【正文】 希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。 三、積累內(nèi)化 你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？ 將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車內(nèi)。 (1)每個(gè)字寫 3～ 5 遍，教師巡視指導(dǎo)?！暗取弊旨?xì)腰橫的寫法。 “琴”字下部是“今”不是“令”?！熬蕖弊值膬?nèi)部不要寫成扁“口”。 二、識(shí)字寫字 利用字卡、課件檢查識(shí)字落實(shí)情況。 你能讀得比老師好嗎？試一試。 回歸文題，體會(huì)“奇”的意思。 四、回歸整體，再現(xiàn)“奇” 回讀課文，想象黃山奇石的特點(diǎn)。 (6)齊讀第６自然段。（重點(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？）②指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。 (5)學(xué)習(xí)第 5 自然段。①閱讀第 4 自然段。⑤指名讀，讀出石猴的奇特和可愛。 ③出示課后“讀”中的第 2 組句子，對(duì)比有什么不同（通過對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作。①說說圖上的巖石象什么？ ②默讀第 3 自然段，有不懂的地方提出來。） ③再讀這一段，想象奇石的樣子。 ①圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。 (1)輕聲讀２～５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。） (3)小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石（是全文的總起）。 這兩個(gè)句子意思有什么不同？理解“尤其”。 ③比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。①讀第 1 句話，理解“聞名中外”這個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀這句話。 (3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？ 三、細(xì)讀探究，品味“奇” 研讀第１自然段。（注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。 黃山的奇石是怎樣的奇呢？我們來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，感受“奇” 讀讀課題，找出重點(diǎn)。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。教學(xué)時(shí)間２課時(shí)。 在研讀中體味語(yǔ)言美，想象意境美。 認(rèn)識(shí)“峰、景”等８?jìng)€(gè)生字，正確書寫“琴、站”等９個(gè)生字。 初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮，讓學(xué)生收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，充分思考，廣泛交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷，在自主活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 設(shè)計(jì)理念 小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在其聽說讀寫過程中，蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無限向往。 （ 3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！ ）的云 ）是那些 第五篇：黃山奇石 《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 《黃山奇石》是本單元的首篇主體課文，講的是“黃山四絕”之一的黃山奇石。那里景色秀麗神奇，（怪石，有趣極了。 ________________________ ________________________ 3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。 1．比一比，組成詞語(yǔ)。 4．接龍背，齊背。 2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。 巖石怪石 巨石 仙人 仙桃 聞名著名 名字 風(fēng)景區(qū) （二）指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 指導(dǎo)背誦。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）朗讀課文，并選兩段背誦。 （五）老師小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。比一比，看誰(shuí)說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！ （ 7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。 請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。是不是就有這些呢？ （ 6）齊讀第 6 自然段。睜開眼睛，把你想到的說出來。 重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考） 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照， 巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。 ②提出不懂的問題。 （ 5）學(xué)習(xí)第 5 自然段。 小組討論學(xué)習(xí)： ①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？ ②讀課文，看課文中怎么說的？ ③從哪兒看出像“仙人指路”？ ④有不懂的地方提出來，討論解決。 讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。 “翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆? （ 3）出示第三幅圖。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。 提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。 （ 1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（板書：秀麗神奇、奇石有趣） 齊讀這一段。下邊我們就到黃山看一看吧！ （二）逐段學(xué)習(xí)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。 三、教學(xué)過程 （一）介紹黃山，激發(fā)興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 (2)寫生字詞。 其：上橫短，下橫長(zhǎng)。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線 以上。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。重點(diǎn)理解：聞名：有名。 （ 1）觀察圖畫、查字典理解詞義。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 請(qǐng)每組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指 導(dǎo)以下字形。找出最巧妙的識(shí)記方法。說一說：這篇課文寫了什么？你最喜歡哪個(gè)段落？為什么？ ，學(xué)習(xí)生字。邊讀邊畫出難讀、難理解的字詞。今天，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?，畫出生字 （ 1）出示本課生字詞，指名讀，同學(xué)間互相糾錯(cuò)，教師適時(shí)指導(dǎo)。 二、教學(xué)過程 借助媒體 (圖片、多媒體影音 )導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn) (圖文結(jié)合 )，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。 三、教學(xué)用時(shí)： 2 課時(shí) 四、教學(xué)用具：多媒體課件 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，學(xué)會(huì) 12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： ，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的喜愛、贊美之情。 過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的喜愛、贊美之情。 師：對(duì)！作者通過 觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過想像寥寥幾筆，就把石頭寫活了。（課件出示圖片“仙桃石”）哪塊石頭像仙桃？ （ 2）師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（生讀課文部分）課文這幾句話寫得怎么樣？大家互相說說。（ 3）生齊讀這些石名。讀好 后，小組說一說。 感“奇” （ 1）師：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（ 2）師：有多神奇，從哪能看得出？學(xué)生：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其 （ 3）師：通過文章前后結(jié)合著看，聯(lián)系上下文，我們就會(huì)更好的理解課文了，這可是個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。其中奇石很是奇特。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約 154 平方公里，有大小 72 個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔 1800 米以上。古人還有“天下名景集黃山”之說。 第二課時(shí) （一）、精讀課文，品味黃山 請(qǐng)學(xué)生交流課前收集的資料。 （ 4）認(rèn)讀詞語(yǔ)：尤其 胳膊 形狀 安徽 聞名中外 金光閃閃 秀麗神奇 翻滾 陡峭 奇形怪狀 一動(dòng)不動(dòng) [設(shè)計(jì)意圖 ]此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 （三）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 生再次小聲讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字； 標(biāo)段序號(hào)，讀通課文； 檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考 一考大家了，看看你們有多棒！ （出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況）（ 1）指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字。請(qǐng)學(xué)生自由讀文，并用“ —— ”劃出課文介紹的幾種石頭，小組交流。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其