【正文】 那么。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也成為當(dāng)今學(xué)校教育的重要任務(wù)。因此，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求不再是以獲取知識(shí)為重點(diǎn)，開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由?；顒?dòng)8【練習(xí)】觀視頻、課后鞏固：師：讓我們一起來欣賞一下秀麗神奇的黃山奇石。師：你從哪里看出來？（引出第六自然段）生：齊讀。師：根據(jù)閱讀要求，動(dòng)動(dòng)筆，參照小方法合作學(xué)習(xí)！自主學(xué)習(xí)師：哪一組來交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。生：名字、形狀、地方、動(dòng)詞、……像什么（相機(jī)板書）{板書：名字：仙桃石、猴子觀?！啊?、形狀……像……（波浪線、三角形圈出動(dòng)詞）、地方（山頂?shù)氖P、陡峭的山峰用圓圈出來）}活動(dòng)6【活動(dòng)】活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí)5自然段(第三關(guān)：我來說)閱讀要求:自由朗讀4—5自然段，讀通順，讀準(zhǔn)確！小組合作選擇你最喜歡的段落，動(dòng)動(dòng)筆、圈圈劃劃，學(xué)一學(xué)。你們有信心嗎？生：有師：那我們要出發(fā)啦，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好啦！活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)一：字詞自測（第一關(guān)字詞比拼）師：讓我們出發(fā)吧，進(jìn)入第一關(guān)字詞大比拼！（先自我檢測一下，能順利讀出來的同學(xué)把五角星涂黑）開始吧！師：指名讀——齊讀真是了不起，老師相信你們課后一定及時(shí)的復(fù)習(xí)，才能把生字詞記得牢牢得！活動(dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng)二：書寫自測（第二關(guān)：來讀、來寫）讓我們一起帶著這些生字詞，趕往黃山奇石考核的下一站（來讀、來寫）師反饋：自由讀——學(xué)生讀——齊讀（你的朗讀真棒，發(fā)現(xiàn)尤其、極讀重音）學(xué)著小老師的樣子讀一讀——齊讀同學(xué)們，真是聰明能干，一連闖了兩關(guān)，讓我們?yōu)樽约杭蛹佑?，為同學(xué)加加油，自己給自己鼓鼓掌！師：上一節(jié)課，我們不僅知道了黃山的特點(diǎn)，還瀏覽了“仙桃石”、“猴子觀?！?，領(lǐng)略了黃山的怪石，誰能做做小導(dǎo)游，把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個(gè)景點(diǎn)介紹給同學(xué)們！生：請兩位同學(xué)介紹師：你的聲音真好聽，介紹的流利、清楚。（視頻）師：課后，請你視頻里的一塊巨石給親愛的爸爸媽媽當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹黃山的美景！活動(dòng)9【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)向爸爸媽媽介紹黃山奇石活動(dòng)10【講授】板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石名字：“———”猴子觀海形狀：……像……（波浪線、三角形）地方：山頂?shù)氖P、高高的山峰（圈一圈）2黃山奇石課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄2黃山奇石1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入師：孩子們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃山奇石（板書）生：齊讀課題活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程師：今天，我們接到了黃山風(fēng)景區(qū)邀請我們參加《黃山奇石》導(dǎo)游證考核的比賽。師：還從哪里看出來還有很多？生：省略號(hào)（說明還有很多、很多）活動(dòng)7【活動(dòng)】活動(dòng)四：第四關(guān)：聽我來師：小練筆（請你選一選，介紹一處你最喜歡的景點(diǎn)）利用提示語，先說——再寫——組內(nèi)改（評(píng)價(jià)對(duì)照板書）——選讀（發(fā)證）師：你們真是不得了，剛才我們在不知不覺中就順利完成了第四關(guān)——聽我來，恭喜同學(xué)們成為了一名優(yōu)秀的黃山奇石導(dǎo)游員。匯報(bào)——補(bǔ)充——評(píng)價(jià)——讀（小組、個(gè)別、男女、做動(dòng)作讀）師：你們的自學(xué)能力真是讓老師驚訝，小組之間的合作又真是默契十足，讓我們用掌聲鼓勵(lì)一下互相合作學(xué)習(xí)的同學(xué)們吧！師：孩子們，黃山的奇石只有這么多嗎？生：還有很多。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。這位小導(dǎo)游還加上了自己的動(dòng)作，真是有模有樣——表揚(yáng)認(rèn)真聽的孩子）活動(dòng)5【講授】總結(jié)方法，自學(xué)伏筆師：孩子們，我們來一起找一找，說一說，我們是怎么學(xué)習(xí)這兩個(gè)段落的，這兩個(gè)段落有什么共同點(diǎn)。順利通過考核的孩子們，將成為一名優(yōu)秀的黃山導(dǎo)游員。2．把課文中描寫的畫面想象出來。讀了這篇課文再去游黃山，你一定會(huì)更喜愛黃山石，也一定更會(huì)欣賞黃山石了。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都有一個(gè)神奇的傳說。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的。2學(xué)情分析如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”；要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海把？讀著《黃山奇石》，驚嘆于黃山的神奇，也驚嘆于大自然的偉大。3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。)(七)板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石猴子觀海秀麗神奇 仙人指路 神奇怪石有趣 金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴《黃山奇石》說課稿91教學(xué)目標(biāo)1．通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的是第一組課文的第二課黃山奇石，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的后兩篇課文，他們又會(huì)給我們帶來新的驚喜。)