9黃山奇石教案(參考版)
2024-10-08 19:36本頁(yè)面
【正文】 。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入閱讀時(shí)，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個(gè)問(wèn)題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。進(jìn)行下面的教學(xué)，通過(guò)黃山奇石是黃山最突出的景觀。（13）（416）（1719）（20）（21）（22）（23）（2425）板書(shū)設(shè)計(jì)（課件26）詳寫(xiě)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都聞名中外秀麗神奇黃山奇石略寫(xiě)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴課后反思成功之處：學(xué)生初讀課文第一段后，對(duì)文本只有了一個(gè)大致的了解。九、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。七、課堂小結(jié)文章語(yǔ)言優(yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫(huà)了黃山奇石的樣子，為我們展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛(ài)。練一練：你參加過(guò)動(dòng)物園嗎？請(qǐng)你把參觀的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，要詳略得當(dāng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。舉一例：我走進(jìn)我的“小天地”，決定先從這里開(kāi)始整理。五、總結(jié)課文主旨本文寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么情感？本課生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，一步步的深入理解，訓(xùn)練學(xué)生理解和思維能力。學(xué)習(xí)作者的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。（板書(shū)：金雞叫天都）【設(shè)計(jì)意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導(dǎo)學(xué)生自己談感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋?lái)寫(xiě)石頭的特點(diǎn)。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫?！罢尽薄吧臁薄爸浮钡葎?dòng)詞，寫(xiě)出了“仙人”的動(dòng)作，使得“仙人”的形象更加生動(dòng)、形象。（3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。（板書(shū)：猴子觀海）練一練：請(qǐng)你也用連續(xù)用幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)一句話，來(lái)描寫(xiě)你熟悉的一種小動(dòng)物的動(dòng)作。（2）它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。作用：使描寫(xiě)生動(dòng)形象。“仙桃石”原本是靜止的，“飛”和“落”這兩個(gè)
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