蛋殼與乒乓球?qū)W習(xí) 15 課《有趣的造型》。 重點(diǎn) 用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。 學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。 有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)， 鍛煉學(xué)生的審美及表達(dá)能力。 想象，給自己設(shè)計(jì)制作的吃蟲草起個(gè)名字。 （四）、作業(yè)評(píng)價(jià)： 請(qǐng)同學(xué)們將你們的 作品展示給小組內(nèi)的其他人，然后每個(gè)小組選出兩幅最好的作品，作者拿著到前面來(lái)。 發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。 （ 1）討論分析是怎么來(lái)表現(xiàn)吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲） （ 2）是用什么方法 、 材 料 來(lái) 做的？（彩筆畫、線描、剪貼） 發(fā)揮想象，用彩紙剪貼的方法表現(xiàn)吃蟲草。 （三）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 欣賞學(xué)生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學(xué)很喜歡吃蟲草，他們通過(guò)想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。 你們知道它們的名字嗎？課 件出示圖片： ①捕蠅草 ②毛氈苔③豬籠草 這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當(dāng)?shù)哪兀? 小結(jié)：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來(lái)吸引小蟲子。 ①設(shè)圈套：合攏葉片夾住蟲子 ②粘?。簭娜~片上分泌出粘液，粘住蟲子。 學(xué)生討論、匯報(bào)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過(guò) 程 及 時(shí) 間 （一）、課件導(dǎo)入： 播放課件（吃蟲草捕捉小螞蟻??） 提問(wèn)：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草） 你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（課件 講解） 出示課題《吃蟲草》 （二）、講授新課： 吃蟲草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們?cè)傩蕾p幾個(gè)錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。 難點(diǎn) 綜合技法的使用和畫面的構(gòu)圖。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教 學(xué) 后 記 教 案 2021 年 月 日 課題 第 14 課 吃蟲草 課型 造型 表現(xiàn) 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。 引發(fā)學(xué)生探究的欲望，通過(guò)欣賞、對(duì)比，感受色彩帶給人們的美感。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫練習(xí)。 學(xué)生欣賞課件。同學(xué)們回家可以試一試，找找不同的感受。 （ 四 ） ．陶冶情操、提高審美： ，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 。（課件）在欣賞中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看每一幅畫面如何運(yùn)用同一種間色的不同色相的。（課件） 、紫色的畫。你想象一下：間色應(yīng)該有幾種？學(xué)生小組探究：在本中調(diào)色，知道間色還有綠色和紫色。 間 回答：橙色是一種間色。我們知道紅黃藍(lán)是三原色，那么橙色應(yīng)該叫什么色 呢？學(xué)生學(xué)生回答：橙色是由紅色和黃色調(diào)出來(lái)的。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教 學(xué) 過(guò) 程 及 時(shí) （ 一 ） .定向?qū)?，激情引趣? 我們知道，紅、黃、藍(lán)是色彩王國(guó)中的老大，其他顏色誰(shuí)也調(diào)不出它們來(lái)，所以我們把紅、黃、藍(lán)叫做 “三原色 ”。 重點(diǎn) 運(yùn)用不同的綠色、紫色來(lái)完成一幅畫 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用一種主要顏色來(lái)表現(xiàn)畫面的簡(jiǎn)單方法。 （綠色和紫色），繪制一幅美術(shù)作業(yè)。 引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力 具有各自特點(diǎn)的橙色的畫，最后讓我們熱愛(ài)橙色，也熱愛(ài)我們的生活！ 師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽著音樂(lè)在歡樂(lè)中結(jié)束全課。 (三 )、教師點(diǎn)評(píng) （從繪畫方法和技巧上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。鼓勵(lì)孩子對(duì)橙色的不同理解。 六、展示評(píng)價(jià) 老師這里有一個(gè)小小展覽館，完成的同學(xué)可以把你們的作品放入我們的展覽館，我們只有 12 個(gè)名額，看看我們有那些同學(xué)的橙色的畫能夠進(jìn)入我們的收藏館。 學(xué)生在多種材質(zhì)上作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（調(diào)整心情，穩(wěn)定課堂狀態(tài)） (二 )學(xué)生作業(yè) 讓我們用橙色涂鴉，做一回當(dāng)代的小畫家。其中指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色，冷暖色搭配，作業(yè)構(gòu)圖等。 (解決難點(diǎn) ) 五、作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用 橙色聽音樂(lè)隨意在畫面中表現(xiàn)自己對(duì)橙色的感覺(jué)。 