少年閏土第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇(參考版)
2024-10-09 00:02本頁(yè)面
【正文】 【板書設(shè)計(jì)】少年閏土講捕鳥：支、撒、拉聰明閏土：撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干講刺猹：捏、刺勇敢講跳魚：青蛙似的腳見多識(shí)廣。（介紹多年后魯迅見面閏土的文章?！蹦悄銈兿２幌Ｍ麄?cè)僖娒妫浚?、想象練?xí)：多年以后，魯迅再見閏土?xí)r，他的外貌什么樣？語(yǔ)言是什么？（學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫，再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（配《送別》音樂，襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。３、圖文結(jié)合說話別：看書中插圖，結(jié)合課文的最后一段來想象，離別時(shí)，作者和閏土間的話別場(chǎng)面。（結(jié)合班級(jí)開展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng)，在農(nóng)村小朋友的所做所講，自己的收獲來進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺，但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見識(shí)多，感嘆自己的無(wú)知，一只井底之蛙的窘境。②讀出感悟，感受到自己的淺薄、無(wú)知。⑶過渡：閏土這作者講了那么多稀奇的事，其實(shí)對(duì)于我們來說也是稀奇的，此時(shí)如果你就是魯迅，聽到閏土的講解，你有什么感受？（學(xué)生談感受。ｄ、沙地看跳魚。③全班交流，體驗(yàn)情感：答題要點(diǎn)：ａ、雪地捕鳥，掃，支，撒，拉。２、深入了解作者與閏土的有趣的事，體驗(yàn)情感：⑴說說作者和閏土之間的交談中，閏土給作者講了幾件事？從中你體會(huì)到什么？①自己找畫，寫出體會(huì)（批注）。①練習(xí)。（怕羞。（臉──頭──頸。板書：勇敢，捏，刺⑵再快讀課文，找出描寫閏土外貌的句子，揣摩寫作方法：①畫段落，讀出來。）③圖文結(jié)合，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。②體會(huì)捏字的準(zhǔn)確。二、精讀課文，品味語(yǔ)言１、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落：⑴讀讀第一自然段，并從中體會(huì)閏土的性格。４、自讀課文，對(duì)于自己喜歡的段落多讀幾扁，熟讀成誦。（）x249。３、提出沒解決的問題，教師歸納，準(zhǔn)備講解（含義深刻的句子）。四、匯報(bào)交流，小組探究１、生字卡片出示詞語(yǔ)、生字：采用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀的方式。２、交流自己解決的問題。３、結(jié)合預(yù)習(xí)問題，在書中找出答案，并做好批注。二、初讀課文，整體感知１、自讀課文，畫出生字、新詞，結(jié)合上下文或工具書理解詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？了解他的作品嗎？（魯迅是我們偉大的文學(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我們學(xué)習(xí)過的《三味書屋》，他的小說《故鄉(xiāng)》，《朝花夕拾》，《吶喊》，《狂人日記》，《阿q正傳》中的阿q成為家喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、生字卡片?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。３、學(xué)會(huì)作者的外貌描寫方法，并進(jìn)行仿寫練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)“捏、扭、胯……”等生字，理解“鄭重、允許、束縛”等詞語(yǔ)。篇5：《少年閏土》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程，在我們的語(yǔ)文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，在一定的語(yǔ)境中品味用詞用語(yǔ)的妙處，揣摩文章的表達(dá)順序、體會(huì)文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。五、拓展閱讀，課外延伸后來，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會(huì)見面嗎？會(huì)的，確實(shí)見面了，在三十年后。四、討論爭(zhēng)辯，加深理解。①句子中你有哪些地方不懂？②“他們和我”指誰(shuí)？“四角的天空”指什么？③出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見____________；看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)有感情朗讀。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。學(xué)生交流匯報(bào)：（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。三、自學(xué)深究，研讀重點(diǎn)學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”和“瓜地刺猹”相關(guān)句段，默讀課文，找出最有研究?jī)r(jià)值的詞語(yǔ)、句子，甚至標(biāo)點(diǎn)，小組討論交流。二、自讀探究，整體感知自讀課文第6——18自然段，思考：你覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子？從哪些地方或事情可以看出來？交流認(rèn)識(shí)，初步了解閏土的聰明能干，知識(shí)豐富。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：齊讀第一段。（1）觀察插圖，閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。第二課時(shí)：品味詞句，理解含義深刻的句子，從閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言中進(jìn)一步體會(huì)他的個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感。學(xué)習(xí)了全篇，我向?qū)W生介紹《故鄉(xiāng)》，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅原著，將課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和邊讀邊思的良好習(xí)慣。我讓學(xué)生圍繞“在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，你想選擇做閏土還是我”這個(gè)問題進(jìn)行爭(zhēng)辯，開放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生在積極參與，盡情發(fā)揮中交流學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展思維，展示個(gè)性，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。在學(xué)生感知了課文整體后，我讓他們反復(fù)讀課文，找出最值得研究的詞語(yǔ)、句子，甚至標(biāo)點(diǎn)，自行研究，讓他們憑自己的知識(shí)積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問題，提出
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