【正文】 檢查字詞（1）聞名中外（請學(xué)生讀一讀）秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾（2）聞名中外的風(fēng)景區(qū)（指名讀、齊讀）秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海（3）聞名中外的 景色（連線再齊讀）秀麗神奇的風(fēng)景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4（4）胳膊著名。（板書：奇石）齊讀課題。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱，現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。黃山，被譽為“天下第一奇山”。第四篇：黃山奇石教案《黃山奇石》教案一、導(dǎo)入今天老師要帶領(lǐng)大家去一座名山，去欣賞那里的奇特風(fēng)光。六、作業(yè)。（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！五、拓展延伸，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選兩個來寫，看誰寫得最生動。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。________ ________ ________________ ________ ________，再讀句子，注意讀出句中的停頓。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。區(qū)：一區(qū)。，齊背。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。請三組同學(xué)分別說一說。是不是就有這些呢？（7）齊讀第6自然段。睜開眼睛，把你想到的說出來。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。②提出不懂的問題。（6）學(xué)習(xí)第5自然段。小組討論學(xué)習(xí)：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決。②讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說?！胺瓭L的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＃?）出示第二幅圖。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。①提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。（2）你喜歡哪塊奇石，他“奇”在哪里？根據(jù)學(xué)生的匯報，進行學(xué)習(xí)。2．指名讀第2～5自然段。三、朗讀感悟1．第1自然段：（1）默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。3. 認讀生字詞。二、初讀課文，整體感知，思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一——黃山奇石。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。3．結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛。會寫“尤、其”等8個字。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。四、作業(yè)：。誰來背一背?(放音樂和畫面)( 1)同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多…….(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎?(2)現(xiàn)在，老師想請你們當(dāng)小導(dǎo)游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí)，指名說) 共同體會它的“奇”“趣”“多”。師生評議。(2)“金雞叫天都”書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。)④課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(3)指導(dǎo)朗讀(4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?、五段請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。)①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再從課文中找一找。)(2)你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(出示圖片)(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”?(看著圖加上想像說一說)(3)指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。五、作業(yè)。其：上橫短，下橫長。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊?！靶沱惿衿妗焙汀坝绕洹本毩?xí)說話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點。，具體寫了哪幾塊奇石的樣子?三、學(xué)習(xí)第一自然段。觀察圖畫、查字典理解詞義。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。找出最巧妙的識記方法。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。教具準備有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料教學(xué)過程二 次 備 課第一課時一、談話揭題1.(師板書：“黃山”)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀課文充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。背誦自己喜歡的部分。會寫8個字。（2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。2．書面作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進行對話練習(xí)。2．老師或各小組組長記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)積極性高、主動性強、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進行表揚。四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容五、評價1．檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務(wù)。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／我家除了種水稻，還有果園。例：1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。（2）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃?！氨炔簧稀币馑际浅潭炔蝗鐒e人、沒有別人那么好。（3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。例句：（1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會區(qū)別是非好壞。把兩個以上的對象加以比較，認識它們不同的地方。例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個詞從意義上有什么區(qū)別。3．區(qū)別：①名詞。例句：這篇文章寫得不錯。指篇幅不很長的單篇作品。／這場雨一下，天氣涼快多了。如：天氣涼快等。1．涼快：形容詞。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。意思是①遮蓋；扣??；套在外面。如：籠罩。3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。指歌曲、詩文的段落。指外祖母，如：姥姥、姥爺。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。）（三）學(xué)習(xí)生字。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的了解，同時對字、詞語有初步認識。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報，教師指導(dǎo)并講評。教學(xué)重點：聽懂并能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調(diào)和語氣。（2）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。3．學(xué)習(xí)句型。教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。教學(xué)手段教師準備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機會。教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。2．幫助學(xué)生掌握本課重點句型的用法。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進行交際表達。2．通過關(guān)鍵詞和句來理清課文的線索。4．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達。2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。本課的學(xué)習(xí)目的是加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。(多媒體演示：翻、滾的筆順。(多媒體顯示：詞語。⑺ 指導(dǎo)背誦。(多媒體顯示：第2自然段填空。⑷ 分句理解：① 第1句說什么?看圖理解陡峭② 第2句說什么?誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子，表演時要注意哪幾個動作?③ 板書：抱 蹲 望④ 指名分解動作表演。學(xué)習(xí)第3自然段：⑴ 過渡：黃山的奇石多有趣呀!你瞧，這塊奇石就像一只猴子。⑷ 理解：(放錄像：仙桃石)誰來指指石盤在哪兒?① 為什么說仙桃石是奇石呢?② 板書：好像飛落⑸ 指導(dǎo)朗讀。⑵ 指名讀第2節(jié)：課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。)質(zhì)疑：看了課題，小朋友有什么問題提出來?三、感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)自由輕讀課文：課文里邊向我們介紹了哪些奇石?讀后交流：⑴ 介紹了哪些奇石?⑵ 板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都⑶ 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?⑷ 小結(jié)。揭示課題。⑶ 理解詞意：你看到了哪些秀麗神奇的景色?齊讀第1自然段。⑴ 指名完成填空。(多媒體顯示：填空。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹?！窘虒W(xué)時間】1課時。多媒體課件。教學(xué)難點：多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、復(fù)習(xí)鞏固：1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：秀麗神奇奇形怪（狀）仙人（指）路讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。（6段）2．自己讀課文，提出問題。注意生字的正確讀音。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。（7）展示評議。（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？4．教師指導(dǎo)書寫。（三）指導(dǎo)書寫：1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。尤其：表示進一步。）聞名：有名。匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？小組匯報學(xué)習(xí)過程。指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。同學(xué)們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。能正確讀寫課文中的新詞。教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。教學(xué)重點：1．學(xué)會生字，并能正確書寫。2．正確、流利地朗讀課文?！饵S山奇石》教案11學(xué)科語文課題黃山奇石授課時間教材分析教材內(nèi)容分析設(shè)計目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會12個生字，會認：陡、峭、臂。四、小結(jié)教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀?！钡钠嫣刂?。(引導(dǎo):遇到困難時可以借助板書，也可以借助圖片。(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀?！薄?4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。②聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“翻滾的云?！?。②想象畫面，讀好第一句。①聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。(3)交流畫面，朗讀提升。)(2)這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語段。學(xué)生介紹，評價。教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。先自己練一練，再進行介紹。(4)介紹“仙桃石”，積累語段。(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了?。S機板書:飛、落。教師:好像一個大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇?！跋商沂?。作者也寫得妙趣橫生呢！先讓我們來看看第一塊奇石。)學(xué)生齊讀奇石的名字。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動物有關(guān)。)預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。:奇石名字的“奇”。(1)引導(dǎo)讀準。③學(xué)生書寫，反饋評價。發(fā)現(xiàn)不同點:“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。(3)書寫生