9黃山奇石（教案）(文件)
【正文】 ，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。作用：使描寫生動形象。（板書：猴子觀海）練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作?！罢尽薄吧臁薄爸浮钡葎釉~，寫出了“仙人”的動作，使得“仙人”的形象更加生動、形象?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋韺懯^的特點。這樣能突出表現幾種奇石的特點，重點突出。）【設計意圖：抓住關鍵詞句，巧妙的問題引領，一步步的深入理解，訓練學生理解和思維能力。舉一例：我走進我的“小天地”，決定先從這里開始整理。練一練：你參加過動物園嗎？請你把參觀的過程寫下來，要詳略得當。七、課堂小結文章語言優(yōu)美、描寫生動，通過運用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子，為我們展開了一幅生動的奇石風景圖。（13）（416）（1719）（20）（21）（22）（23）（2425）板書設計（課件26）詳寫：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都聞名中外秀麗神奇黃山奇石略寫：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴課后反思成功之處：學生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。于是，進入第二，三，四，五自然段的學習，在進入閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個問題，可謂牽一發(fā)而動全身。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。從學生反饋的情況來看，大多數同學都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確的抓住文章的關鍵字。進行下面的教學，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。九、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛。經過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。五、總結課文主旨本文寫了什么？表達了什么情感？本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：金雞叫天都）【設計意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導學生自己談感受和體會，實現學生為主體，教師為主導的教學模式。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。（3）“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。（2）它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云
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