(六)、課堂小結(jié) 單元回歸我們今天學(xué)習(xí)了黃山四絕之一的奇石，感受了黃山奇石的神奇，領(lǐng)略了大自然的美麗與神奇。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進(jìn)行交流。(設(shè)計(jì)意圖：自主朗讀，讀中感悟，并訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高語文素養(yǎng)。(2)、朗讀課文，看看作者是怎樣描寫這些石頭的，體會(huì)黃山石的奇。設(shè)問引路，激起學(xué)生進(jìn)一步研讀的積極性，輔以教師語言的渲染，激發(fā)學(xué)生探究“黃山奇石”的熱情。(5)讀了這句話你還想知道什么?(設(shè)計(jì)意圖：聚焦中心句，結(jié)合段落整體了解黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗神奇。(3)結(jié)合第一自然段，說說你從句子中知道了什么。)(四)、研讀課文，品悟情趣學(xué)習(xí)第一自然段(1)出示并朗讀句子：“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。帶著“我能將藏在文章中的生字認(rèn)出來”的感受朗讀課文，并把課文讀通順、讀流利。做個(gè)魔術(shù)師，用“加一加”或“減一減”的方法變出字卡中的生字?！坝取薄n件演示“優(yōu)”字的單人旁離開了它。說一說“著”是怎么變出來的。(4)玩一玩，做變字小魔術(shù)。觀察字形，說出自己的發(fā)現(xiàn)。朗讀詞組：風(fēng)景區(qū)、地區(qū)、區(qū)分、山區(qū)，巨石、巨大、巨人、巨輪?！帮L(fēng)景區(qū)”與“巨石”——找出“區(qū)”“石”字型的異同點(diǎn)。同桌將生字卡片上的生詞互相讀一讀，檢驗(yàn)字音的掌握情況。自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(設(shè)計(jì)意圖：通過交流資料，結(jié)合段落整體了解黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗神奇。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀。，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。(設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入新課后，向?qū)W生出示了清楚、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為后面學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。背誦自己喜歡的部分。)明確目標(biāo)(1)、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。揭題：2 黃山奇石(板書課題)(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用整體建構(gòu)的教學(xué)思想，由單元知識(shí)樹本課內(nèi)容導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從整體上了解本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。六、教學(xué)模式整體建構(gòu)，和諧教學(xué)七、教學(xué)過程(一)、單元導(dǎo)入 明確目標(biāo)談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的第一單元的主題是，美麗的秋天，本單元的內(nèi)容分別是：(知識(shí)樹)今天我們學(xué)習(xí)第2課黃山奇石。在講到“翻滾的云海”時(shí)，學(xué)生就可運(yùn)用課前收集的有關(guān)“黃山四絕”的知識(shí)幫助理解。五、設(shè)計(jì)思路新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生收集和處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。正確、流利地朗讀課文。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。老師要指導(dǎo)他們在趣味閱讀中落實(shí)識(shí)字教學(xué)。二、學(xué)情分析本課語言優(yōu)美、生動(dòng)形象，特別適合朗讀，教學(xué)中以讀為主，以讀代講。不由我們驚嘆黃山的神奇，驚嘆大自然的創(chuàng)造。課文重點(diǎn)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”。激發(fā)學(xué)生觀察大自然興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)。教材內(nèi)容豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。通過讀本組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽。分別是《識(shí)字1》《1秋天的圖畫》《2黃山奇石》《3植物媽媽有辦法》《4古詩兩首》。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。自由想象： “獅子搶球”仿寫片段，寫出“奇特’天狗望月仙女彈琴獅子搶球（七）課后延伸，激發(fā)興趣，深化感情板書設(shè)計(jì)各種黃山奇石通通圍繞著一個(gè)“奇”字，大大的“？”是留給學(xué)生自由想象的空間。（五）圖文結(jié)合，積累語言，感受“奇特”自主選擇景點(diǎn)，背誦相關(guān)文字。朗讀全文；從重點(diǎn)景觀中選出自己喜歡的景點(diǎn)，大膽描述，自由交流，教師延緩評(píng)價(jià)；以“金雞叫天都”為例，感受文中的意象美，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：（1）出示圖片，引導(dǎo)想象；（2）抽讀相關(guān)文字，采用多種方式訓(xùn)練朗讀，進(jìn)行讀法指導(dǎo)；（3）引導(dǎo)想象、體會(huì)文中蘊(yùn)含的意象美；（4）學(xué)法小結(jié)。（三）通讀全文，初步感知－－“奇”在何處。教學(xué)過程（一）出示生字卡片，多種方式復(fù)習(xí)生字（二）緊扣“奇”字，破題激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)時(shí)間本課我設(shè)定兩課時(shí)，課文教學(xué)在第二課時(shí)。教法選擇情境教學(xué)法；問題教學(xué)法；延緩評(píng)價(jià)法；媒體輔助法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光、熱愛祖國大好河山的思想感情教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，描述畫面，發(fā)展獨(dú)白語言。背誦自己喜歡的部分?；趯?duì)教材的分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。課文最后一段還簡單列舉了一些奇形怪狀的石頭，強(qiáng)調(diào)黃山的奇石很多、很有趣。