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正文內(nèi)容

_晏子使楚_教學(xué)設(shè)計(jì)講解(參考版)

2024-10-08 19:52本頁(yè)面
  

【正文】 。合作精神的培養(yǎng)。主體學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,能感悟多少就感悟到多少,教師并不強(qiáng)調(diào)“十個(gè)指頭一樣長(zhǎng)”。主體學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。四、設(shè)計(jì)說明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):課堂教學(xué)的開放。楚王最后對(duì)晏子的態(tài)度用紅粉筆書寫,突出楚王前后的思想轉(zhuǎn)變。讓我們一起記住這個(gè)充滿智慧的名字──晏子!【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)課雖然只有寥寥數(shù)語(yǔ),卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。【設(shè)計(jì)意圖】利用直觀形象的板書來總結(jié)課文,使課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔易記,也使學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更為深刻??偨Y(jié)課文,升華主題(1)請(qǐng)大家看板書,楚王侮辱晏子的企圖越來越大,越是這樣,他的下場(chǎng)就越慘:楚國(guó)成了狗國(guó)、最下等國(guó)、強(qiáng)盜國(guó),楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。演完后,對(duì)“晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪,讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受,以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖恰S懻摰诙聲r(shí),引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來感悟晏子的超人才干。晏子能獲得成功的根本原因是什么?板書:聰明善辯心中有國(guó)[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀,比如在理解句子的含義后,先指名個(gè)別讀,接著同桌互讀,然后安排比賽讀。板書:強(qiáng)盜國(guó)小結(jié):楚王自恃國(guó)事強(qiáng)盛,幾次三番侮辱齊國(guó)和晏子??墒沁@種桔樹一種到灘北,就只能結(jié)又小又苦的果,還不是因?yàn)樗敛煌瑔??同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),一到楚國(guó),就做起強(qiáng)盜來了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。演完后,對(duì)其進(jìn)行采訪。因?yàn)開_____________________,所以________________________。我最不中用,就派到這兒來了。板書:狗國(guó)b、“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人,大伙兒把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒都甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩,腳碰腳。我在這兒等一會(huì)兒,你們先去問個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”訓(xùn)練:如果讓我鉆洞進(jìn)去,那么楚國(guó)就是__________________,楚王就是________________。(2)多種練習(xí),仔細(xì)品味根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練:a、“這是個(gè)狗洞,不是城市。[設(shè)計(jì)意圖]榮譽(yù)證書,對(duì)于學(xué)生來說既是非常熟悉的,又是非常神圣的。出示榮譽(yù)證書:請(qǐng)大家任選其中的一件事,仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話,琢磨證書該怎么補(bǔ)充比較妥當(dāng)??上?000多年過去了,證書幾乎面目全非。[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容,再次明確課文的脈絡(luò),對(duì)進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固,再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。重、難點(diǎn):精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。技能目標(biāo):精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。你們想不想做一個(gè)和晏子一樣充滿智慧、能言善辯的人?現(xiàn)在我來考考大家,看看你能否靈活應(yīng)答。生分角色讀文。齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè),在楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來。______________________B淮南水土好,產(chǎn)柑橘。所以楚國(guó)是_最不中用_的_,最下等的_。A上等人訪問上等國(guó),下等人訪問下等國(guó)。四人小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們,剛才我們通過反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解,都學(xué)懂了晏子第一次反擊,而好戲還在后頭。小結(jié)從這次的回答中,我們可以體會(huì)到晏子的聰明才智。板書:是狗國(guó)所以—————楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。投影出示:晏子看了看,__________地說“這是個(gè)狗洞,不是城門。)過渡:同學(xué)們,如果你們身在異國(guó)他鄉(xiāng),別人說你沒出息,你的國(guó)家社會(huì)風(fēng)氣不好,你會(huì)有何感想???