【正文】 。熊來的時候，小朋友們一次又一次變成石頭人，沒被熊發(fā)現，棒極了。⑴由配班扮演熊，進行游戲增加游戲難度⑴石頭人的造型要求做一些有平衡難度的動作并堅持不動⑵要求石頭人必須由兩個或以上的幼兒組成造型（被熊發(fā)現不能與人結伴造型者要退出游戲）⑶由一名幼兒扮演熊并進行游戲 結束部分：師：今天小朋友們在森林里玩得可開心了。小朋友一定要注意好，大熊隨時都會出現。那么小朋友，我們先來練習一下，石頭人是怎樣的？⑴讓幼兒做自由舞蹈、自由造型，要求小朋友，變成石頭人不許動，動了就會被熊發(fā)現。突然呀，有一只熊它餓極了，想要過來找東西吃，小朋友們很聰明，馬上變成了一個石頭人，大熊覺得很奇怪，怎么小朋友們都不見了，最后熊失望地走了，小朋友們又高高興興地玩起游戲來了。第五篇：小班音樂游戲小班音樂游戲《熊與石頭人》活動目標：根據歌曲內容進行大膽創(chuàng)編動作，當熊走音樂時保持不動?！巴脤殞殏?，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住?！澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊薄捌鋵?，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方?？隙ê⒆硬灰粯拥南敕?。狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！?幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。加深幼兒對游戲規(guī)則的理解。圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）“那狼來了應該怎么辦呢？”“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來了”，做躲的動作。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”“一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”?！巴娴谜胬垩剑覀兛靵碚乙粋€小椅子休息一下。活動準備：；樹、石頭等背景四塊，能跟隨音樂做簡單的模仿動作 活動過程：，引導幼兒熟悉“森林”場景。“咕嚕咕?！彼摹⒄埧腿死蠋熀炔栉?、結束:其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！第四篇：小班音樂游戲小班音樂游戲：小兔和狼執(zhí)教：左孿鸞 活動目標：。（動作示意）再來一次。我們的茶壺是什么樣子的??？（又矮又胖）來！我們來做一做。教師有節(jié)奏的唱出：水滾啦，水滾啦！泡茶啦。在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。小茶壺活動目標：熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。通過實物呈現、出示圖片的形式進行教學?；顒幽繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向作用，根據3歲幼兒的年齡特點，我確立了認知、能力、情感三方面的目標，圍繞教學目標，教學過程：以游戲貫穿活動始終。第三篇：小班音樂游戲小班音樂游戲：小茶壺課前說課：茶壺是孩子們身邊隨時可見的生活用品，在孩子的眼中，茶壺只是一種沒有生命力的物品。在剛開始的時候，發(fā)現孩子們不能按照自己的意愿一步步走下去時，我就慌了，一慌就亂了，使得下面本來能夠得心應手的部分也出了這樣那樣的差錯。如果在一開始的時候就多一點點提示和示范，孩子們會有一個大概的意識，知道該編怎樣的動作，在這個基礎上再讓他們想其他的動作，也許效果會更好一點。想在幼兒自己做的動作中選取好的動作來支持第二部分的集體創(chuàng)編開展的這一設想就被扼殺在襁褓中了。為了擔心我的示范會局限了孩子們想象的空間，所以在第一次一起做動作的時候我選擇了不示范。于是我就將開始時教師示范的環(huán)節(jié)取消了，而是讓幼兒根據自己的想法創(chuàng)編動作，教師只是起到一個補充和整理的作用，是活動的參與者，而不是制約幼兒創(chuàng)造力的障礙。想不到，這個方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學的非常的認真、開心。因此，學著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進行改編。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進行學習。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助才能做到。也可以有節(jié)奏的擺動小手所做的事物。通過手指做不同的動物來引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學唱小手歌的第一段，在活動一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說話，讓他們猜猜我的手做的是什么動物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛，并學習歌曲內容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點長，應該再簡潔些，可以先只學習第一段的動作，第一課時主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來表演出所學內容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動作，小班幼兒活潑好動，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。并在原有動作的基礎上，學習創(chuàng)編。在教學中老師要注意指導語的運用和運用夸張動作來提示幼兒游戲的規(guī)則。整堂韻律活動幼兒的參與積極性高，能根據老師的要求完成音樂游戲。我班幼兒由于對開火車非常熟悉，所以在玩游戲時，我添加了邀請環(huán)節(jié)，幼兒根據老師講解的舞蹈要點，開火車、舉手邀請、跳動轉身變換車頭方向。在這次游戲活動中，幼兒跟著節(jié)奏做開火車的模仿動作，在音樂聲中體驗游戲的樂趣，從而喜歡音樂，喜歡合作。小班音樂活動教學反思三：教學反思：小班音樂活動（開火車）（396字）快樂的音樂活動能夠激發(fā)孩子們的興趣和求知欲，也能夠調動孩子們內在的想象潛力。通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質?！??總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法?！?正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好?；顒娱_始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現在幼兒的面前，創(chuàng)設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂?？傊麄€活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。為了防止以前出現過的過度興奮，我就引導幼兒先想好某種動物，然后再歌曲結束時，要在最后一個字“xx來”全部變好，靜止不動，讓我看一看都變出什么來了，避免了以往教學中碰到的個別小朋友總是要變很久，才變出來，讓其他小朋友等很久；還有調皮出來瞎胡鬧的現象。在學唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，