【正文】 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計算。挑戰(zhàn)賽。（以同桌、小組的形式開展活動。師：根據(jù)我們上面求出的小強(qiáng)和小花動物郵票的張數(shù)，提出一個問題，自己解答。三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？這個問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個問題可以有不同的說法。師：“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？”算式是124112=，又該怎樣用豎式計算呢？出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。師: 大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出：小強(qiáng)一共有多少張郵票？列式是：112+23=，你會用豎式計算嗎？出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視指導(dǎo)。師：誰愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣提出的，怎樣算的？學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的，教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。2．交流學(xué)生個性化的問題計算法。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知1．自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。請兩同學(xué)表演小強(qiáng)和小花的對話。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們看老師手里拿的是什么？（出示郵票）我們來觀察一下這些郵票，說一說郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特別的意義？一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票。情感目標(biāo)：能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計算的過程。不僅有知識上的積累，還有學(xué)習(xí)方法上的收獲，同時感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和價值。四、歸納小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法等方面進(jìn)行總結(jié)，整理本節(jié)課的收獲。拓展練習(xí)，在思考與交流中發(fā)展學(xué)生的推理能力。三、拓展應(yīng)用判斷對錯（幫七星瓢蟲檢查蔬菜）菜園里還有許多蔬菜沒檢查呢，我們?nèi)椭咝瞧跋x好嗎？仔細(xì)觀察，這幾棵蔬菜有病嗎？哪里生病了？你能幫它醫(yī)治嗎？鞏固練習(xí)（幫七星瓢蟲找家）大家看，辛苦了一天的七星瓢蟲正準(zhǔn)備回家呢，它們實(shí)在是太累了，你能幫它們找到自己的家嗎？來，動筆算算看，看誰算的又對又快！拓展練習(xí)（接受七星瓢蟲的挑戰(zhàn)）這么快就幫七星瓢蟲找到家了，最后他想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？好！請看大屏幕，想一想：□里填幾合適？【設(shè)計意圖】判斷對錯是對計算易錯之處進(jìn)行針對性練習(xí)。）（課件出示減法法則,生讀。已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？（生獨(dú)立解決，并交流做法）師生總結(jié)計算連續(xù)退位減法的計算法則（生可能總結(jié): 相同數(shù)位對齊，從個位減起?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生體會驗(yàn)算的意義，養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣。觀察展示學(xué)生的驗(yàn)算算式，交流驗(yàn)算的方法（生可能出現(xiàn)的方法有：將差和減數(shù)合起來，看能不能等于被減數(shù)；用被減數(shù)減去差，看能不能得減數(shù)。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。（師邊說邊板演豎式）這就是我們這節(jié)課探討的連續(xù)退位的三位數(shù)減法。全班交流算理和做法。下面我們來看關(guān)于茄子的問題，誰能給大家讀一讀？（抽生讀）請你根據(jù)提示的問題自己試著把答案寫在作業(yè)單上。【設(shè)計意圖】觀察總結(jié)，找出筆算加法的共同特點(diǎn)，體會“哪一位滿十，向前一位進(jìn)一”的算理。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)3。師揭示并板書課題：連續(xù)進(jìn)位加。（生獨(dú)立把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上）抽生展示一下做法，全班交流。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。（教師邊說邊板演豎式）【設(shè)計意圖】在學(xué)生有計算不連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，教師大膽放手，留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考與探索的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遷移規(guī)律進(jìn)行計算。全班交流，有問題或不明白的地方可以問一問或請教展示的同學(xué)。誰會列算式？（學(xué)生交流，板書算式189+394=）得數(shù)是多少呢？請同學(xué)們打開導(dǎo)學(xué)案根據(jù)要思考的問題試著算一算，做完之后準(zhǔn)備小組交流。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生有順序地、有條理地觀察事物，發(fā)現(xiàn)信息，整理信息，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。通過這個環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,今天田園的小衛(wèi)士——七星瓢蟲要到菜園里去捉害蟲！我們也一起去看一看吧。通過學(xué)習(xí)新知的活動二中的第二環(huán)節(jié)和分層練習(xí)中的第2題檢測目標(biāo)2的達(dá)成。教學(xué)重點(diǎn)通過自主探索、合作交流，自己學(xué)會連續(xù)進(jìn)位、退位三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)理解哪一位滿十，向前一位進(jìn)一的算理；明白哪一位不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減的道理。會用連續(xù)進(jìn)位（退位）的三位數(shù)加(減)法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，會發(fā)現(xiàn)信息、整理信息、提出簡單的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷嘗試解決的過程。－ 3 8豎式計算。+ 3 5②十位上7加3算出的10表示10個（），也就是1個（）。