【正文】 教學過程： 1．導入聆聽幾首最近電視臺播出的學生較為熟悉的動畫片主題歌，學生隨音樂演唱，營造一種輕松愉快的學習氛圍。教學反思：第三課時 唱歌《大風車》、活動《跟著隊長走》教學內容： 1．唱歌《大風車》 2．活動《跟著隊長走》 教學目標：1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風車》。3．欣賞動畫片《三個和尚》（1）教師可重點播放三個和尚的出賣以及救火的片段，引導學生關注音樂與人物形象、音樂與情境的關系。①學生完整欣賞樂曲《三個和尚》，隨音樂展開想象。這兩段音樂給你什么不同的感受？（6）聆聽“救火”音樂片段。②再次聆聽三弦演奏的音樂片段。（5）認識樂器——三弦。（4）聆聽二胡演奏的音樂片段。①聆聽“小和尚主題”音樂，學生感受其音樂形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點的動作隨音樂參與表現(xiàn)，使學生進一步熟悉樂曲的主題旋律。教師展示墜胡圖片，學生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂，熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點。2．欣賞《三個和尚》（1）首先可由熟悉《三個和尚》故事的同學講一講故事情節(jié)，教師適當補充。3．認真聆聽樂曲《三個和尚》，感受音樂所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學合作，積極參與音樂表現(xiàn)。教學反思：第二課時 欣賞《三個和尚》教學內容：欣賞《三個和尚》（民樂合奏）教學目標：1．了解《三個和尚》的故事，能理解故事的寓意。（7）在教師指導下，學生編創(chuàng)簡單的動作表現(xiàn)歌曲。（6）可采取多種形式演唱歌曲。（5）學生隨琴演唱歌曲，在老師的指導下唱好每個樂句。（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學生隨教師用聲勢聲勢動作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。2．歌曲《我們的家園》（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導入歌曲的教學，簡要介紹動畫片《我們的家園》。②演唱要求：組員集體演唱或單獨演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說出歌曲曲名和所屬動畫片名稱。①活動形式：將學生分成3—4個組，每組推選一組長。教學過程： 1．導入（1）教師播放最近電視臺播出的、學生感興趣和羅為的動畫片歌曲，全班同學隨音樂哼唱，營造一種演唱動畫片歌曲的扭轉，導入本課歌曲教學。課時安排：四課時第一課時 唱歌《我們的家園》教學內容：唱歌《我們的家園》 教學目標：1．能夠與同學一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己的動畫歌曲，同時認真聆聽其他同學的演唱。4．能隨音樂哼唱歌曲《跟著隊長走》，積極參與音樂活動。2．認真欣賞民樂合奏曲《三個和尚》，能用打擊樂器為樂曲主題音樂伴奏，能和同學合作隨音樂參與表演活動。6．教師總結、評價。4．完整欣賞樂曲（1）學生完整聆聽樂曲，隨音樂展開想象。（3）夢境①接下來，小兔子的音樂有什么變化？②聆聽“夢境”音樂片段，感受音樂的夢幻色彩。（2）競賽①聆聽“競賽”音樂片段，感受音樂的緊張氣氛。3．分段欣賞（1）晨景①這段音樂的速度、力度以及情緒是怎樣的？ ②這段音樂表現(xiàn)了什么樣的場景？ ③隨音樂哼唱這段音樂。（3）想象這兩種樂器分別代表什么動物形象，為什么？ 2．初聽樂曲（1）了角童話故事內容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。教學過程： 1．介紹樂器（1）教師將樂器圖與聽辨樂器音色相結合，幫助學生認識大管和單簧管。2．了解單簧管、大管在樂曲中所代表的角色，感受這兩件樂器的音色。②學生評價。（2）分組表現(xiàn)歌曲。③發(fā)揮想象，認真排練。①鼓勵學生想一想、唱一唱、練一練，進行簡單的動作編創(chuàng)與表演。（5）學生完整演唱歌曲。（3）采用接龍的方式演唱歌曲。教師應注意指導學生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。2．聆聽歌曲（1）初聽：音樂是怎樣講述這個故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？（3）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。2．鼓勵學生積極參與音樂童謠劇表演活動，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自信，大膽的心理素質，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學生完整欣賞樂曲，感受樂曲的音樂形象。3．分段欣賞（1）A段①這段音樂的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？②用畫旋律線條的方式，理解音樂形象：小狗歡快地追逐、玩耍。教學過程： 1．復習導入（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。2．通過聆聽和身體的動作，使學生感受圓舞曲的特點及樂曲所表現(xiàn)的情緒。②分組隨音樂表演。（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ ②教師啟發(fā)學生想象：鴨子在干什么？ ③用動作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）①教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？②教師出示圖片，介紹主要打擊樂器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。④完整讀童謠《小鴨子》。（3）為童謠伴奏。教學過程： 1．讀童謠（1）教師用“帶讀”的方式帶領學按節(jié)奏讀歌謠。2．聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。