20香菱學詩導學案(參考版)
2024-10-08 19:44本頁面
【正文】 上聯(lián)：黛玉 循循善誘 樂 授徒 ． 下聯(lián)：【總結(jié)與反思】/ 3。黛玉告訴香菱作詩要注意哪三個方面？香菱學詩成功的原因是什么？/ 3歸納香菱學詩反映出的正確的學習態(tài)度與方法。（橫線上各填一字）【合作探究】(學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論?！菊w感知】熟讀課文，試用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（1）會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。摩詰（）應玚（）墟（）里 胡謅（）曖曖（）顰（）兒摳（）土輞（）川寫出下列詩人的名字。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術形象，反映了當時社會生活、政治禮教、經(jīng)濟制度/ 3 及文化發(fā)展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”?！都t樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活?？滴醵辏?663）清王朝設江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。曹雪芹（1715—1763），名霑，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。平日她伺候薛蟠，難得有空。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。學習古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？答：香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，為什么？答：三、課堂小結(jié)：附：板書設計：香菱學詩學詩三部曲成功原因?qū)W詩精神 讀詩（拜師）良好資質(zhì)專心致志 悟詩名師指導廢寢忘食作詩環(huán)境熏陶苦志學詩，精血誠聚第五篇：《香菱學詩》學案3《香菱學詩》編寫人：劉建慧、魏蘭 學生姓名：＿＿＿＿ 【學習目標】理清全文思路，把握文章主旨。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。答：第二首：非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。分析品評香菱三首詩的優(yōu)劣 第一首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影團團。林黛玉的教學方式有什么特點。根據(jù)課文內(nèi)容概括香菱學詩的過程：先是其次其三是本文運用細膩準確的語言、動作描寫塑造人物，試結(jié)合具體語句加以分析。薛蟠遭打外出后，香菱住進了大觀園，有機會接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強烈的精神追求，今天我們來學習《香菱學詩》，看香菱是如何刻苦求學的。一、導語設計：《紅樓夢》成功塑造了許多人物，香菱雖是個小人物，卻是曹雪芹精心打造的一個悲劇人物。小說以賈寶玉、林黛玉的（）為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。摩詰（）應玚（）墟（）里胡謅（）曖曖（）顰（）兒摳（）土 輞（）川本文節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回。分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。３、學習古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。,在第(4)段橫線處寫一句話,使文章結(jié)構(gòu)完整:⑦段兩處橫線上填寫恰當?shù)脑~語:3.“尺有所短，寸有所長”是從文中[甲][乙]處抽出來的，它應放在哪一處？為什么？4．本文題為“從香菱學詩談起”，在文中作者主要從哪幾個方面來談？談了什么觀點？5．用“//”劃分本文的結(jié)構(gòu)：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6．文中列舉了許多名人的事例，如果把第（5）節(jié)和第（6）節(jié)中的例子交換一下，可不可以？為什么？羅行安第四篇：20香菱學詩 學案20《香菱學詩》學習目標：１、理清全文思路，把握文章主旨。從此他老老實實、恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來，到他任巡撫的時候，有人說他“目不識丁”，他便上奏皇上面試，結(jié)果使一些抱有成見的人瞠目結(jié)舌，個個嘆服。古人說：“弟子不必不如師，師不必不如弟子．”意思是說，［甲］老師并不一定樣樣都比底子高明，弟子也不一定不如老師．［乙］每個人都有自己的長處和短處．認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師，是大可不必的．“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持象小學生那樣，拜能者為師。我國南北朝杰出的農(nóng)業(yè)學家賈思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻讀,聞名
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