【正文】 。 小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。 二、基本部分： 每位學(xué)生任 選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。 教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。 注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。 復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 老師彈琴，師生同唱：“ do re mi”互問(wèn)好。 教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。 復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。 三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。 復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、 51 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 老師彈琴，師生同唱：“ do re mi”互問(wèn)好。 教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。 復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。 五、課堂小結(jié)，下課。（交流、處理、試唱） 四、音樂(lè)活動(dòng) 人聲的分類：童聲、女生、男生。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲。大家在歌聲中感受到什么？ 發(fā)聲練習(xí)： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 有“ La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 三、學(xué)唱歌曲 解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。 《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開(kāi)朗、能歌善舞。 師生問(wèn)好。 律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗? 五、創(chuàng)編活動(dòng) 為歌 曲伴奏，渲染豐收的氣氛。 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 三、學(xué)唱歌曲 導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？ 我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。 復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第二課時(shí) 14－ 2 一、組織教學(xué) 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌 曲。 體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。 欣賞音樂(lè)并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。 二、導(dǎo)入 以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞 場(chǎng)面為導(dǎo)入。 第一課時(shí) 14－ 1 47 一、組織教學(xué) 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。 初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)。 邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第九課 豐收歌舞 教學(xué)目標(biāo)： 歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。 ○ ○ ○ 46 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處 理歌曲。 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。大家在歌聲中感受到什么？ 發(fā)聲練習(xí)： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“ 0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。 復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么 ？是否有人在其中。 二、導(dǎo)入 初聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。 課 堂 小節(jié)及體會(huì)： 45 第三課時(shí) 13－ 2 一、組織教學(xué) 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想，自己編一編。 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍 ，注意音準(zhǔn)。 模奏練習(xí)： 2/4 │ │ — │ — ‖ 有感情的朗讀歌詞。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？ 小烏鴉真孝順啊？我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題） 44 四、學(xué)唱歌曲 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小 黑點(diǎn)。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。 三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事 聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第二課時(shí) 13－ 1 一、組織教學(xué) 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴 奏。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。大家在歌聲中感受到什么？ 42 發(fā)聲練習(xí)： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表 示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“ 0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。 復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有人在其中。 二、導(dǎo)入 初聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。 第一課時(shí) 12－ 2 一、組織教學(xué) 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。 運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱） 四、跟著琴唱一唱： do ri mi fa sol la si do 五、課堂小結(jié)，下課。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“ V”處要換氣。用“ La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒，聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ 三、學(xué)唱歌曲 體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。 二、導(dǎo)入 聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。 課時(shí)小節(jié)及體會(huì) 第三課時(shí) 12－ 1 一、組織教學(xué) 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 3/4 — │ — │ │ — 0 ‖ 復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。 用哼鳴模唱歌曲。 三、學(xué)唱歌曲 導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。 二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》 這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺 —— 靈隱寺的風(fēng)采。 發(fā)聲練習(xí)： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱） 四、跟著琴唱一唱： do ri mi fa sol la si do 39 五、課堂小結(jié)，下課。 小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“ V”處要換氣。用“ La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒，聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ 三、學(xué)唱歌曲 體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。 二、導(dǎo)入 聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。 第一課時(shí) 11－ 1 一、組織教學(xué) 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。 五、課堂小結(jié)，下課。 例： 2/4 │ │ │ — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱 曲調(diào)與歌詞。 復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒 三、學(xué)唱歌曲 體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。 師生問(wèn)好。 五、課堂小結(jié)，下課。 四、創(chuàng)編活動(dòng) 用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。 學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。 聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲， 找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。 復(fù)聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？ 介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景 。 二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》 看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。 發(fā)聲練習(xí)： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。 五、課堂小結(jié)，下課。 例： 2/4 │ │ │ — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 35 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。 復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒 三、學(xué)唱歌曲 體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。 師生問(wèn)好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。 34 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 創(chuàng)編活動(dòng)。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。 33 歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。 速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。 聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