課文圍繞著“奇石”具體寫了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都“”這四個(gè)景點(diǎn)，根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象，把巖石寫得形象、逼真、有趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能、情感等方面都的得到了較好的提高和發(fā)展。只要我們平常在語文教學(xué)中，能這樣在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力，相信學(xué)生思維邏輯性和廣闊性會(huì)得到有效的發(fā)展，也為學(xué)生今后的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。這使創(chuàng)造性思維與信息化技術(shù)有效地整合，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位的作用，體現(xiàn)了開放性、自主性、探究性和實(shí)踐性的課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作的過程中提高了自身的語文素養(yǎng)。學(xué)生在大量閱讀了相關(guān)的黃山奇石的其他文章后，腦子里的文字素材大大增加，王老師就讓學(xué)生從她提供的黃山奇石圖片中，找自己喜歡的圖片進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)作。三、想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力在重點(diǎn)學(xué)習(xí)2——5自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步掌握了想象思維中語言表達(dá)的順序，即先介紹景物的名稱，然后敘述景物的形狀特點(diǎn)，最后介紹景物所處的地理位置等等。這時(shí)，王老師又抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生將自己把看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯?dòng)作。”還有的說：“這只猴子望著翻滾的云海在沉思。在王老師巡視指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有的說：“這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。王老師讓學(xué)生結(jié)合看書上的插圖，自己在小組內(nèi)交流腦海里想象到的景象。而后才逐步轉(zhuǎn)化為大腦的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。就這樣，王老師從品味詞句入手，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解理想像的含義。 仙桃石不會(huì)飛，這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的?！眱删湓掃M(jìn)行比較，讓學(xué)生分析這兩句話有什么不同？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)第一句比第二句多了“飛”和“落”兩個(gè)字。因此，在閱讀教學(xué)的過程中，王老師注意從詞句的比較中入手，讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵。由此可見，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是十分重要的。在頭腦中產(chǎn)生沒有感知過或現(xiàn)實(shí)中尚不存在過的事物形象的心理過程?！菊f教學(xué)】在黃山奇石的教學(xué)活動(dòng)中，王老師依據(jù)新課標(biāo)的要求以及跨越式教學(xué)理念，注意從培養(yǎng)學(xué)生的想象力入手，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。（2）創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。l 信息素養(yǎng)方面通過閱讀網(wǎng)絡(luò)資源，拓展自己的知識(shí)面，鍛煉在網(wǎng)絡(luò)中模仿、創(chuàng)編的能力。（4）熟讀課文，為背誦課文打基礎(chǔ)?！菊f目標(biāo)】l 知識(shí)與技能方面（1）復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容；（2）看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章，較熟練掌握網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上打?qū)憽⒕W(wǎng)上瀏覽等信息技能；能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞、品句，有初步的閱讀理解能力?！菊f學(xué)情】《黃山奇石》形象生動(dòng)的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加，而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感悟語文、欣賞語文，最后還生成了屬于自己的語文學(xué)習(xí)成果。對(duì)語文來說，要最終落實(shí)到“讀”和“寫”。”結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論，就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，教學(xué)中王老師充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟，拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷，養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。這七個(gè)方面的內(nèi)容是：【說教材】【說理念】【說學(xué)情】【說目標(biāo)】【說策略】【說教學(xué)】【說效果】（幻燈片2）【說教材】本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。各位評(píng)委、各位老師，我的課就說到這兒，謝謝大家！《黃山奇石》說課稿6各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：大家好。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。學(xué)生通過各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。最后，每組推選同學(xué)在全班展示才藝，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫畫的學(xué)生，趕快拿起手中的畫筆，通過自己的想象，在紙上畫出“