【正文】 在直尺上找一找1分米有多長(zhǎng)？（板書：1分米=10厘米）（4）談話：你能用什么方法記住1分米的長(zhǎng)度？你能用拇指和食指比劃一下1分米有多長(zhǎng)嗎？你能畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？互相說一說，哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？（5）在米尺上數(shù)一數(shù)1米有幾分米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1米＝10分米）（6）談話：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？說說各接近幾分米？[評(píng)析：由學(xué)生熟悉的文具盒的寬和長(zhǎng)引出分米的概念，再通過數(shù)一數(shù)、比劃比劃、畫一畫等方法，加深對(duì)分米的認(rèn)識(shí)，了解1分米的長(zhǎng)度，初步建立起分米的表象。讓學(xué)生動(dòng)手量。（1）出示一個(gè)文具盒（長(zhǎng)20cm、寬l0cm）。[評(píng)析：通過比劃、找刻度等方法喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)長(zhǎng)度單位的回憶，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、：你己經(jīng)知道了哪些長(zhǎng)度單位？你能用手勢(shì)表示一下1米、1厘米有多長(zhǎng)嗎？這兩個(gè)長(zhǎng)度單位中，哪一個(gè)大，哪一個(gè)??？1米等于多少厘米？2．拿出直尺，指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米。，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。（查一查）：米、分米、厘米、毫米國(guó)際上采用什么樣的符號(hào)表示？擴(kuò)展資料：分米和毫米教案認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第52~ 53頁(yè)例題，第54頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。三、練習(xí)游戲：給物體選擇合適的單位辨一辨數(shù)學(xué)日記。比劃一分米的長(zhǎng)度。同桌交流，用分米說一句話。找出1分米的長(zhǎng)度米和分米的關(guān)系。估測(cè)數(shù)學(xué)書的厚度。教師小結(jié)：直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境以選擇合適的長(zhǎng)度單位引出新課。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用長(zhǎng)度單位。學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力；在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些基本策略。引導(dǎo)學(xué)生思考：仔細(xì)觀察這張光碟，它的厚度有沒有1厘米呢？那聰明的小朋友一定在想有沒有比厘米更小一點(diǎn)的長(zhǎng)度單位呢？ 對(duì)，有一個(gè)比厘米更小一點(diǎn)的長(zhǎng)度單位，那就是毫米（板書），今天我們就要學(xué)習(xí)這個(gè)新的長(zhǎng)度單位（引出毫米的認(rèn)識(shí)。 一支鉛筆的長(zhǎng)是18（ ）。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生（尺子、硬幣或游戲卡、一根10厘米長(zhǎng)的吸管、6厘米3毫米的牙簽、兩人一根米尺）；教師（課件、米尺、實(shí)物等）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：掌握各相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題大膽猜想積極驗(yàn)證解決問題的探究過程，從而獲得成功的體驗(yàn)。借助硬幣厚度、吸管感受1毫米、1分米的長(zhǎng)度，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。由于生活中學(xué)生缺乏測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，又很少用到分米、毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，所以1分米和1毫米的長(zhǎng)度表象較難建立。學(xué)生對(duì)測(cè)量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測(cè)量的能力。全單元內(nèi)容分二部分編排，先教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)千米的認(rèn)識(shí)。1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）分米（ ）厘米=1分米 （ ）厘米=1米 （ ）分米=1米綜合練習(xí)：在（ ）里填合適的長(zhǎng)度單位一張電話卡厚1（ ） 一根黃瓜長(zhǎng)2（ ）一支粉筆長(zhǎng)8（ ） 一本數(shù)學(xué)書厚8（ ）一張課桌高7（ ） 一幢大樓高20（ ）教室門高2（ ） 一支鉛筆長(zhǎng)約2（ ）拓展提升：一根小棒長(zhǎng)1分米，把它平均分成5段，每段長(zhǎng)（ ）。