【正文】 要求不少于300字。六、課時(shí)小結(jié)（大屏幕）（在“嘆香菱”歌曲聲中）出示：香菱走了——香菱們走了——這些《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)樣的女子都走了——都以凄婉的方式走了——？（留給我們讀者的又是怎樣的思考呢？）七、布置作業(yè)課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。這不能不是我們讀者感嘆?！钡褪沁@樣一位大觀園中時(shí)時(shí)含笑的女子，命運(yùn)又是如此的悲慘。師：香菱一生中唯一快樂的日子大約只有薛蟠外出經(jīng)商的那一年，她得以住在大觀園中，和姑娘們相處的日子。后被薛蟠搶至潘府為侍妾，改名香菱（諧音相憐）。（朗讀）（大屏幕）本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），出身鄉(xiāng)宦之家。從這幾句詞中，你看出香菱的命運(yùn)了嗎？（大屏幕）根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。五、介紹香菱的身世和悲慘命運(yùn)（過(guò)渡語(yǔ)）從“香菱學(xué)詩(shī)”中我們有這么多的體會(huì)和感悟，我們要感謝香菱，我們也衷心的希望這位美麗、聰慧、善良、純真的女子過(guò)上幸福的日子。我們可以把香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程歸納為四個(gè)階段，分別用兩個(gè)字來(lái)概括。（癡）香菱自己覺得學(xué)詩(shī)苦嗎？學(xué)生品讀香菱的 “笑”“笑吟吟”“興興頭頭”，領(lǐng)會(huì)香菱學(xué)詩(shī)是“樂在其中”?！保В莞髯陨⒑螅懔鉂M心中還是想詩(shī)。（瘋）④一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道：“菱姑娘，你閑閑罷。李紈，寶釵，探春，寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。香菱學(xué)詩(shī)真的只是玩玩嗎？學(xué)生找出描寫香菱學(xué)詩(shī)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)香菱苦志學(xué)詩(shī)精血誠(chéng)聚的精神品質(zhì)?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)解讀這篇文章。閱讀他的紅樓夢(mèng)要“細(xì)按”。他在紅樓夢(mèng)第一回里寫道（出示大屏幕）：列為看官：你道此書從何而來(lái)？說(shuō)起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味。教師引導(dǎo)：剛剛我們只是從面上來(lái)了解一個(gè)人物，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，怎樣才能走進(jìn)《香菱學(xué)詩(shī)》？走進(jìn)香菱的內(nèi)心世界。首先我們來(lái)分享大家閱讀《香菱學(xué)詩(shī)》后的初步感受。教師大屏幕出示有關(guān)內(nèi)容介紹，學(xué)生集體朗讀。【教學(xué)方法】情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入（欣賞歌曲《枉凝眉》）聽著這首凄美婉轉(zhuǎn)的歌曲，打開我們的課本，讓我們一起走進(jìn)紅樓，走近紅樓女子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩香菱這一人物形象，理解作者傾注的思想感情。學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、苦學(xué)樂學(xué)的求學(xué)精神。第五篇：香菱學(xué)詩(shī)教案香菱學(xué)詩(shī)教案主備：賀金蘭審核：初三語(yǔ)文組時(shí)間：20131117【教學(xué)目標(biāo)】掌握《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。總結(jié)語(yǔ)，并板書：拜讀名著，提升自我。七、再看《紅樓》，加深認(rèn)識(shí)《香菱學(xué)詩(shī)》只是《紅樓夢(mèng)》的冰山一角，優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦、數(shù)百個(gè)靈動(dòng)鮮活的人物形象，融民俗文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化、音樂文化為一體，是中國(guó)文化的百科全書，是建筑在我們心靈土地上的伊甸園，已經(jīng)內(nèi)化成為我們民族的一種文化基因，所以才有了“開談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然”的說(shuō)法。但這些鐘靈毓秀的女子，都難逃悲劇的命運(yùn)，她們是社會(huì)的縮影。六：在《紅樓夢(mèng)》中，寄寓了作者怎樣的情感？ 作者的情感豐富而復(fù)雜，這里只說(shuō)兩點(diǎn)：《紅樓夢(mèng)》既是女性的贊歌，又是女性的悲歌。體現(xiàn)了曹雪芹多么的無(wú)奈與感傷。再如：遠(yuǎn)嫁的探春、青燈古佛旁出家當(dāng)尼姑的惜春等等。迎春嫁過(guò)去之后，不到一年就被折磨死了。她長(zhǎng)得美，心地純潔善良，但沒有才華，性格懦弱。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。最后一句寫她在寅卯年之交就要一命嗚呼!靠山倒了，這個(gè)經(jīng)歷百載的貴族之家迅速土崩瓦解。為了她歸家省親，竟然修造一座規(guī)模宏麗的皇家式的大觀園，尤其元宵節(jié)歸省時(shí)烈烈轟轟的盛大場(chǎng)面，將元春潑天的富貴渲染到極致。“二十年”，大約是說(shuō)元春懂事以來(lái)的年齡。是榮府女性中地位最高的一位。元春是賈家的大小姐，賈政的長(zhǎng)女。香菱只是紅樓眾多悲劇女性的一個(gè)代表，我們通過(guò)判詞再來(lái)認(rèn)識(shí)其他女性： 如元春二十年來(lái)辨是非，榴花開處照宮闈。過(guò)渡：我們讀書探源，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。安排了順序，縮短了教與學(xué)的距離，并用“不用一年的功夫，不愁不是詩(shī)翁了”給香菱信心。、循循善誘、誨人不倦。她天資聰穎，學(xué)識(shí)豐富，寫詩(shī)寫詞如行云流水。大觀園中眾人也對(duì)林黛玉的才華很佩服。林黛玉滿腹詩(shī)書，才華橫溢。第三，要大膽創(chuàng)作，敢于想像。第二，要學(xué)一流的作品。這些理論對(duì)我們學(xué)語(yǔ)文有什么啟發(fā)？第一，要多讀。要多讀，讀一流的詩(shī)。香菱學(xué)詩(shī)的刻苦與成功，與她的老師黛玉密不可分。過(guò)渡：人們常說(shuō)，名師出高徒。大觀園里的女子，個(gè)個(gè)才情甚高，喝酒都要行令作詩(shī)，即景生情，人人都能脫口而出。加之她個(gè)人的悟性高，對(duì)詩(shī)一種癡迷的熱愛是香菱學(xué)詩(shī)的內(nèi)因。香菱本就出身仕宦世家，血液中流淌有詩(shī)書天分。身份雖改變不了，但至少精神、心性是相通的。那薛蟠只會(huì)胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類的語(yǔ)言，粗陋膚淺。四、深讀課文，分小組理解探討（一）、香菱學(xué)詩(shī)如癡如醉，她為何苦志學(xué)詩(shī)？對(duì)藝術(shù)的崇拜 追求高雅情趣 尋找精神上的寄托個(gè)人身世之悲從前面的判詞中，我們體會(huì)到曹雪芹對(duì)香菱這個(gè)薄命女子的同情?！斑@個(gè)人定要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”“你這誠(chéng)心都通了仙了”等語(yǔ)言，烘托的香菱學(xué)詩(shī)的專注、刻苦。香菱學(xué)詩(shī)，用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，正面描寫了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步突出了香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的認(rèn)真、刻苦和癡迷?！?3)寫作第三稿，這一天，香菱滿心想的都是詩(shī)，到晚間還是對(duì)燈出神，“至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更天方才朦朧睡去了?！保?）“如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。仄（）應(yīng)瑒()庾（）信 蘅（）蕪苑 三昧（）曖曖