【正文】 聯(lián)想香菱的不幸身世，香菱的境遇很值得同情惋惜，有靈性有才氣者為何卻得到這樣不公平的命運(yùn)，這正是作者要讀者深思的。她的學(xué)詩(shī)，不是附庸風(fēng)雅，而是興趣使然，更是一種執(zhí)著頑強(qiáng)的自我回歸（家早年迷失，已沒(méi)法歸，但在精神上可以回歸自我，找到自已），是一個(gè)詩(shī)性女子對(duì)詩(shī)性人格詩(shī)性理想的執(zhí)著追求。曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》是“披閱十載，增刪五次”，何嘗不是這樣呢？正所謂書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。全班朗讀以上描寫片斷，進(jìn)一步加深人物印象。屬于側(cè)面描寫方法。（4）你這誠(chéng)心都通了仙了。（2）這個(gè)人定要瘋了。至晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了??只聽香菱從夢(mèng)中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”（神態(tài)、語(yǔ)言）以上屬于正面描寫。（動(dòng)作描寫）“閑字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了。（動(dòng)作）（3）香菱聽了，默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿??只見他皺一回眉，又自己含笑一回。（動(dòng)作）（2）香菱聽了，喜的是拿回詩(shī)來(lái)，又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。請(qǐng)大家賞讀課文片斷，并用筆篩選出香菱專心讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)的描寫語(yǔ)句，尋找妙點(diǎn)（從詞語(yǔ)運(yùn)用、表達(dá)方式、修辭手法、形象塑造等方面體會(huì)課文描寫精妙的地方），圈點(diǎn)起來(lái)，再在旁邊作批注。之所以獲得成功，我覺(jué)得，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是在于她自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、賞讀片斷找妙點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物的多種描寫方法（20分鐘）通過(guò)第一次泛讀，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。請(qǐng)學(xué)生從故事情節(jié)（事件：學(xué)詩(shī)）這個(gè)角度來(lái)概括課文，談?wù)勏懔鈱W(xué)詩(shī)的過(guò)程：（香菱學(xué)詩(shī)可分為三個(gè)步驟：拜黛玉為師，黛玉指導(dǎo)她細(xì)細(xì)品味王維詩(shī)； 自己邊讀杜甫詩(shī)邊嘗試寫作；作詩(shī)經(jīng)歷兩次失敗，終于成功。然后概括小說(shuō)故事情節(jié)。今天，讓我們跟隨作者曹雪芹，走進(jìn)紅樓夢(mèng)中大觀園，去探訪今天的主人公――香菱。作為我國(guó)四大古典名著之一的巔峰之作――《紅樓夢(mèng)》，大多數(shù)初讀者都會(huì)被它的博大精深、紛繁復(fù)雜的內(nèi)容所嚇倒，常常是高山仰止，望而生畏。有沒(méi)有哪位同學(xué)知道《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)寫了哪些人物？（出示香菱判詞）引出本課主要人物：香菱。2．賞析小說(shuō)塑造人物的手法。3．通過(guò)學(xué)習(xí)本文，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)成就的了解，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。要求不少于300字。六、課時(shí)小結(jié)（大屏幕）（在“嘆香菱”歌曲聲中）出示：香菱走了——香菱們走了——這些《紅樓夢(mèng)》中詩(shī)樣的女子都走了——都以凄婉的方式走了——？（留給我們讀者的又是怎樣的思考呢？）七、布置作業(yè)課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。這不能不是我們讀者感嘆。”但就是這樣一位大觀園中時(shí)時(shí)含笑的女子，命運(yùn)又是如此的悲慘。師：香菱一生中唯一快樂(lè)的日子大約只有薛蟠外出經(jīng)商的那一年，她得以住在大觀園中，和姑娘們相處的日子。后被薛蟠搶至潘府為侍妾，改名香菱（諧音相憐）。（朗讀）（大屏幕）本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），出身鄉(xiāng)宦之家。從這幾句詞中，你看出香菱的命運(yùn)了嗎？（大屏幕）根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。五、介紹香菱的身世和悲慘命運(yùn)（過(guò)渡語(yǔ)）從“香菱學(xué)詩(shī)”中我們有這么多的體會(huì)和感悟，我們要感謝香菱，我們也衷心的希望這位美麗、聰慧、善良、純真的女子過(guò)上幸福的日子。我們可以把香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程歸納為四個(gè)階段，分別用兩個(gè)字來(lái)概括。（癡）香菱自己覺(jué)得學(xué)詩(shī)苦嗎？學(xué)生品讀香菱的 “笑”“笑吟吟”“興興頭頭”，領(lǐng)會(huì)香菱學(xué)詩(shī)是“樂(lè)在其中”?！保В莞髯陨⒑螅懔鉂M心中還是想詩(shī)。（瘋）④一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道：“菱姑娘，你閑閑罷。李紈，寶釵，探春，寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué)，他也不睡。香菱學(xué)詩(shī)真的只是玩玩嗎？學(xué)生找出描寫香菱學(xué)詩(shī)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)香菱苦志學(xué)詩(shī)精血誠(chéng)聚的精神品質(zhì)?，F(xiàn)在我們就用這個(gè)方法來(lái)解讀這篇文章。閱讀他的紅樓夢(mèng)要“細(xì)按”。他在紅樓夢(mèng)第一回里寫道（出示大屏幕）：列為看官：你道此書從何而來(lái)？說(shuō)起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味。