【正文】 課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。小組交流：請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？有誰知道哪些小動物能夠安全過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動物頭飾上臺表演。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天?？偨Y(jié)評價。活動時間：1課時活動過程：活動（一）展開想象的`翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。設(shè)計“找春天”記錄表格。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。過程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認(rèn)知。知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。春天在哪里教案 篇14活動目標(biāo)要求：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習(xí)慣?？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。講評，從畫面布局講評。介紹制作要求：在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。討論如何合理布置畫面。復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動態(tài)，有良好的合作能力。記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。 “春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象?；顒与y點：用語言符號等形式記錄活動過程：談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。活動準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。春天在哪里教案 篇12活動目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。整個教學(xué)活動下來，我都是按照活動目標(biāo)進行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲?；顒臃此迹和ㄟ^制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。（2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的39。重點：唱出句首重音。活動準(zhǔn)備：音樂磁帶。通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們?。┙處熣勗挘菏前?，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。（4）根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。（2）請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。c、指名說、評議。c、指名說、背、評議。創(chuàng)設(shè)情景1：說春天a、出示課件。春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇指名讀，齊讀。幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)?！睅熒煌ナ彝鈱ふ掖禾臁Ｊ褂梅椒?，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。活動難點：用語言符號等形式記錄活動過程：談話引出主題：教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息?；顒訙?zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。三、總結(jié)朗讀全文四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?板書：春天在哪里枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地 草兒醒過來，換上了新衣竹林 竹筍探出頭來田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香春天在哪里教案 篇9活動目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。配上動作，朗讀全文。教學(xué)暖。句式訓(xùn)練。學(xué)會生字：暖春蠶會根據(jù)問題，用“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來?(從地下)什么時候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說?用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。新衣。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。我們也用一問一答的形式來讀。柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動)理解“微微”(動作)春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個問題?出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。自讀課文四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?指名分節(jié)朗讀課文。學(xué)生自讀課文。板書：枝頭草地竹林田野看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。(再讀課題)二、范讀，了解大意那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。出示課題、齊讀“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。這節(jié)課。再過些日子，春天就要來了。教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)要求：讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。教學(xué)