【正文】 板書；團結(jié)友愛，文明禮貌?？偨Y(jié)他們就是春天啊，找到他們就找了春天。師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽是光明、溫暖的使者，請同學(xué)們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）師：太陽還給我們帶來了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。揭示謎底，媒體出示太陽的笑臉圖畫。（4）理解詞語：撒滿 讀熟課文各種形式讀課文，說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物？交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？再讀課文出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。、流利、有感情在朗讀課文。創(chuàng)編歌詞春天來時還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。課后每個同學(xué)選一個項目去做，下節(jié)課繼續(xù)進行交流。生：現(xiàn)在白天漸漸長了黑夜?jié)u漸短了，說明春天來了。生：星期天我到游樂園去放風(fēng)箏了。同時還根據(jù)個人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。第一階段：感受階段。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動。全班匯報（約１０分鐘）生：這是迎春花（出示照片）。組織學(xué)生將本節(jié)課還未阿做完的事或還想做的事落實，使活動能繼續(xù)下去。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠引入十六分音符的知識點： 把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。美麗的春景圖，你認為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？，春天來臨之際，你會有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話說一說。（注意讀帶有生字的句子）三、指導(dǎo)寫字，齊讀。（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。拓展練習(xí)你知道春天在哪里？說一說。背誦全詩。書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：枕頭 睜開 關(guān)閉 空間 指名讀詞語。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當(dāng)你感受到溫暖的陽光時，當(dāng)你聞到撲鼻的花香時，當(dāng)你看到晶瑩的露水時，你想對太陽說些什么？ 媒體出示：啊，太陽！我想對您說：“ ”（4）師小結(jié)：是啊，太陽多好啊！它渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進我們生活的每一天。1播放歌曲小燕子。出示圖片，問，他們在干什么? 總。沒有完成的同學(xué)，課后我們可以繼續(xù)加油，下節(jié)課，我們比一比，誰的春天最美麗?；厝ジ嬖V爸爸媽媽和小伙伴們。教學(xué)準備:多媒體課件。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。2.《太陽的話》第一課時總序第5個教案執(zhí)行日期：教學(xué)目標認識生字6個，描寫5個字，積累詞語4個。五、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。（師生評議讀字音情況。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？ 探？跟哪個字像？（深）蠶：什么結(jié)構(gòu)？（筆順）（1）鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。教學(xué)步驟 課前導(dǎo)語 同學(xué)們，在星期天我們到野外去尋找了春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。同學(xué)們有沒有覺得哪個地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。（借助電教媒體，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開闊視野，進一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會科學(xué)的觀察方法。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認清差異，去粗取精，去偽存真使認識得以提高。師：我們一起看一看。３、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認真、細致的科學(xué)態(tài)度。在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。――――略（教師隨學(xué)生匯報，把春天的特征板書在黑板上）匯報中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么