小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-09 00:03本頁面
【正文】 平時(shí)增加學(xué)生的閱讀量，做好優(yōu)美字、詞、句、段的積累。加強(qiáng)作文訓(xùn)練。通過朗讀、背誦、品味、咀嚼、仿照、運(yùn)用，讓語文體現(xiàn)語文味，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。語文教學(xué)要在語文味上下功夫。要精心備課，課一定要具有開放性，要解放思想，信任學(xué)生，敞開自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，組織學(xué)生質(zhì)疑和探討，教師要在“導(dǎo)”學(xué)上下功夫，不求面面俱到，但求學(xué)生有所得，不全面出擊，只求占領(lǐng)一個(gè)陣地，就鞏固一個(gè)陣地，加大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐機(jī)會(huì)，并提高學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量。同時(shí)，探索語文課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，通過對(duì)語文與社會(huì)、時(shí)代和生活的溝通，增進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，把語文的教學(xué)變?yōu)楦纳茖W(xué)生生活質(zhì)量的一個(gè)重要領(lǐng)域。三、措施精讀整套教材，鉆研二期課改的精神，把握教材編寫的意圖，思路，領(lǐng)會(huì)教材的精神，理清教材的三維體系。有時(shí)由于工作的忙，事務(wù)的多，會(huì)疏忽對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)調(diào)和激勵(lì)，也會(huì)忽視對(duì)方法的強(qiáng)調(diào)。這與我的教學(xué)觀念緊密相連，同時(shí)直接地控制著自己的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，歸結(jié)一句話，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不放心，對(duì)學(xué)生的能力不相信，以為他們什么都不懂，都需要自己的灌輸，這形成對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重束縛，課堂上學(xué)生的語文實(shí)踐時(shí)間往往被擠掉，學(xué)生沒有了能力養(yǎng)成的土壤，失去了自我成長(zhǎng)的家園。深入鉆研教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，對(duì)教材有獨(dú)到的理解上還做的不夠，在設(shè)計(jì)時(shí)沒能找到很好的角度和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在喚起興趣中有效地投入學(xué)生，得到多方面的豐富和提高。二、教的反思面對(duì)試卷和學(xué)生的考試總體情況來看我的語文教學(xué)，我認(rèn)為存在以下一些欠缺：知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的隨文滲透，能力培養(yǎng)理解和貫徹都不夠，導(dǎo)致學(xué)生某種應(yīng)該具備的知識(shí)沒有構(gòu)成。作文作文方面，大部分學(xué)生都能寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)，都能分小節(jié)寫，都能從生活實(shí)際出發(fā),選擇日常生活中的瑣事,做到言之有物,但不能對(duì)事件和人物有自己深入的觀察和感受，文章籠統(tǒng)，缺少亮點(diǎn)，語言上粗糙簡(jiǎn)陋，沒有特別出采的文章。課外閱讀由于文章寫的是學(xué)生所熟悉的師愛，因此學(xué)生對(duì)文章的理解是沒有障礙的。雖然平時(shí)一再強(qiáng)調(diào)回答描寫手法的作用，但還是有相當(dāng)多的同學(xué)忘記了。這說明一是學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講，二是說明學(xué)生沒有理解，只會(huì)死記硬背，結(jié)果混為了一談；（4）、語言積累本題學(xué)生扣分比較少，究其原因一是題目并不難，二是平時(shí)也進(jìn)行過這方面的訓(xùn)練。（3）、文言詩文賞析書內(nèi)古詩文考的是《次北固山下》，設(shè)置了三個(gè)題，都是理解賞析詩文。ww k 章 來源第五篇：語文期中考試質(zhì)量分析語文期中考試質(zhì)量分析王紀(jì)榮一、卷面情況語言的積累和運(yùn)用（1）、古詩文名句積累 本題由于平時(shí)比較重視，再加上進(jìn)行了復(fù)習(xí)，因而不管是識(shí)記性默寫，還是理解性默寫，大多同學(xué)默寫得不錯(cuò)，兩個(gè)班只有一個(gè)同學(xué)把“輕薄桃花逐水流”中的“薄”字寫錯(cuò)了。加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生能好好審題，確定好內(nèi)容。繼續(xù)加強(qiáng)拼音教學(xué)。習(xí)作中的問題主要是部分學(xué)生字跡不工整，卷面欠整潔，語句欠通順。本次考試出錯(cuò)的題主要在基礎(chǔ)題中的選詞填空；判斷句子的語?。唤忉寧c(diǎn)的字；寫信封。習(xí)作包含小練筆、童年趣事。其中基礎(chǔ)題共十一題，包含讀拼音寫漢字；選擇題；選詞填空；解釋帶點(diǎn)的字；判斷句子的語?。焕首x停頓；寫信封；用線段連接等。二、試卷分析。其中及格33人，%：優(yōu)分人27。總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行第四篇：語文期中考試質(zhì)量分析范文ww Y k 章 來源 語文期中考試質(zhì)量分析一、基本情況。加強(qiáng)課堂教學(xué)的自我反思。注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。正確處理
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