六、課堂作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)：我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），用字母表示分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。讓小朋友獨(dú)立選擇，在交流時(shí)先讓學(xué)生用手勢(shì)表示自己選擇的長(zhǎng)度單位，然后在小組里交流為何選這樣的長(zhǎng)度單位。（3）大米寬2（ ）。（1）鐵釘長(zhǎng)2（ ）。先估計(jì)，再測(cè)量，把數(shù)據(jù)記錄下來。提問：平行四邊形的哪兩條邊長(zhǎng)度相等？（3）第3題。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量。（1）說出橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米？并說一說自己是怎么數(shù)的？想想怎樣看更方便。提問：你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位嗎？（量小螞蟻的身長(zhǎng)）三、小結(jié)師：到現(xiàn)在為止，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)長(zhǎng)度單位？分別用什么字母表示？（米、分米、厘米、毫米）從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。）體驗(yàn)1毫米。③ 在我們周圍有哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米，量一量。② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。]二、認(rèn)識(shí)毫米初步感受1毫米我們以前量過數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)邊和短邊，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，量一量數(shù)學(xué)書的厚度是多少。實(shí)踐操作：“想想做做”第3題先用身體尺估一估課桌和凳子的高各是多少分米，再和你的同桌合作：量一量有多少厘米，再說說接近幾分米。（4）師：哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？（粉筆長(zhǎng)……）米和分米的關(guān)系師：（出示米尺）(1)這有一把米尺，它里面有幾個(gè)這樣的1分米？為什么？拿出直尺,平放在桌上,一人看一人數(shù)。② 一人比劃1分米，另一人用尺量，看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫的線段是不是1分米。從哪到哪是1分米？（請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影指出），里面有幾個(gè)1厘米？（板書：1分米=10厘米）學(xué)生齊讀。（邊說邊板書：10厘米）像這樣10厘米的長(zhǎng)度我們還可以用另一個(gè)單位來表示——分米，可以用字母“dm”來表示（板書課題：分米，dm）10厘米就是1分米（板書： 1分米）20厘米呢？（2分米）師：這個(gè)文具盒的長(zhǎng)和寬還可以這樣說：這個(gè)文具盒長(zhǎng)大約2分米，寬大約1分米。必須在充分的操作活動(dòng)中體會(huì)，才能獲得對(duì)分米和毫米的正確認(rèn)識(shí)。建立分米和毫米的概念，重點(diǎn)在于知道1分米、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。在建立分米概念的同時(shí)，還能進(jìn)一步體驗(yàn)厘米和米。學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米時(shí)，必然會(huì)聯(lián)系厘米和米。但是，日常生活中有些物體相當(dāng)短，其長(zhǎng)度達(dá)不到1厘米那么長(zhǎng)；有些路程實(shí)在長(zhǎng)，用米為單位計(jì)量其長(zhǎng)度十分麻煩。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一條1分米長(zhǎng)的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、米尺。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”。2．在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力；通過測(cè)量長(zhǎng)度提高測(cè)量操作能力，進(jìn)一步積累測(cè)量物體、線段長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、舉例等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。整節(jié)課與生活實(shí)際密切聯(lián)系，運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生既掌握知識(shí)，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。