小學(xué)生心理健康教育案例分析1-wenkub.com
2024-10-09 00:02 本頁面
【正文】 在輔導(dǎo)學(xué)生心理問題的過程中要“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”在潛移默化中讓她的內(nèi)心慢慢的有所感觸，發(fā)生變化。四、輔導(dǎo)效果經(jīng)過近半學(xué)期的努力，許萌已從家庭的陰影中走出來了，生活上不在像以前那樣孤僻寡言，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。對(duì)在家里缺少關(guān)愛的許萌，我盡可能多的讓她在學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭里感受溫暖，感受關(guān)注。我感到了成功的喜悅。我順勢(shì)利導(dǎo)，指派她為我們班交叉跳繩的小教練，利用課余時(shí)間教同學(xué)們跳繩，在教的過程中，她的話語慢慢的多了起來，臉上的笑容也不那么吝嗇了，而且，上課還主動(dòng)回答了幾次問題。為了幫助許萌同學(xué)樹立自信心，我就在平時(shí)的日常活動(dòng)中留心觀察，她有什么地方突出。為了讓她放下包袱，輕裝上陣，我又在班里讀了幾篇作文，在這些作文里有同學(xué)們對(duì)這些家庭不幸的孩子的理解、鼓勵(lì)、支持、稱贊以及敬佩，以便讓徐萌同學(xué)感受到，同學(xué)們對(duì)家庭不幸的孩子并不鄙視，相反的只要他們自己努力，同學(xué)們更多的是贊許、是欽佩。了解到她的家庭狀況后，我在網(wǎng)上找了好多家庭情況和她相似，但孩子依然能夠頑強(qiáng)生活，努力學(xué)習(xí)的感人故事在班會(huì)課上利用視頻播放，并且讓同學(xué)們?cè)谧约荷畹闹車鷮ふ疫@些事，好讓她知道，和她一樣的孩子有很多，有幾次我看到她流淚了，又有幾次我看到了她堅(jiān)毅的目光。可當(dāng)老師們了解到許萌特殊的家庭之后都放棄了與家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)班集體的活動(dòng)也沒有熱情，沒有責(zé)任感?！笔茄?，想想他那個(gè)不負(fù)責(zé)任的父親，當(dāng)孩子問他學(xué)習(xí)上的問題時(shí)，他肯定敷衍了事，甚至不予理睬。影響了她心理的健康成長(zhǎng)，給她自卑感的形成埋下了火種。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。久而久之產(chǎn)生自卑感。家庭基本情況組成人員：爺爺（73歲，年老體弱）奶奶（70歲且下肢癱瘓）父親（45歲，嗜賭成性，對(duì)家庭沒有責(zé)任感且經(jīng)常離家出走）母親（40歲，患精神分裂癥）經(jīng)濟(jì)狀況：擁有土地40畝，以農(nóng)作物收入為主。平時(shí)不愛說話，上課總是低著頭，回答問題不積極，即使老師點(diǎn)名回答，也是低著頭小聲說。蘇某的例子表明在實(shí)施教育過程中，要把握時(shí)機(jī)，調(diào)整有效的心理輔導(dǎo)措施，運(yùn)用綜合的科學(xué)心理方法，才能達(dá)到良好的效果。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。在教育過程中注意對(duì)他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時(shí)、熱情的表揚(yáng)。而針對(duì)上面學(xué)生的案例，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來展開教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生方面，農(nóng)村學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在少人管教，懶散的缺點(diǎn)。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。做起作業(yè)來，不是找本子就是找鉛筆，幾個(gè)字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學(xué)習(xí)總是沒有效率。像這樣的現(xiàn)象呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢(shì)。母親常常加班，即使想管他，也沒有能力管得動(dòng)，因?yàn)樗哪赣H說上去根本不聽。課堂上能遵守紀(jì)律！但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。（選擇讓孩子了解革命先烈的事跡，以教師的個(gè)人成長(zhǎng)為例讓孩子知道家長(zhǎng)的不易）讓孩子最終認(rèn)識(shí)到自己的行為和認(rèn)知問題，從而改正過來。二、早期生活調(diào)查：沒入學(xué)前，一直由老人照顧，老人比較寵愛，父母親比較忙，很少顧得上照顧他，孩子有要求，家長(zhǎng)會(huì)在第一時(shí)間給予滿足，家長(zhǎng)說，“要不孩子鬧，自己心煩，反正最后都會(huì)同意，那不如一開始就答應(yīng)孩子。老師要用愛心去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。注意多表揚(yáng)。有的孩子對(duì)于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識(shí)到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)和教師的要求。原因分析：學(xué)校方面，老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的要求過高，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？v觀整個(gè)社會(huì)的學(xué)校，都普遍反映小學(xué)生的作業(yè)量較大，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的書包越來越大，且越來越重。用家長(zhǎng)的話說，在家與爺爺奶奶一起自由慣了，現(xiàn)在誰的話都不聽。課堂上不能遵守紀(jì)律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于她今后
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1