(沒面子,難過,氣憤)光有這些感受有何用???我們要用我們的智慧來駁倒對(duì)方啊!我們來看看面對(duì)楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?板書:反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊師:咱們先去看看,晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句,是哪個(gè)句子?指名回答。(2)指名回答。)(2)指導(dǎo)朗讀這句話。)(3)你怎么知道這是狗洞呢?“5尺來高”到底有多高呢?(讓晏子從這個(gè)一米高的洞里鉆過去,這對(duì)于晏子來說是一種什么樣的感受???是一種人格的侮辱。(1)師:你能用自己的話說說你的理解嗎?(2)指名回答。三、學(xué)生交流楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個(gè)5尺來高的洞。)從這句話你讀明白了什么?(必須去做,即使你不愿意,也得去做。全班交流,引導(dǎo):(1)師:同學(xué)們真聰明,一下子就找到了,哪位同學(xué)愿意大聲讀出來?(2)指名回答。找到了跟你同桌交流。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)知道了《晏子使楚》一文中的大概故事,這個(gè)故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó),我們也知道國(guó)與國(guó)之間的交往,禮尚往來是正常的,那么楚國(guó)是如何接待晏子的?晏子會(huì)有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。生:……《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱,維護(hù)尊嚴(yán)的事例。生:你很熱愛自己的祖國(guó),這一點(diǎn)我很佩服你。生:晏子,你遇到困難、諷刺,決不害怕。生:晏子你是個(gè)聰明機(jī)智、巧妙應(yīng)答的人。晏子通過三次智斗,表現(xiàn)了晏子的聰明才智,維護(hù)了自己的人格和國(guó)家的尊嚴(yán)。進(jìn)而又貶低了楚國(guó)。生:(自學(xué)第五自然段)師:誰(shuí)能上臺(tái)給大家介紹一下你的學(xué)習(xí)成果呀?生:(上臺(tái)講)第三次楚王企圖齊國(guó)人沒出息,干偷盜之事,使晏子難堪。我絕對(duì)相信大家的自學(xué)能力。下邊,我把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓給你們每一位。師:同學(xué)們,薛明的講解好嗎?生:好。(板書:下等人——下等國(guó))我覺得在這一段里,晏子說得話都很精彩。我最不中用,所以派到這兒來了。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢?”這一下子說了齊國(guó)人很多。甩一把汗,就是一陣雨。我想,其實(shí)他是在諷刺齊國(guó)沒有人才了,怎么會(huì)派你來呀?這時(shí)晏子嚴(yán)肅的說:“這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人??纯茨銈兪侨绾谓鉀Q的?幫老師完成任務(wù)和板書的?生:(學(xué)生四人為一小組進(jìn)行交流、討論。下邊,考驗(yàn)?zāi)銈兒献鲗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)到了。師:(板書:狗洞——狗國(guó))結(jié)果怎樣呢?生:楚王只好吩咐大開城門,迎接晏子?!苯又终f:“只有訪問‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去。師:我很同意你的看法。生:(都坐好)師:第二關(guān)……生:晏子看了看,對(duì)接待的人說:“這是個(gè)狗洞,不是城門,只有訪問‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去。晏子來到楚國(guó),楚王叫人把城門關(guān)了,讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。讀之前,請(qǐng)看你們需要闖哪幾關(guān)?(出示幻燈)1、楚王是怎樣侮辱晏子的?2、晏子是如何反駁的?3、晏子的哪些話說得很精彩?4、精彩在什么地方?生:(齊讀第三自然段)師:誰(shuí)愿意攻克第一關(guān)?生:我愿意。師:(板書:入城門、見面后、酒席上。四、抓重點(diǎn)分析,理清思路師:三至五自然段是按什么順序?qū)懙??先寫在哪發(fā)生的事?再寫什么?最后寫什么?生:是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。師:那么,課文的重點(diǎn),我們應(yīng)放在哪里呀?生:應(yīng)放在楚王三次侮辱晏子,晏子三次都給反駁的那一部分。生:我讀懂了為什么楚王不敢不尊重晏子了。是因?yàn)槌跽讨约簢?guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想乘機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng),楚王知道晏子身材矮小。生:我讀懂了齊王為什么想侮辱晏子。(邊寫邊示范)(其它字學(xué)生會(huì)掌握,給學(xué)生時(shí)間讀字)三、初讀課文,了解文章內(nèi)容師:你喜歡讀哪一自然段就站起來讀哪一自然段。(出示寫好的小黑板)關(guān)鍵我們要學(xué)習(xí)晏字,這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字,要注意上下兩部分筆畫的搭配。生:(爭(zhēng)著發(fā)言)師:同學(xué)們查找的詞語(yǔ)可真不少,那么分組交流一下你們所查的其它詞語(yǔ)的意思及對(duì)課文內(nèi)容的見解。生:第五自然段倒數(shù)第五行“安居樂業(yè)”指安定的生活,愉快的勞動(dòng)。生:第四自然段“敝國(guó)”指自己的國(guó)家,是一種謙虛的說法。第二行“國(guó)勢(shì)”指國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的力量。請(qǐng)跟著老師坐著歷史快車穿越時(shí)間隧道,一起去看看吧。師:好,同學(xué)們回答的都對(duì)。使:出使。課文講的就是他出訪楚國(guó)時(shí)的事。這篇課文講的就是發(fā)生在齊楚兩國(guó)外交中的一個(gè)故事。這期間,各國(guó)經(jīng)常進(jìn)行爭(zhēng)戰(zhàn)。