接著通過猜測(cè)、驗(yàn)證，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又運(yùn)用了“猜測(cè)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的生活體驗(yàn)和趣味性。練習(xí)形式生動(dòng)、形象，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同桌先猜再量，看誰(shuí)猜得對(duì)。（）①1根火柴②1枝粉筆③1枝毛筆（2）哪個(gè)物體的厚度最接近1毫米？（）①一本《新華字典》②一本語(yǔ)文書③一張ic電話卡在小組內(nèi)說給同伴聽。大樹、筷子、課桌、螞蟻想跟長(zhǎng)度單位交朋友，你們誰(shuí)愿意做它們的朋友呢？（邊唱《找朋友》邊做游戲）一棵大樹高5一根筷子長(zhǎng)20（）課桌寬3（）小螞蟻身長(zhǎng)5（）選擇題。寫在書上，同桌相互檢查。指名回答。量下列物體的長(zhǎng)，你認(rèn)為用什么單位合適。三、鞏固練習(xí)“想想做做”第2題。（1）提問：我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？你能從大到小排一排嗎？你是怎樣記住它們的長(zhǎng)度的？（2）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃這些長(zhǎng)度單位，說出相鄰單位間的進(jìn)率。解決的問題與生活實(shí)際緊密相聯(lián)，學(xué)生可以感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。1枚1分硬幣的厚度是1毫米，多少枚這樣的硬幣疊起來是1厘米？為什么？（3）認(rèn)識(shí)幾十毫米、幾十幾毫米。你知道哪些物體厚度大約是1毫米？（電話卡、銀行卡、10張紙的厚度等）（2）理解1厘米=10毫米。講述：這本書的厚度不到1厘米，用厘米作單位，不能準(zhǔn)確地量出它們的長(zhǎng)度，接著我們認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米更小的單位“毫米”。（1）認(rèn)識(shí)毫米。在直尺上找一找1分米有多長(zhǎng)？（板書：1分米=10厘米）（4）談話：你能用什么方法記住1分米的長(zhǎng)度？你能用拇指和食指比劃一下1分米有多長(zhǎng)嗎？你能畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？互相說一說，哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？（5）在米尺上數(shù)一數(shù)1米有幾分米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1米=10分米）（6）談話：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？說說各接近幾分米？[評(píng)析：由學(xué)生熟悉的文具盒的寬和長(zhǎng)引出分米的概念，再通過數(shù)一數(shù)、比劃比劃、畫一畫等方法，加深對(duì)分米的認(rèn)識(shí)，了解1分米的長(zhǎng)度，初步建立起分米的表象。讓學(xué)生動(dòng)手量。（1）出示一個(gè)文具盒（長(zhǎng)2ocm、寬l0cm）。[評(píng)析：通過比劃、找刻度等方法喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)長(zhǎng)度單位的回憶，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、鋪墊練習(xí)提問：你己經(jīng)知道了哪些長(zhǎng)度單位？你能用手勢(shì)表示一下1米、1厘米有多長(zhǎng)嗎？這兩個(gè)長(zhǎng)度單位中，哪一個(gè)大，哪一個(gè)?。?米等于多少厘米？拿出直尺，指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米。使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。四、反思交流總結(jié)收獲（略）分米和毫米的教案12教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第27~28頁(yè)例題，第28~29頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。提出：估計(jì)時(shí)，一般不需要得到十分準(zhǔn)確的結(jié)果，可以用大約是多少來表示，而測(cè)量得到的結(jié)果是比較準(zhǔn)確的，可以用幾厘米幾毫米或者幾分米幾厘米這樣的形式來表示。讓學(xué)生分別測(cè)量數(shù)學(xué)書和講臺(tái)的寬，并記錄測(cè)量的結(jié)果。4．做“想想做做”第4題。提問：通過測(cè)量平行四邊形四條邊的長(zhǎng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3．做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量和填空，并交流測(cè)量的結(jié)果，以及自己的發(fā)現(xiàn)。提問：你是怎樣知道橡皮和回形針的長(zhǎng)各是幾毫米的？再問：你認(rèn)為怎樣用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度？2．做“想想做做”第2題。三、課堂練習(xí)鞏固提升1．做“想想做做”第1題。然后讓學(xué)生在數(shù)學(xué)書上輸出10張紙，量一量它的厚度大約是多少，再讓同桌學(xué)生互相比劃1毫米的長(zhǎng)。