小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-09 00 本頁面
【正文】 了改卷效果。知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋?，事例照搬。不真實，說假話。作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。如西渡小學(xué)課前兩分鐘背誦古詩名言。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累。一、關(guān)于試卷命題本次語文期中調(diào)研的命題，貼近學(xué)生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。在閱讀教學(xué)中利用教材留白點發(fā)揮想象練習(xí)說話，根據(jù)原文情節(jié)進行續(xù)寫。正是因為各校有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。習(xí)作的首要評價標準應(yīng)該是“抒真情，寫實感”，要讓學(xué)生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。不具體，說空話?？荚嚂r默寫在試卷上。我們知道：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。三、今后的對策及建議加強教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。加強命題研究，爭取為基層學(xué)校提供正確的導(dǎo)向。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面.以上關(guān)于小學(xué)期中考試質(zhì)量分析范文的文章如果對您有幫助?，F(xiàn)將學(xué)生的答題情況分析如下：第一大題我會做有三道小題。第三小題寫出用單韻母組成的不同復(fù)韻母，有四個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。就是把混在一起的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)分類，分別寫在指定的四線格里。第三大題填空。遇到j(luò)、q、x去點的問題。大部分學(xué)生是因為聲調(diào)寫錯。第六大題看圖選音節(jié)并寫下來。第七大題判斷，在聲調(diào)標對的音節(jié)后打?qū)μ枴５亲龅靡膊皇翘?。期中考試已?jīng)成為過去，成績好壞也已成為歷史。試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。學(xué)生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。改進措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加大漢語拼音的鞏固訓(xùn)練力度。加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績看，還有一小部分后進生的學(xué)生成績非常不理想。既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生做題粗心，不夠認真由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。書寫不規(guī)范。透過整張試卷，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。加強課堂教學(xué)的自我反思。其中及格33人，%：優(yōu)分人27。其中基礎(chǔ)題共十一題，包含讀拼音寫漢字；選擇題；選詞填空；解釋帶點的字；判斷句子的語??；朗讀停頓；寫信封；用線段連接等。本次考試出錯的題主要在基
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