第五篇:《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)《晏子使楚》講述了春秋末期,齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó),楚王三次侮辱晏子,想顯示楚國(guó)的威風(fēng),晏子巧妙回?fù)?,維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。(讓學(xué)生自由說理)轉(zhuǎn)折點(diǎn):由狗洞推想到狗國(guó),向楚王質(zhì)問:楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家?(3)晏子面對(duì)楚王的侮辱,他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ),然后讀一讀,說說你為什么這樣選擇?(怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地)。(1)找出晏子面對(duì)楚王的侮辱,如何反駁的句子?!?,你能說說晏子是一個(gè)怎樣的人?四、深入閱讀,體會(huì)智慧。(1)最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。三、再讀課文,走近宴子。(學(xué)生交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。(2)想想課文講了哪幾件事。二、初讀課文,整體感知。比如:孔子、孟子等。說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱。理解“使”,出使。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:一、解釋課題,導(dǎo)入課文。過程與方法:在讀和演中激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。,體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。]/ 3第四篇:《晏子使楚(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)講解《晏子使楚(一)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:了解宴子出使楚國(guó)國(guó),有力的反擊楚王的三次侮辱,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。[課后的作業(yè),是對(duì)本堂課教學(xué)的延續(xù),設(shè)計(jì)讓學(xué)生和小組內(nèi)的同學(xué)排演課本劇,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晏子通過邏輯推理,巧妙運(yùn)用語(yǔ)言,使氣勢(shì)囂張的楚王低頭賠不是的高尚愛國(guó)情感和人格魅力。通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生又加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解。于是,在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了排練表演。展示。[課件:排演要求]選擇故事中的一個(gè)人物,練習(xí)有感情地讀他的話。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語(yǔ)言的妙處時(shí),讀起來一定是津津有味,越讀越想讀,甚至?xí)氖址Q快,拍案叫絕的。因此,我抓住本課的教學(xué)重點(diǎn),從學(xué)生的回答中提煉出晏子對(duì)楚王三次反駁時(shí)說的話,讓學(xué)生揣摩人物的心理,模仿晏子的語(yǔ)氣來讀這三段話?!皫熒? 3讀,再次體會(huì)晏子語(yǔ)言的精妙。在讀中體會(huì):晏子對(duì)楚王的反駁妙嗎,妙在哪里?抽生回答,朗讀??墒沁@種橘樹一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),好好地勞動(dòng),一到楚國(guó),就做起盜賊來了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。我最不中用,就派到這兒來了。只有訪問‘狗國(guó)’,才從狗洞進(jìn)去。面對(duì)這些意想不到的侮辱,晏子一一反駁。對(duì)課文中人物的性格及語(yǔ)言有個(gè)大致的了解,為進(jìn)一步的朗讀訓(xùn)練做好鋪墊。對(duì)于這樣一篇故事性強(qiáng)的課文來說,該怎樣處理教材呢?思考之余,教師摒棄了對(duì)課文內(nèi)容的分析,淡化了情節(jié)教學(xué),采用板塊式的教學(xué)模式,在課堂中讓學(xué)生有選擇的權(quán)力。[課文由“進(jìn)城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個(gè)小故事組成。]三、精讀課文/ 3問:楚王為什么要侮辱晏子?課文中幾次寫到他侮辱晏子?師敘述:楚王是如何侮辱晏子的,晏子又是如何反駁的?請(qǐng)大家自己研究一下課文。簡(jiǎn)短概括:課文主要寫了什么。②邊讀邊想想,課文主要寫了什么。二、初讀課文,整體感知自由輕聲練習(xí)讀課文。抽學(xué)生講講意思。生介紹搜集的有關(guān)晏子的資料和故事。課前準(zhǔn)備搜集圖片和文字資料,了解時(shí)代背景,人物關(guān)系。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住主要的內(nèi)容,排演課本劇。備車,出發(fā)!眾人:耶?。ㄨ屄暎哼邸邸跖c晏子攜手、余眾相隨,排成一隊(duì),謝幕?。┑谌骸蛾套邮钩方虒W(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)講解)《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)講解)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí),了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子,晏子用什么辦法反駁楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。同樣道理,齊國(guó)的良民在齊國(guó)安居樂業(yè),而到了楚國(guó)卻做起盜賊來了,大概是水土不同,入鄉(xiāng)隨俗吧!楚王:(干咳——指文武官)都是他們倆要取笑晏子大夫,今天反而被大夫取笑了!晏子大夫真是睿智過人,不辱使命??!晏子:大王過獎(jiǎng)了。楚王:(對(duì)晏子)你們齊國(guó)是專門出產(chǎn)盜賊的國(guó)家嗎?晏子:(對(duì)盜賊)你真是齊國(guó)人?為什么要盜竊呢?盜賊:大人饒命!都是因?yàn)槌?guó)的經(jīng)理
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