【正文】 ?；顒?dòng)（四）抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂(lè)，學(xué)生齊唱《春天在哪里》?；顒?dòng)（三）創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天出示課件《話春天》，引導(dǎo)學(xué)生看課件。小組交流?；顒?dòng)（二）追尋春姐姐的腳步——找春天看一看：出示畫面（春雨 池塘 青草 綠水）畫面2：柳枝長(zhǎng)出新芽。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫一寫春天。制作“話春天”課件。制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。”今天的討論活動(dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。于是，活動(dòng)結(jié)束后，我們展開了一場(chǎng)關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。教 學(xué) 后 記石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò)，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來(lái)跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止，這多危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在的孩子過(guò)多的處于優(yōu)越的`環(huán)境之中，什么是危險(xiǎn)他們毫無(wú)概念。幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫面。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙活動(dòng)過(guò)程：由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。春天在哪里教案 篇13活動(dòng)日期：4月22日周四活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫面布局合理?！?師生一同去室外尋找春天。外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。 “你覺(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”幼兒相互交流自己的感受和看法?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。最后完成學(xué)唱歌曲。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。3）集體進(jìn)行表演。2）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。1）鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么，并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。音樂(lè)性質(zhì)。欣賞歌曲春天在哪里?；顒?dòng)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。春天在哪里教案 篇11活動(dòng)目標(biāo)：欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。出示課件。D、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。（3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。c、明確要求：（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。d、播放春季美景的有關(guān)錄像，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情景2：找春天a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧?。゜、分小組交流。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：大家好，我是春姑娘，聽說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？）b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話、揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際。春天在哪里教案 篇10一、進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。記錄自己的發(fā)現(xiàn)：幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上?！按禾靵?lái)了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。外出尋找春天：教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的39?！澳阌X(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”幼兒相互交流自己的感受和看法?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”朗讀體會(huì)。(課后練習(xí)3)二、讀短文學(xué)詞句春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。五、寫字，掌握字形學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”第二課時(shí)教學(xué)要求：讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩(shī)句。用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。)師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的39。自讀課文。(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫的。)表情朗讀。)朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)女生讀。邊評(píng)議邊正音。思考。三、自讀，讀準(zhǔn)字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。聽課文錄音后，學(xué)生回答。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)?！按禾煸谀睦铩笔且痪渫暾木渥?，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探初步認(rèn)識(shí)句式：(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣教學(xué)過(guò)程：一、談話，揭示課題你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。掌握“斤字旁”。利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美?！f(shuō)到葉子：綠葉飄蕩說(shuō)到花：艷麗芬芳說(shuō)到小鳥：萬(wàn)里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌四、活動(dòng)延伸剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來(lái)變成一本好看的書，好嗎？?jī)r(jià)值分析：仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。聽了這首詩(shī)，你覺(jué)得春天怎么樣？小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒，是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。師：（用詩(shī)歌里的話小結(jié)）翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”（每幅圖片都用詩(shī)歌里的`話小結(jié)）二、欣賞詩(shī)歌我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。師：讓我們唱給客人老師聽，請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。