春天在哪里主題活動(dòng)設(shè)計(jì)(大班)(參考版)
2024-10-10 17:33本頁面
【正文】 （注：柳條兒，桃花兒，草兒，竹筍，麥苗，菜花，蠶豆花，用圖片代表文字。草地：霧草兒醒過來，換上了新衣。畫一畫，說一說，寫一寫：春天還在哪里？（用一問一答式進(jìn)行練習(xí)）如：春天在哪里？春天在小河里：小河里的魚兒們?cè)跉g快的做游戲呢！，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。如：春天的霧那么_____,那么______。，感悟春天的生機(jī)與美好。，用一問一答形式朗讀全文，加深理解。注意感嘆號(hào)，強(qiáng)調(diào)語氣稍強(qiáng)烈。1．指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。，注意聲音稍輕，在朗讀中感受春天的生機(jī)與美好。：讀出歡快，喜悅的情感?！保纬芍庇^認(rèn)識(shí)，感受春天的生機(jī)勃勃。，深入體悟課文，理解該詞在文中意義作用。理解品讀課文，了解大意，學(xué)生找一找，劃一劃 ：“春天在__________”：春天在 枝頭上，草地上，竹林里，田野里?！拔铱吹搅?..,聽到了...”“春天在......”：原來春天在小朋友們的眼睛里是那么美，那么生機(jī)勃勃。第五篇：《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一學(xué)時(shí)】激情導(dǎo)入，板書課題 《春天在哪里》，讓學(xué)生在歡快、熟悉的音樂聲中激發(fā)尋找春天的愿望。（3）集體制作一本圖畫書《春天的故事》?；顒?dòng)延伸：（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書？（3）集體朗誦詩歌幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。（1）教師有表情的朗誦。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。結(jié)束活動(dòng)?！蹦猩谝欢?，女生唱第二段。四、男女生PK賽“這樣吧，我們來一個(gè)男女生PK賽，男生一組，女生一組，一共有兩段，那就一組唱一段。幼兒自己學(xué)唱第二段?！拔覀儼迅柙~連起來念一念。“春天到了，我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌呢？”（歡快的、高興地）三、學(xué)唱第二段歌曲出示第二段的圖譜。完整唱出第一段?！斑@句歌詞上有什么？”（小花和樹葉）“花和樹葉代表了什么意思呢？聽我來唱一遍。幼兒提出自己覺得有困難的地方，重點(diǎn)學(xué)一下。讓我們來欣賞向上吧！”“你聽到了什么歌詞？”，（幼兒說出每句的歌詞）解釋“青翠”（翡翠的綠，綠綠的）幼兒跟著老師學(xué)說歌詞?！倍W(xué)唱第一段歌曲出示掛圖。在PK比賽中，體驗(yàn)歌唱的樂趣。復(fù)習(xí)律動(dòng)《禮貌歌》，結(jié)束本活動(dòng)。三、結(jié)束部分教師講評(píng)幼兒表演的情況。（鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。（師示范）教師講解動(dòng)作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下；后半拍右腳向前落地。教師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動(dòng)作呢，可你們會(huì)做跑跳步的動(dòng)作嗎？那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動(dòng)作。）四、完整練習(xí)表演。教師：春天里有青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝，這么美的春天我們?cè)撚煤寐爟?yōu)美的聲音來唱，現(xiàn)在我們跟著鋼琴小聲的跟唱。（師幼邊打拍子邊念歌詞。）教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。幼兒回答后教師小結(jié)：有的小朋友聽的可真仔細(xì)。教師：小朋友們聽了第二遍，還聽到不一樣的嗎？（鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的歌詞內(nèi)容。并出示相應(yīng)的圖片。教師：歌曲里唱了什么？第一段說了春天在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。也叫ABA三段體音樂。教師播放ABA三段體的音樂，請(qǐng)幼兒跟著
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