【正文】 同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。他才會(huì)理直氣壯。侮辱晏子就是侮辱齊國(guó)，在晏子的心目中，不會(huì)讓自己的祖國(guó)受到侮辱，他愛(ài)國(guó)，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。（3）有一次，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌在街上走，一個(gè)美國(guó)人走過(guò)來(lái)傲慢地說(shuō):“我去過(guò)一個(gè)島，島上就缺中國(guó)人和豬這兩樣?xùn)|西?！备璧聟s說(shuō)：?！泵绹?guó)記者啞口無(wú)言。這真是： 啞巴吃黃連——（有苦說(shuō)不出）偷雞不成——（反蝕一把米）搬起石頭——（砸自己的腳）自作自受【導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)】 第六步：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)：你覺(jué)得晏子是個(gè)什么樣的人？概括主題：《晏子使楚》講述了春秋末期，（）出使楚國(guó)，在與楚王三次斗智中維護(hù)了（）的故事，贊揚(yáng)了晏子身上表 現(xiàn)出來(lái)的（）、（）情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。所以楚國(guó)是________________________ 結(jié)果_________________________ 點(diǎn)評(píng)：我們讀一讀三處表示結(jié)果的話(huà)?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳橘?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。我是最下等人，訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（4）楚王這城門(mén)打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。所以楚國(guó)是__________________。我在這兒等一會(huì)兒。）過(guò)渡：是?。〕鯇?duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮），用心（不良）！面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？（二）交流展示晏子如何反擊？第一次斗智（1）語(yǔ)言： 晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō):“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。）楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？” 指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，特別指出：瞅、冷笑（楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。然后小組交流，體會(huì)晏子說(shuō)的話(huà)妙在哪里？）第五步：探究展示（一）交流展示楚王怎樣侮辱晏子？楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。（楚王為什么要侮辱晏子？）從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！彼摹⒈容^學(xué)習(xí)。第二個(gè)故事：楚王只好陪著笑。（）三、知道故事的結(jié)果。（）安定地生活，愉快地工作。（）向人認(rèn)錯(cuò)，道歉。形容遇到危機(jī)時(shí)沉著鎮(zhèn)定，不動(dòng)聲色。賠不是 面不改色 摩肩接踵 安居樂(lè)業(yè) 張袂（m232。晏子使楚的結(jié)果是什么？ 第三步：檢查釋疑一、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 第一步：明確目標(biāo) 第二步：自主學(xué)習(xí)按要求自由讀課文：讀準(zhǔn)生字詞，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。（難點(diǎn)）導(dǎo)入揭題：一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄師。出示：“晏子的語(yǔ)言看起來(lái)是有理有據(jù)，可更像是在做語(yǔ)言游戲，只是第五篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 牟定縣茅陽(yáng)第一小學(xué) 李雪艷 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】弄懂晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)尊嚴(yán)的事例。欣賞周總理外交小故事。他不愧是一位杰出的外交家、政治家、思想家。六，總結(jié)全文，交流拓展總結(jié)：歷史過(guò)去了兩千多年，晏子作為我國(guó)勞動(dòng)人民心中智慧的化身一直熠熠生輝。小結(jié)，聽(tīng)了同學(xué)們有理有據(jù)的分析，大家明白了晏子獲得尊重絕不僅僅靠他這張嘴，他正是憑著超凡的智慧、善變的口才、無(wú)畏的勇氣、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情才不辱使命?？捎腥诉@樣評(píng)價(jià)晏子：算不上大智慧，也獲得不了真正的尊重。從中你體會(huì)到了楚王什么樣的心情？你能想到哪些成語(yǔ)？（自取其辱、自作自受、自討苦吃、咎由自取、自討沒(méi)趣等）3唉，楚王真是，搬起石頭砸自己的腳呀！你還有那些巧言妙語(yǔ)送給楚王？ 偷雞不成蝕把米啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出 聰明反被聰明誤 賠了夫人又折兵? ——出示：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。四、回訪(fǎng)結(jié)果，體會(huì)心情導(dǎo)：這三個(gè)回合，楚王連連敗下陣來(lái)：出示：第一次想讓晏子鉆狗洞，最后只好——大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。楚王嘲笑齊國(guó)人只會(huì)做盜賊，在這段話(huà)里，晏子不但只出了齊國(guó)人做盜賊的原因，還諷刺了楚王的無(wú)能，治國(guó)無(wú)方。同樣道理得出，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，說(shuō)明齊國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣好，齊國(guó)人一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，說(shuō)明楚國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣不好，從而理解第二個(gè)“水土”是“社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣”的意思?？墒情贅?shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。）（三）第三次較量導(dǎo)：第二次較量，楚王又吃了個(gè)啞巴虧。讓我們親臨現(xiàn)場(chǎng)去欣賞這精彩的語(yǔ)言吧。其實(shí)在貶低自己的同時(shí)，卻更有力地貶低了楚國(guó)是下等國(guó)。我是下等人，楚國(guó)是__________?！闭?qǐng)生談?wù)勼w會(huì)。出示句子：晏子拱了拱手，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵，何為無(wú)人。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？讓學(xué)生交流自己的理解，并說(shuō)出這幾句話(huà)妙在何處。出示句子：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話(huà)？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。）面對(duì)狗洞，晏子順?biāo)浦?，短短的幾句?huà)，既不失禮節(jié)，有維護(hù)了尊嚴(yán)，說(shuō)的太妙了，能讀出妙嗎？