【正文】 推薦的網(wǎng)站：黃山旅游之窗 黃山觀光。他倆想來想去，最后橫下了一條心：“生不能在一起，就死在一起吧!”兩人攜起手，從懸?guī)r上縱身一躍，跳進(jìn)了波浪滔天的云海。一次，趁雙方師父都下了山，便偷偷見面，并商定今后；太清在山門前曬靴，曬鞋來幽會。還規(guī)定今后打柴、擔(dān)水，以兩峰交界的溝澗為界，越界了，就用道鞭、神杖打殺。擔(dān)的水也少了。當(dāng)太清來到紫霞宮里，就見到妙真，兩人一見如故，談起話來，非常親熱。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝西海峽谷，加上道規(guī)森嚴(yán)，他們老不相往來。資料：仙人曬鞋的傳說排云亭前右側(cè)，有二石如一雙鞋，整齊地放在小峰臺上，似在晾曬，故名。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”，當(dāng)你站在他面前，非得伸長了脖子看不可。它們盤坐在山峰上，長著各種各樣的形狀。讀段落你去過著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎？那里可好玩了！有奇松，有怪石，還有云海和溫泉，被稱為黃山四奇。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北，他曾二游黃山，嘆曰：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。給尤其換詞——特別播放一組圖 黃山奇石，已被命名的怪石有120多處，書上用了一個詞來概括它，——奇形怪狀！這些巨石似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。點擊課件，全班交流給自己找到的奇石取名字：點擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。（點出兩段連接語：……就更有趣了！這樣過度自然，又能引起別人的興趣。）三、朗讀全文，感悟“奇”石老師配樂朗讀，學(xué)生看畫面想象欣賞學(xué)生有感情齊讀四、寫字： 它 安 塊 站（寫字本）作業(yè)：積累：聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀有感情朗讀課文隨堂練習(xí)第1題，聽寫生字第三課時一、我是小導(dǎo)游自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）第四段——仙人指路（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。因為平時我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。我們就這樣繼續(xù)交流下去。指名讀，評讀。第三，從動詞的運用看，一“飛”一“落”把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。想一想：石頭在哪里？石頭像什么？從哪里看出來？石頭“奇”在哪里？ 重點學(xué)習(xí)第二段出示第二段——仙桃石（1）指名交流（2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？（第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。二、圖文對照，欣賞“奇”石把四幅彩圖打出來，讓學(xué)生辨認(rèn)。這一節(jié)課，我們這一大群游客，再把視線定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。）三、寫字4個：尤、其、區(qū)、巨（寫字本）作業(yè)：讀課文，認(rèn)生字卡片，做生字游戲。（原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。出示：風(fēng)景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當(dāng)然 脖子 著名 奇形怪狀開火車讀課文，注意糾音。同桌互相讀讀劃出的詞語。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫得神奇有趣，趕快去看看吧！二、初讀課文，找出“奇”石。）出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。教學(xué)過程：第一課時一、讀課題，理解“奇”字。教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀。背誦自己喜歡的部分。會寫8個字。最后通過兩個生字的比較來結(jié)束本堂課文。緊接著就是讓學(xué)生模仿，記住幾個動詞。引出“尤其”和“好像”，然后讓孩子說話，以便在作業(yè)本上能做的更好。在本堂課中我選擇介紹前面兩個奇石來展開討論。在此基礎(chǔ)上師—生、生—生互動讀。因此，我把美讀課文與展開想象銜接在一起，讓孩子們在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，還會靈活的變通，連線的形式來讓孩子記住字詞。我由介紹黃山入題。教材將文本安排在第一組課文中，而這組課文雖以秋天為線索，但又不局限于秋景。《黃山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。（2）教室范寫“巨”，過程同上。教師范寫“區(qū)”，學(xué)生在語文書中寫，描一個，寫一個。完成作業(yè)本第3題。自己寫一遍給同桌看一下。出示區(qū)巨看看這兩個字有什么相似點？像這樣的字，我們特別要注意他們的筆順，咱們要先寫橫，再寫里面的部分，最后寫豎折。（3）你能根據(jù)老師黑板上的這3個動詞，試著來背背這段話嗎？四、指導(dǎo)寫字這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石，分別是——仙桃石和猴子觀海，下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。（2）你看猴子觀海這塊石頭非常奇特，動作栩栩如生。（如果第一個學(xué)生演得不好，在評價后請另一個學(xué)生來演，如果演得好，那么就不必再叫第二個學(xué)生了。板書：抱蹲望誰能來演演猴子？其他同學(xué)來讀句子，我們其他同學(xué)來做導(dǎo)演，導(dǎo)演比演員更厲害，我們來看看，這個同學(xué)根據(jù)課文中的描寫的，看看他看看他演得對不對?？赐炅擞腥さ南商沂?，再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀海”，請同學(xué)們讀讀第三自然段，看看這塊石頭又奇在什么地方呢？（1）動作奇。）完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對并訂正（2）“飛”來奇這么大一塊石頭居然在山頂，好像是天上飛下來的，很奇。（特別）我知道我們小朋友有很多愛好，比如畫畫、唱歌、彈琴等等，那你尤其喜歡什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，比如“我有很多愛好，尤其喜歡唱歌。師：是啊，黃山那么多景色，那么多景物，但是作者卻認(rèn)為怪石是最有趣的，你是從哪里讀 出來的？ 生：尤其（2）讀懂怪石引導(dǎo)：黃山有許多景色，剛才老師說過，黃山游四絕。（1）讀懂地理位置師：你讀懂了什么，你知道了黃山很有名，從哪個詞可以看出它有名？ 生：聞名中外 師：是啊，老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思，那誰能來說說看聞名