小學生心理健康教育案例分析1(參考版)
2024-10-09 00:02本頁面
【正文】 千萬不能為輔導而輔導，因為誰都不愿意“生病”更不愿意讓別人把自己當作“病人”去“治療”。要輔導孩子的心理問題，必須以家庭為突破口。我們班又多了一個愛說愛笑，熱愛學習，熱愛集體，朝氣蓬勃的小姑娘。在我和同學們的共同努力下，一個活潑開朗的小姑娘融入到了我們的集體生活中。當他缺少學習用具時，我讓同學主動給她借；當她寫作業(yè)皺起眉頭時，我立即走上去給她解難；當她生日時，我們?yōu)樗_生日聯(lián)歡會。幸福的家庭都一個樣，但不幸的家卻千差萬別。我看到了一個充滿自信、充滿朝氣的孩子。在這一段時間里，我聽到了任課老師對她的表揚，都說許萌像變了一個人似的，聽到這些，我偷偷的笑了。這讓我感到無比的欣慰。我在宣布結果時，特地看了她一眼，我看到了她臉上久違的笑容。終于功夫不負有心人，在一次課間活動中，我發(fā)現(xiàn)她交叉跳繩跳得即快又準。”可見自信心對一個人的成長是多么的重要。捕捉閃光點，重塑自信。我特別看了許萌的作文，當看道她寫著“我也要向他們一樣”的時候，我感覺我的心沒有白費，我喚起了一個孩子生活的自信。我知道了這些故事感動了她，她準備向這些不放棄生活，對生活充滿勇氣的孩子學習了。由于許萌同學在學習和生活中表現(xiàn)的種種問題，大部分原因是家庭因素的影響，因此逐漸淡化家庭因素對她的影響至關重要。只能對她盡力而為，時間長了，見她沒有什么進步，對她也就逐漸失去希望了。教師因素一般孩子在學習上出現(xiàn)問題，老師都會及時與家長溝通。慢慢的同學們開始疏遠她，她自己也開始逃避同學，逃避集體活動。爺爺奶奶是想幫也幫不上呀！個人因素家庭的不幸和家庭教育的缺失，讓她對學習產生了應付心理，學習上懶惰、不用心。久而久之給孩子留下了做事隨便應付的印象。甚至對打掃衛(wèi)生這樣的事也漫不經(jīng)心。家庭因素影響其學習成績及態(tài)度家庭是孩子的第一個學校，父母是孩子的第一位老師，父母在孩子早期教育中起著至關重要的作用?！痹S萌記事起，她看到的就是一個對生活的不負責任的父親和患有精神病的母親，這在她幼小的心靈里就留下的陰影。學校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。宋慶齡說過：“孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。另外，奶奶癱瘓在床，年邁的爺爺對家庭的照顧也是微乎其微，造成他們家經(jīng)濟條件也差，再加上父親對她的學習生活不聞不問，爺爺?shù)恼疹櫼彩切挠杏喽Σ蛔?。父母的這種狀況讓她在同學中間抬不起頭，當同學之間談論父母時，她總是沉默不語，甚至當別人問起她父母的情況時，她還特別緊張，生怕別人知道她父母的情況。二、案例分析家庭因素使其產生自卑感心理學上自卑是指：“在和別人比較時，低估自己而產生的心理體驗，是一種心理缺陷。對什么事情表現(xiàn)的都很冷漠，甚至對待老師的批評也顯得無所謂，游離于班級的邊緣。作業(yè)拖拉敷衍、字跡潦草、沒有進取心。在我們班屬于智商偏高，但學習成績困難的學生。第五篇：小學生心理健康教育案例分析甘肅省中小學德育、心理健康教育優(yōu)秀論文（報告）、案例評選類別：案例市州報送編號：題目： 小學生心理健康教育案例分析用“愛”喚醒她姓名：趙玉琴單位金昌市 金川 縣（區(qū)）東四溝學校聯(lián)系方式：電話號碼***郵編737100趙玉琴（金昌市東四溝小學，金昌，737100）一、具體案例個人基本情況徐萌是我們四年級一班的一位女同學，今年10歲。)教育效果該同學由于自制力差，經(jīng)過一學期的不斷感化教育和多次的心理輔導，情緒較為穩(wěn)定，心理狀態(tài)能保持平衡，達到預期的心理教育目標。指導家庭對策。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產生逆反心理。想方設法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、對生活、對自身逐漸積累信心。贊揚可以對兒童產生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產生逆反和報復心理。個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸責任、怨天尤人的不良習慣。放學后自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學習上的事常常因為現(xiàn)而忘了。長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。對于有的孩子來說，盡管自己
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