教師引導(dǎo)：剛剛我們只是從面上來(lái)了解一個(gè)人物，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，怎樣才能走進(jìn)《香菱學(xué)詩(shī)》？走進(jìn)香菱的內(nèi)心世界。首先我們來(lái)分享大家閱讀《香菱學(xué)詩(shī)》后的初步感受。教師大屏幕出示有關(guān)內(nèi)容介紹，學(xué)生集體朗讀?！窘虒W(xué)方法】情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入（欣賞歌曲《枉凝眉》）聽著這首凄美婉轉(zhuǎn)的歌曲，打開我們的課本，讓我們一起走進(jìn)紅樓，走近紅樓女子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩香菱這一人物形象，理解作者傾注的思想感情。學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、苦學(xué)樂(lè)學(xué)的求學(xué)精神。第四篇：香菱學(xué)詩(shī)教案香菱學(xué)詩(shī)教案主備：賀金蘭審核：初三語(yǔ)文組時(shí)間：20131117【教學(xué)目標(biāo)】掌握《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。四、由語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以“香菱學(xué)詩(shī)的啟示”為副標(biāo)題，寫一篇隨筆。從以上歸納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮?dú)特體驗(yàn)。（律詩(shī)、詞句、立意）3．歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)。1．在文中畫出黛玉精要概括律詩(shī)要點(diǎn)的 句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。第二課時(shí)課時(shí)定向理解文章內(nèi)容知識(shí)能力遷移教學(xué)過(guò)程一、要求學(xué)生默讀課文一至兩遍，整體感知課文。”把女子提高到比男子更高的地位。和封建社會(huì)蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚(yáng)了女子反迫害反虐待的斗爭(zhēng)精神。曹雪芹以其精細(xì)的雕塑力，創(chuàng)造出許多個(gè)性鮮明、優(yōu)美動(dòng)人的女性形象。封建社會(huì)男女是如此的不平等！④有人說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。那薛蟠只會(huì)胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。③通過(guò)塑造香菱這一形象，作者寄予了怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，漚歌了香菱這個(gè)為精華靈秀所鐘愛的薄命女子。精神食糧的大量攝人，使香菱的內(nèi)心充實(shí)豐富起來(lái)，她悟出了一些道理。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。香菱拿了詩(shī)回來(lái)“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來(lái)。進(jìn)人大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來(lái)，進(jìn)園的當(dāng)晚就來(lái)找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩(shī)。學(xué)詩(shī)時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。②結(jié)合作品內(nèi)容討論：香菱是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)？找出文中有關(guān)香菱學(xué)詩(shī)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫，加以分析。她有著不幸的命運(yùn)：從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家 里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。2．走進(jìn)主人公——香菱。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)定向了解中國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》感知課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課《紅樓夢(mèng)》，大多數(shù)初讀者都會(huì)被它的博大精深、紛繁復(fù)雜、深?yuàn)W難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。教學(xué)重點(diǎn)1．品味詩(shī)學(xué)傳薪，把握寫作津梁； 2．把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。要求不少于300字。九、板書香菱學(xué)詩(shī)一、品詩(shī)第一首詩(shī) 詞藻堆砌，無(wú)真情實(shí)感 第二首詩(shī) 有進(jìn)步，跑題第三首詩(shī) 用詞典雅含蓄，感情真摯二、品人香菱：學(xué)習(xí)專注、聰明靈秀，悟性高，勤奮 黛玉：熱情、豁達(dá)，并且學(xué)識(shí)深厚。勤于實(shí)踐，不怕失敗。反思學(xué)過(guò)本文以后，你覺(jué)得對(duì)我們學(xué)習(xí)有何借鑒？ 如：香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)有很大的幫助: 要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣； 要多讀書；要不恥下問(wèn)； 要勤于實(shí)踐，不怕失敗做有心人，提高興趣。（2）老師因素：黛玉指點(diǎn)好，她好為人師，善于鼓勵(lì)，精通教藝，提倡自學(xué)?！眰?cè)面描寫的：寶釵說(shuō)她“這個(gè)人要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”“你這誠(chéng)心都通了