通過(guò)展示、介紹，相互學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，享受成功的喜悅，把課堂 4` 2` 大洋》 四、我們來(lái)看看小畫家們的作品。培養(yǎng)學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力。進(jìn)一步深化理解教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法。 (3) 克利《霍夫曼的場(chǎng)面》 這幅畫里畫運(yùn)用了什么方法？ (4)分析米羅《加泰隆風(fēng)景》與蒙德里安 《碼頭與當(dāng)生回答有困難時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前面看過(guò)的圖片，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。世界著名的大畫家凡高是個(gè)運(yùn)用橙色來(lái)做畫的高手，這是他的代表作《向日葵》，凡高認(rèn)為，橙色所迸發(fā)出的明亮，就好像是照亮了整個(gè)生命的激情。 橙色給你什么樣的感覺(jué)？ （ 明快，希望，溫暖，喜悅??） 根據(jù)學(xué)生回答板書 —— 明快，希望，溫暖，喜悅，熱烈?? 三、讓我們來(lái)看一看藝術(shù)家作品中是如何運(yùn)用橙色的？ （放映名家名作）橙色是這么美麗，所以畫家們也非常偏愛(ài)它。 )甜蜜、幸福、溫暖?? 小結(jié)：同學(xué)們，顏色本身非常的單純，它沒(méi)有溫度沒(méi)有味覺(jué)沒(méi)有情感，但是當(dāng)我們?cè)诳吹匠壬蜁?huì)不自覺(jué)的在腦子里聯(lián)想起與它有關(guān)的一些事物時(shí)，我們會(huì)想到橙汁，從 而進(jìn)一步回憶起橙汁甜蜜的味道回憶起喝橙汁時(shí)快樂(lè)幸福的感情一樣，這個(gè)時(shí)候橙色在我們心里就會(huì)感覺(jué)到幸福甜蜜。 給學(xué)生充分的時(shí)間去欣賞和感受橙色特有的魅力。大家想像一下，如果這時(shí)候是你從媽 使學(xué)生體會(huì)到我們的生活環(huán)境是絢麗多彩的，并復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，引入新知識(shí)，并為新知作鋪墊。（出示課題） 二、學(xué)生通過(guò)各種形式感覺(jué)橙色 (一 )味覺(jué)感受橙色 （出示手中橙色的色卡紙）一看到橙色我們會(huì)想到什么呢？ （放映橙色水果或食物的圖片）多么新鮮的水果，好像才從枝頭采摘下來(lái)一樣！看到這些你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ （適時(shí)引導(dǎo)）同學(xué)們，我們的橙色就是 這樣一個(gè)很能誘發(fā)人食欲的顏色。 為了節(jié)省時(shí)間每組挑兩位同學(xué)有序的上臺(tái)參與蓋手印的游戲。你喜歡哪個(gè)顏色就在黑板上的白紙上蓋上這個(gè)顏色的手印，蓋在紙的隨便那個(gè)位置都可以，和別人的手印重復(fù)也沒(méi)關(guān)系。這三個(gè)顏色在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)和它們交上了朋友，還記得它們的名字嗎？ 說(shuō)出三原色的名稱 —— 紅，黃，藍(lán) 真不錯(cuò)，同學(xué)們學(xué)過(guò)的知識(shí)都記得非常牢，沒(méi)有忘記我們的三原色朋友。 時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 3` 5` 一、游戲?qū)? 同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿了色彩的世界里。 難點(diǎn) 根據(jù)橙色主色調(diào)進(jìn)行深淺對(duì)比突出主體，豐富畫面，充分表現(xiàn)內(nèi)心感受。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)直觀感受與賞析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣賞的水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，以及體會(huì)生活的情趣。 板 書 設(shè) 計(jì) 吉祥圖案 范例作品 學(xué)生作品 教 案 2021 年 月 日 課題 橙色的畫 課型 造型 表現(xiàn) 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)原色與間色之間的關(guān)系，明確橙色畫的特點(diǎn)，了解橙色的色彩感情。 四、展示評(píng)價(jià) 1 展示： 同學(xué)們你們看，我們的手多巧 !一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意 ?你最喜歡哪一件作品 ?你知道的吉祥圖案還有哪些？ 2 打開課本按要求填空，我知道的吉祥圖案有： 3 欣賞： 民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力、評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略動(dòng)手制作的喜悅，增添生活 的樂(lè)趣。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，解決學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中可能會(huì)出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。進(jìn)一步深化理解教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生欣賞創(chuàng)作。 大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢 ?請(qǐng)小組討論。（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。 提問(wèn)：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容 ?還用了哪些方法？（剪、刻） 三、創(chuàng)作實(shí)踐。 請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。 (分組發(fā)已做好的吉祥圖案。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方