小結(jié)過(guò)渡：晏子不卑不亢、不急不躁地把侮辱還給了楚王，給楚王來(lái)了一個(gè)迎頭痛擊，楚王絕不甘心，更加過(guò)分，不過(guò)燕子的反擊也更加精彩。（目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解晏子的話(huà)外音，從而領(lǐng)悟語(yǔ)言的巧妙。我在這兒等一會(huì)兒。三、再品晏子，體會(huì)巧妙（一）第一次較量我們已經(jīng)知道，晏子不同于我們常人，他機(jī)智巧妙地反擊了楚王，接下來(lái)我們就來(lái)重點(diǎn)品味晏子的巧妙語(yǔ)言，誰(shuí)把晏子第一次反擊的話(huà)讀出來(lái)？（媒體出示）“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎？如果是你，看到這五尺來(lái)高的洞，聽(tīng)著這侮辱人格、國(guó)格的話(huà)，你會(huì)怎樣？ 放棄是無(wú)能的表現(xiàn)，惱怒不是好辦法、傷心解決不了問(wèn)題。（出示三次侮辱晏子的句子，意在讓學(xué)生能夠前后聯(lián)系，體會(huì)楚王的驕橫及險(xiǎn)惡；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字挖掘發(fā)現(xiàn)信息的能力。二、先品楚王，感受侮辱請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀5自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出楚王是怎樣侮辱晏子的語(yǔ)句，用曲線(xiàn)畫(huà)出晏子是怎樣反擊楚王的語(yǔ)言。課外請(qǐng)你們?nèi)ラ喿x《晏子春秋》這本書(shū)，你們會(huì)從晏子的身上有更多的收獲。在我方義正詞嚴(yán)面前，對(duì)方不但不接受，反而說(shuō)同我方談判是“對(duì)牛彈琴”！周恩來(lái)總理當(dāng)即靈機(jī)一動(dòng)，利用對(duì)方拋來(lái)的詞語(yǔ)，將計(jì)就計(jì)，巧妙地回敬了對(duì)方：“對(duì)！牛彈琴！”在這里，周恩來(lái)總理把對(duì)方拋來(lái)的”對(duì)牛彈琴”這個(gè)成語(yǔ)巧妙地進(jìn)行了結(jié)構(gòu)上的調(diào)整，變成了一個(gè)內(nèi)涵豐富的“對(duì)！牛彈琴！”，從而既擺脫了困難，又迫使對(duì)方陷入無(wú)地自容的窘境?！边@個(gè)美國(guó)記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國(guó)，人們都是仰著頭走路而你們中國(guó)人為什么低頭走路，這又怎么解釋呢?”周總理笑著說(shuō)：“這不奇怪，問(wèn)題很簡(jiǎn)單嘛，你們美國(guó)人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國(guó)人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽有關(guān)周總理的幾個(gè)小故事，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。：（課件出示）“每個(gè)人努力的、首要的是做一個(gè)－－有尊嚴(yán)的人！”（齊讀）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語(yǔ)文課程中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶作用，目的是要讓學(xué)生明白：尊重別人就是尊重自己；自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證；出色的語(yǔ)言表達(dá)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既是為了增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，也達(dá)到了口語(yǔ)訓(xùn)練的目的?！保R讀一遍這句話(huà)）評(píng)價(jià)晏子：晏子是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)理由。楚王只好尊重晏子了。“尊敬”換個(gè)詞可以說(shuō)是？（敬重、敬佩、??）③ “不得不”可以換什么詞？——可以換成不能不尊重。最后的結(jié)果是誰(shuí)來(lái)讀最后一句？（課件出示）楚王不敢不尊重晏子了。引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)“水土土同”的含義去體會(huì)晏子的話(huà)巧妙之處。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自己研讀、歸納、思辨和梳理、交流的過(guò)程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)：原來(lái)晏子的反駁是那樣的富有邏輯，富有哲理。可是橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔岍t同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。演完后，對(duì)“晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪(fǎng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，用自己的語(yǔ)言把課文含義表達(dá)出來(lái)，這樣設(shè)法把學(xué)生引入教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，把語(yǔ)言訓(xùn)練同思維拓展密切結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的目的。設(shè)計(jì)意圖：表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，是為理解內(nèi)容服務(wù)的，是活用文本的體現(xiàn)，能使更多的同學(xué)獲得展示自己的機(jī)會(huì)，更是激活課堂的首選手段之一。請(qǐng)學(xué)生用表演來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景（四人小組，要把當(dāng)時(shí)晏子和楚王等人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣通過(guò)表演體現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)注意讓學(xué)生積累語(yǔ)言。既然有“所以”，就必然會(huì)有“因?yàn)椤?。（待學(xué)生寫(xiě)完）一起讀一遍。“揮汗成雨”就是大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。①引導(dǎo)學(xué)生明白，后人在晏子說(shuō)的這個(gè)簡(jiǎn)短的一句話(huà)里面找出三個(gè)成語(yǔ)——（出示課件）舉袖成云、揮汗成雨、摩肩接踵，我們來(lái)對(duì)號(hào)入座，“舉袖成云”的意思是大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云。”說(shuō)完他故意笑了笑。”晏子拱了拱手，說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣。大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。）（二）晏子和楚王間的第二回合較量課件出示晏子和楚王的對(duì)話(huà)，學(xué)生自由朗讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？最后結(jié)果是（齊讀結(jié)果的句子）同學(xué)們，學(xué)到這里，你們佩服晏子嗎？小結(jié)：是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣，讓我們一起冷靜地來(lái)讀讀晏子的反駁，再次認(rèn)識(shí)一下充滿(mǎn)智慧和勇氣的晏子!設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的反復(fù)誦讀，個(gè)別讀，齊讀，表演讀，接著同桌互說(shuō)，然后安排轉(zhuǎn)述說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)伙伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作。（速度慢）你們說(shuō)，接待的人會(huì)怎么把晏子的話(huà)傳給楚王呢？你們能不能當(dāng)當(dāng)接待