春天在哪里(參考版)
2024-10-29 05:29本頁面
【正文】 沒有完成的同學，課后我們可以繼續(xù)加油，下節(jié)課，我們比一比，誰的春天最美麗。指引學生看圖，有花有草有鳥，他們可以組成美麗的春天，老師也給大家準備了花，草，鳥的簡筆畫，同學們發(fā)揮你們想象的翅膀，把你們心中美麗的春天畫下吧。12除了團結(jié)友愛，講文明禮貌可以留住春天，還有什么辦法能留住春天呢。11 結(jié)合板書總結(jié)。再課堂上運用起來。對了，你真是懂禮貌，每個人都講文明禮貌那我們的生活就像春天一樣美麗。我們要像他們學習。出示圖片，問，他們在干什么? 總?；厝ジ嬖V爸爸媽媽和小伙伴們。8小燕子還為春天編了首歌，你們想聽嗎，一起快樂的唱起來吧。引導學生填空。5現(xiàn)在請同學用“春天來了，（）”看圖說句子，分層次教學，C類學生要求發(fā)音準確。出示圖片并在黑板上寫上景物，雪融化了，小草發(fā)芽了等。3觀看視頻“春天來了。2可是，同學們，都說春天很美，可是春天是誰啊，春天在哪里啊?板書課題，我們來聽聽小燕子怎么說。1播放歌曲小燕子。教學準備:多媒體課件。教學重點：了解春天的特點，會看圖說句子。引導學生看圖說話，學會用春天來了，雪融化了…….等句子，通過口語交流，豐富自己的見聞。布置作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。金黃的（）滿身的（）林間的（）關(guān)閉的（）五、拓展作業(yè)。師總結(jié)全文：是啊，是太陽給我們帶來了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對自然，對生活的熱愛之情，一起讀讀這首詩歌。選擇一節(jié)，比賽讀。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當你感受到溫暖的陽光時，當你聞到撲鼻的花香時，當你看到晶瑩的露水時，你想對太陽說些什么？ 媒體出示：啊，太陽！我想對您說：“ ”（4）師小結(jié)：是啊，太陽多好??！它渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進我們生活的每一天。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。學習第三、第四節(jié)：（1）師：太陽帶著這些美好的東西來干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見我的到來。（2）師：太陽還給我們帶來了什么？ 交流板書：??（3）師小結(jié)：有了太陽，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機。媒體出示：太陽帶著、和 來到了我們身邊。（2）指導朗讀，讀出太陽急切的語氣。交流朗讀，教師隨機指導。三、研讀課文，體會情感。書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：枕頭 睜開 關(guān)閉 空間 指名讀詞語。（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。要求：讀準字音，讀通句子。師：這是當代著名詩人艾青寫的一首詩，聽老師讀一讀，小朋友想一想：太陽對我們說了些什么？指名交流。師：瞧，太陽起床了，它有好些話要對我們說呢，想聽嗎？板書課題：太陽的話齊讀課題。花草樹木有了它，生機勃勃又一天。師：在上課之前，先請小朋友猜個謎語吧。通過學習，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。背誦全詩。2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案執(zhí)行日期：教學目標認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個?？磮D說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。自由讀，男女生朗讀。初讀課文，自學生字聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章？自由讀讀課文，注意讀準字音（爭取多讀幾遍）反饋自學效果（1）出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間（2）各種形式讀詞（3）“睫”有半部分的筆順。能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對太陽說幾句話。有感情地朗讀詩歌。拓展練習你知道春天在哪里？說一說。五、學習課文第四節(jié)。對比異同。三、學習課文第二節(jié)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 2.“綠的新衣”指的是什么？四、學習課文第三節(jié)：“雨”和“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。柳條兒擺動，桃花兒紅了。激發(fā)學生情感，指導朗讀。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大
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