提問：1厘米等于幾毫米？（板書：1厘米＝10毫米）3．看一看。2．?dāng)?shù)一數(shù)。（板書：毫米）這是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)長(zhǎng)度單位，毫米可以用字母“mm”表示。大家在直尺上數(shù)一數(shù)，課本的厚度有幾個(gè)小格。同桌合作量一量數(shù)學(xué)書的厚度有幾厘米，并和同學(xué)交流。（板書：1米＝10分米）（二）認(rèn)識(shí)毫米。5．?dāng)?shù)一數(shù)。反饋：找找身邊有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米，同桌互相說一說。反饋：你是怎樣畫的？請(qǐng)同桌學(xué)生互相檢查一下，再看看1分米的線段有多長(zhǎng)。3．畫一畫。提問：從直尺上看，1分米是幾厘米？指出：從直尺上可以看出，1分米正好是10厘米，也就是說，1分米等于10厘米。（板書：分米dm）追問：這個(gè)文具盒的長(zhǎng)大約是幾分米？寬呢？2．認(rèn)一認(rèn)。指出：像10厘米、20厘米這樣的長(zhǎng)度還可以用新的長(zhǎng)度單位“分米”來表示，10厘米是1分米，20厘米是2分米。用直尺量出文具盒的長(zhǎng)邊和短邊的長(zhǎng)。（板書課題）二、實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)新知（一）認(rèn)識(shí)分米1．量一量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1．提問：誰(shuí)能知道，教室的門大約有多高？要知道教室的門有多高，可以用什么作單位來測(cè)量呢？1米有多長(zhǎng)？1厘米呢？用手比劃比劃。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一份米長(zhǎng)和一毫米厚的物品若干件。2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具，會(huì)測(cè)量一些物體或線段的長(zhǎng)度，積累一些測(cè)量和估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的策略。板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=（）分米分米和毫米的教案11教學(xué)內(nèi)容：教科書第52~53頁(yè)例例2，第54頁(yè)的“想想做做”。有不理解的可以提出來。1）指名讀題。3）你用得是什么單位？4）用毫米作單位是多少毫米？5）同桌互說。1）這兒有兩條線段，先估計(jì)它們的長(zhǎng)度。3）第一題你是怎么比的？4）討論：數(shù)據(jù)一樣時(shí)，可以只看單位。（學(xué)生獨(dú)立填寫。完成第3題。3）你知道他手有多寬和一步有多長(zhǎng)嗎？4）這用的是什么單位？5）請(qǐng)你填一填書上的括號(hào)。完成2。1）現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米？2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報(bào)。用分米作單位是多少分米呢？80厘米=（）分米你是怎樣想的？這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？補(bǔ)充練習(xí)：教學(xué)過程自我加減30分米=（）米40毫米=（）厘米這兩題你們都會(huì)了，如果換兩題行嗎？板：30分米=（）米40毫米=（）厘米你是怎么想的？同桌一人說一題。A、共有60小格，就是60毫米；B、1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。）測(cè)量結(jié)果是多長(zhǎng)？（板書：6厘米）問：能用毫米作單位嗎？（板書：6厘米=（）毫米）指名說。教具準(zhǔn)備：小推車教學(xué)過程：教學(xué)過程自我加減一、導(dǎo)入出示例題1：自動(dòng)鉛筆的筆芯長(zhǎng)6厘米。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？板書設(shè)計(jì)：分米和毫米1分米=10厘米1厘米=10毫米第二課時(shí)簡(jiǎn)單的單位換算教學(xué)內(nèi)容課本30頁(yè)的例題，想想做做第15題。在填上合適的長(zhǎng)度單位鐵釘長(zhǎng)2（）床長(zhǎng)2（）大米寬2（）黃瓜長(zhǎng)2（）三條線段哪條最長(zhǎng)？先說說，再量。板書：1厘米=10毫米在我們周圍有哪些事物的長(zhǎng)度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當(dāng)補(bǔ)充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）你能用自己的手指比畫一下1毫米的長(zhǎng)度嗎？手指游戲：老師說長(zhǎng)度，學(xué)生用手來比畫。講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。老師還想知道的更準(zhǔn)確一點(diǎn)，該怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多少呢？教學(xué)過程自我加減今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位。二、認(rèn)識(shí)毫米今天老師有一個(gè)小問題需要大家