學(xué)情分析為了整體把握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目前的認(rèn)知情況，我們對學(xué)生進(jìn)行以下了前測：計算并回答問題。所以教材由學(xué)生感興趣的田園小衛(wèi)士情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，計算課又比較枯燥，而弄清有關(guān)連續(xù)進(jìn)位（退位）的算理是本節(jié)課的重難點(diǎn)。教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握進(jìn)位（退位）的兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)及不連續(xù)進(jìn)位（退位）的三位數(shù)加減計算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計算的基礎(chǔ)。第二個層次就是能正確地進(jìn)行計算。核心詞“四則運(yùn)算的意義”在這里指三位數(shù)加減三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位或退位的算理。課標(biāo)解讀“具體情境” 要求給學(xué)生提供具體的情境素材，本課給學(xué)生提供的是學(xué)生感興趣的田園小衛(wèi)士情境，讓學(xué)生對圖中信息進(jìn)行收集、提問題、解決問題。體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題的過程。數(shù)學(xué)思考：會獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。??師：同學(xué)們，有收獲就有意義，老師們希望你們能向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞好學(xué)的小學(xué)生。列豎式：324+153= 634+205= 29+540= 465132= 750520= 85737= 火眼金睛辯對錯蘋果樹：389棵 梨樹：405棵 石榴樹：214棵 梨樹和石榴樹一共有多少棵？ 石榴樹比蘋果樹少多少棵？四、課堂總結(jié)，拓展延伸師：同學(xué)們，快樂的時光總是過得這么快，這節(jié)課接近了尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰能來談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)到了什么?你都有哪些收獲？ 生：我學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。師（小結(jié)）計算萬以內(nèi)的加減法時要注意，列豎式的時候先把數(shù)位對齊，計算順序從各位開始。師：同學(xué)們來比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點(diǎn)？生：只有用相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。師：二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正確的算式，算出正確的答案。師：說得非常好，先把數(shù)位對齊，然后是從各位開始算起，大家在計算時一定要注意這一點(diǎn)。師：誰想把你的計算過程給大家說一說？ 生：320—210=110（只）生：我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算各位上是0—0=0，再算十位上是2—1=1，最后算百位上是3—2=1，：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是0+0=0，再算十位上是2+1=3，最后算百位上是3+2=5，結(jié)果是530，同學(xué)們覺得用豎式計算有什么優(yōu)點(diǎn)？ 生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法。知道豎式的書寫格式。（學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌討論解題方法）集體匯報，交流想法師：誰想把你的想法跟大家分享一下呢?生1：我是這樣想的：因?yàn)?2個十加21個十等于53個十，53個十是530。你們很善于思考，提出的問題很有價值，真是勤于動腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒!二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（1）解決第一個問題師：一隊和二隊一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一對有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。今天，小蜜蜂們要去采花粉了。教學(xué)難點(diǎn)：能在理解算例的基礎(chǔ)上正確計算，概括出計算方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。124112 ＿＿＿ 12第二篇：三位數(shù)加減法的筆算(不進(jìn)位 不退位)教學(xué)設(shè)計三位數(shù)加減法的筆算（不進(jìn)位、不退位）教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制二年級下冊第三單元第2信息窗。112 + 23 ＿＿＿ 135 師：“小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張”算式是124—112=，又該怎樣用豎式計算呢？出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。師：說一說你是怎么算的。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的豎式計算是本節(jié)課的技能目標(biāo)之一，要給予特別的關(guān)注。學(xué)生可能提出：●小強(qiáng)有多少張動物郵票？ ●小花有多少張動物郵票？●小強(qiáng)的風(fēng)景郵票比小花的少多少張？ ●小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的多多少張？ ●小強(qiáng)和小花一共有多少張風(fēng)景郵票？ ??學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的．教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。鼓勵學(xué)生說出自己的問題和計算方法，要給學(xué)生充分表達(dá)不同問題和算法的機(jī)會，充分肯定學(xué)生的不同算法。師：你能根據(jù)剛才了解到的信息自己提出問題并解答嗎？試一試！設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造在已有知識和經(jīng)驗(yàn)背景下，自己選擇信息，提出問題并解答的機(jī)會。●小強(qiáng)喜歡動物郵票．小花喜歡風(fēng)景郵票?！裥』ǖ膭游镟]票比風(fēng)景郵票少20張。師：從剛才她們的對話中，你們了解到哪些數(shù)學(xué)信息？想到了什么問題？學(xué)生可能會說到：●小強(qiáng)有112張風(fēng)景郵票，小花有124張風(fēng)景郵票。3．交流從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息，說一說自己想到的問題。設(shè)計意圖對話表演能激發(fā)學(xué)生的興趣，更重要的是幫助學(xué)生理解情境中的數(shù)學(xué)信息。請同學(xué)們打開書第8頁自己讀一讀。