（3）通過小組唱、教師與學生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學都能準確地演唱這首歌曲。4．唱好歌曲（1）教師鼓勵同學以個人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動作。（6）教師可以總結學生的不同設計，為歌曲編創(chuàng)動作。（4）學唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢變化，編創(chuàng)鴨子的動作。（2）教師用琴教唱，注意學生的音準。（拍手、點頭）3．學唱歌曲（1）在教師指導下，按節(jié)奏朗讀歌詞。第二遍：接龍，教師變換動作，看誰學的準確認真。（2）播放歌曲伴奏錄音，學生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。3．創(chuàng)造地參與音樂活動，嘗試進行音樂編創(chuàng)活動，感受編創(chuàng)活動的樂趣。教學反思：第二課時 唱歌《動物說話》教學內容：唱歌《動物說話》 教學目標：1．學習“X X ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。（3）編創(chuàng)歌詞。（2）為歌曲設計不同的速度。（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。（2）學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。2．聆聽歌曲（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（2）這四種小動物是怎樣回家的？（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。課時安排：六課時第一課時 唱歌《小動物回家》教學內容： 唱歌《小動物回家》 教學目標：1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2．本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節(jié)奏和音準的訓練，為進一步開展音樂教學打好基礎。（8）分組匯報表演。（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？（2）學生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風格。2．聆聽歌曲。3．培養(yǎng)學生愛勞動的優(yōu)秀品質。教學反思：第四課時 歌表演《猴子蒸糕》教學內容：歌表演《猴子蒸糕》 教學目標：1．了解歌曲內容，感受歌曲風趣、活潑的特點。（2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動作。（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。4．學唱歌曲（1）教師分句教唱歌曲。①教師提問：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動？ ②給歌曲起個名字。（2）隨歌曲伴奏練習聲勢。教學過程： 1．游戲導入老師敲擊節(jié)奏，學生隨教師的節(jié)奏做動作。2．能用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點八分音符的演唱。（3）教師鼓勵學生自告奮勇上臺演唱（也可以幾位同學合唱），師生共同評價。4．表現(xiàn)歌曲（1）選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷＃?）隨伴奏錄音，學生演唱歌曲。（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學生感受歌曲情緒。③教師范唱第三樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿吹風機的象聲詞）。①教師范唱第一樂句，學生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。要求：只有完成闖關游戲才能進入下一個學習內容，以激發(fā)學生對歌曲學習的興趣。2．導入教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學生欣賞藝術化的生活場景。（1）教師播放歌曲《勞動最光榮》，學生聽音樂進教室。3．在學會歌曲基礎上，教師可根據(jù)學生情況，帶領學生進行二部合唱的練習。2．在聆聽樂曲、節(jié)奏表演過程中學會歌曲。（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現(xiàn)（打擊樂器、動作等）。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。（4）聆聽樂曲，教師引導學生感受樂曲的歡快情緒，體會勞動者的快樂心情。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動場面？（2）教師播放樂曲，結合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（5）學生編創(chuàng)表演動作。教師提問：我們應該向哪幾種動物學習，為什么？（3）聆聽歌曲，學生感受歌曲的歡快情緒。2．欣賞《勞動最光榮》（1）聆聽歌曲。4．聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對塑造音樂形象所起的作用。2．在教師引導下，學生自編動作，隨歌曲《勞動最光榮》表演。4．在欣賞音樂的過程中，使學生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽音樂的習慣，感受音樂情緒，并能隨音樂參與表現(xiàn)。2．培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。教師可請動作編創(chuàng)較好的同學到前面表演，全體同學一起隨音樂做動作。（3）教師指導學生承音樂按教科書呈現(xiàn)的聲勢做動作。學生聆聽樂曲，隨音樂走步，每個樂句以不同的方向表示樂曲的幾個樂句，同時要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。音樂形象堅定、有力。（2）教師總結：樂曲由三個樂段組成。（2）聆聽第三樂段，引導學生聽辨第三樂段是第一樂段的變化再現(xiàn)。3．聆聽第二、第三樂段。（3）在模唱的基礎上引導學生分辨第一樂段有幾個樂句，有什么相同與不同。2．聆聽第一樂段（1）教師播放樂曲，學生感受并能說出樂曲堅定、雄壯的情緒。3．隨音樂做聲勢表演。教學過程：第五課時 欣賞《士兵進行曲》教學內容：欣賞《士兵進行曲》（鋼琴獨奏）教學目標：1．感受并能說出《士兵進行曲》堅定雄壯的情緒。（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。4．表現(xiàn)歌曲（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。（3）有表情地完整演唱歌曲。3．學唱歌詞（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。（5）引導學生觀察第四樂句與哪一個樂句相同，然后請學生自書演唱第四樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導頓音的唱法?？赏ㄟ^沒附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可用稍強的力度演唱“5.”，也對學生唱準附點八分音符有所幫助。兩個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。2．學唱曲譜（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。教學過程： 1．導入（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學生的興趣。2．能用不同的方式表示歌曲的四個樂句。（2）在第二樂句和第四樂句唱完后加上聲勢或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。（3）演唱時可加入聲勢伴奏。4．填詞學唱（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。（3）第四樂句的第2小節(jié)第一拍，學生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢提示學生。第第10小節(jié)和第1第14小節(jié)只有一個音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個音不同，然后模唱。（2）視唱歌曲第三、第四樂句。其中“2—5”四度音程不容易唱準。兩個樂句曲譜基本相同，但是又有個別音不同，學生容易混淆。教學過程： 教師可用猜謎導入新課 2．初聽歌曲（1）教師范唱或播放錄音，請學生聆聽歌曲唱到了哪些動物？（2）復聽歌曲，熟悉歌詞。教學反思：第三課時 唱歌《猜謎謠》教學內容：唱歌《猜謎謠》 教學目標：、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》?？煞纸M演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。8．編創(chuàng)《舞龍》(1)師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。7．復聽樂曲(1)請同學們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。6．聆聽全曲(1)聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。有一種我們在節(jié)日里經?？吹降摹拔椠垺?，也是我國民間的一種習俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。(2)學生感受樂曲的音樂形象。③復聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。①聆聽第三樂段，請學生說說聽出了哪段旋律。④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。②第二次聆聽，學生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。(2)欣賞第二樂段。③學生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴的樣子。①聆聽第一樂段，學生感受音樂情緒。(2)學生說一說初步的感受。教學過程：1．導入欣賞《布老虎》教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。教學反思：第二課時 欣賞《布老虎》《舞龍》教學內容：1．欣賞《布老虎》(管弦樂合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂合奏)教學目標：1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿??”等。3．表現(xiàn)歌曲(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領唱與齊唱。(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒有實際意思?！八薄澳辍薄八蟆薄捌弊忠獕蛞慌?。(5)演唱歌詞。找出第第10小節(jié)與第第8小節(jié)是完全重復；第1第14小節(jié)是第1第12小節(jié)的完全重復。(4)教師指導學生演唱第714小節(jié)。2．學唱歌曲(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請學生聽一聽歌曲中唱了什么？(2)學生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導學生分辨旋律的相同與不同：第第4小節(jié)是第第2小節(jié)的重復；第第8小節(jié)與第第10小節(jié)相同；第1第12小節(jié)與第1第14小節(jié)相同。(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